## Fakültənin adı: Məktəbəqədər təhsil,Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim

4 - Kar uşaqlar. 

5 - Debillər. 

6 - Dizartriya. 

7 - İmbesilllər. 

8 - Afaziya. 

9 - Zəifeşidən uşaqlar. 

A) I – 3, 6, 8; II – 1, 9, 4; III – 2, 5, 7. 

B) I – 3, 1, 2; II – 6, 9, 5; III – 8, 4, 7. 

C) I – 6, 1, 5; II – 8, 3, 7; III – 2, 9, 4. 

D) I – 7, 9, 2; II – 4, 6, 3; III – 5, 4, 1. 

E) I – 4, 9, 1; II – 3, 8, 2; III – 7, 5, 6. 

2. Nitq sürətinin pozulmaları zamanı yeniyetmə və böyüklərlə aparılan loqopedik 

işin II mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir? 

A) Ayrı - ayrı şəkillərlə iş. 

B) Aram nitqin mənimsənilməsi məqsədi ilə yüksək tonla oxunun üzərində iş. C) Süjetli 

şəkillər üzərində iş. 

D) Loqoritmika. 

E) Səslərin təkrarı. 

3. Nitq sürətinin pozulmaları zamanı yeniyetmə və böyüklərlə aparılan loqopedik 

işin III mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir? 

A) Aram nitqin mənimsənilməsi məqsədi ilə yüksək tonla oxunun üzərində iş. 

B) Sula - cavab üzrə iş. 

C) Oxunulan mətnin dəqiq təkrarı. 

D) Səslərin təkrarı. 

E) Süjetli şəkillər üzərində iş. 

4. Nitq sürətinin pozulmaları zamanı yeniyetmə və böyüklərlə aparılan loqopedik 

işin IV mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir? 

A) Aram nitqin mənimsənilməsi məqsədi ilə yüksək tonla oxunun üzərində iş. 

B) Oxunulan mətnin dəqiq təkrarı. 

C) Sula - cavab üzrə iş. 

D) Ritmik oxunun fomalaşması. 

E) Səslərin təkrarı. 

5. Nitq sürətinin pozulmaları zamanı yeniyetmə və böyüklərlə aparılan loqopedik 

işin V mərhələsinin məqsədi nədən ibarətdir? 

A) Səslərin təkrarı.

B) Ritmik oxunun fomalaşması. 

C) Oxunulan mətnin təkrarı. 

D) Müstəqil nitqin möhkəmlənməsi 

E) Aram nitqin mənimsənilməsi məqsədi ilə yüksək tonla oxunun üzərində iş. 

6. Nitqli və nitqsiz məsələlərdə məntiqi təfəkkürün tərbiyəsi hansı nitq qüsuruna 

aiddir? 

A) Rinolaliya.

B) Kəkələmə. 

C) Alaliya. 

D) Afaziya. 

E) Battarizm. 

7. Kəkələmə zamanı psixoterapiyanın əsas vəzifəsi nədən ibarətdir? 

A) Kəkələyən şəxsin psixikasının sağlamlığı. 

B) Nitq - hərəkət aparatının formallaşması. 

C) Qıcolmaların aradan qaldırılması. 

D) Vegetativ funksiyaların inkişafı. 

E) Müalicəvi idmanın aparılması. 

---

8. Alaliyanın formalarını seçin: 

1 - Mexaniki alaliya. 

2 - Semantik alaliya. 

3 - Motor alaliya. 

4 - Fonetik alaliya. 

5 - Funksional alaliya. 

6 - Sensor alaliya. 

7 - Aqrammatik alaliya. 

A) 3, 6. 

B) 1, 7. 

C) 6, 4. 

D) 5, 2. 

E) 3, 1. 

9. Spontan nitqən hansı qüsurun korreksiyası zamanı istifadə edilir? 

A) Disfoniya. 

 B) Kəkələmə. 

C) Dizartriya. 

D) ÜNL. 

E) Rinolaliya. 

10. Disleksiyanın formalarına əlamətlərini uyğunlaşdırın. 

I – Fonematik disleksiya. 

II – Semantik disleksiya. 

III – Aqramatik disleksiya. 

IV – Mnestik disleksiya. 

V – Optik disleksiya. 

1 - Hərfin əyani obrazının və səsin eşitmə - tələffüz obrazının arasında assosiativ 

əlaqələrin yaranması. 

2 - Oxunulan mətnin başa düşülməməsi. 

3 - Sözün səs - heca strukturunun pozulması. 

4 - Oxşar hərflərin oxunması zamanı hərflərin qarışması və əvəzlənməsi. 

5 - Şifahi nitqin qrammatik tərəfinin formalaşmaması. 

6 - Hərflərlə oxu. 

7 - Cümlə daxili əlaqələrin differensial təsəvvürü. 

A) I – 7, 3; II – 4, 6; III – 2; IV – 5; V – 1.  

B) I – 4, 1; II – 5, 3; III – 7; IV – 6; V – 2. 

C) I – 3, 6; II – 7, 2; III – 5; IV – 1; V – 4 

D) I – 6, 2; II – 1, 3; III – 4; IV – 2; V – 5. 

E) I – 5, 4; II – 2, 1; III – 3; IV – 7; V – 6. 

11. Sensor alaliya zamanı korreksion - təsir sisteminin məqsədi hansıdır? 

A) Səsin bərpası

B) Nitq fəaliyyətinin mexanizmlərinin yaranması. 

C) Motorikanın inkişafı. 

D) Nitqin psixofizioloji əsaının formalaşması.. 

E) Səs tləffüzünün formalaşması. 

12. Akustik - qnostik afaziya zamanı korreksion - pedaqoji işin əsas vəzifəsi 

hansıdır? 

A) Ümumi motorikanın inkişafı. 

B) Səs tələffüzünün inkişafı. 

C) Səsin qorunması. 

D) Nitqin zənginləşməsi. 

E) Fonematik eşitmənin bərpası. 

---

13. Akustik - qnostik afaziya zamanı fonematik qavramanın bərpası hansı 

istiqamətdə aparılır? 

A) Nitqli simptomların təhlili. 

B) Akustik əlamətlərin inkişafı. 

C) Sözlərin dfferensiasiyası. 

 

D) Aqrammatizmlərin aradan qaldırılması. 

E) Səsin inkişafı. 

14. Eşitmə - nitq yaddaşının korreksiyası afaziyanın hansı forması 

zamanımüşahidə edilir? 

A) Afferent - motor afaziya

B) Sensor afaziya. 

C) Semantik afaziya. 

D) Akustik - mnestik afaziya.. 

E) Efferent - motor afaziya. 

15. Semantik afaziya zamanı loqopedik işin əsas vəzifəsi nədən ibarətdir? 

A) Fonematik eşitmənin inkişafı

B) Sözün səs - hərf tərkibibnin təhlili. 

C) Eşitmə - nitq yaddaşının bərpası. 

D) Lüğətin inkişafı. 

E) İmpressiv aqrammatizmlərin aradan qaldırılması. 

16. Afferent - motor afaziyanın korreksiyasının əsas vəzifəsi hansıdır? 

A) Eşitmə - nitq yaddaşının bərpası.

B) İmpressiv aqrammatizmlərin aradan qaldırılması. 

C) Sözün səs - hərf tərkibibnin təhlili. 

D) Literal parafraziyaların aradan qaldırılması. 

E) Fonematik eşitmənin inkişafı. 

17. Şifahi və yazılı nitqin strukturunun bərpası afaziyanın hansı forması zamanı 

müşahidə edilir? 

A) Semantik afaziya.

B) Akustik - mnestik afaziya. 

C) Sensor afaziya. 

D) Afferent - motor afaziya. 

E) Efferent - motor afaziya. 

18. Daxili nitqin proqramlaşma qüsurunun aradan qaldırılması afaziyanın hansı 

formasının vəzifəsidir? 

A) Dinamik afaziya. 

B) Efferent - motor afaziya. 

C) Akustik - mnestik afaziya. 

D) Sensor afaziya. 

E) Afferent - motor afaziya. 

19. İnkişaf prinsipinin əsas məqsədlərini seçin: 

1 - Nitq qüsurların diaqnostik asasını aparmaq. 

2 - Nitqi qüsurlu uşaqların təlim - tərbiyəsi ilə məşqul olmaq. 

3 - Nitq qüsurlarının inkişaf xəttini araşdırmaq. 

4 - Fonetik quruluşun müayinəsi. 

5 - Nitq funksiyalarının strukturunu araşdırmaq. 

6 - Nitq qüsurlarının yaranma tarixini müəyyən etmək. 

A) 3, 6. 

B) 2, 5. 

C) 4, 6. 

D) 1, 3. 

---