## Fakültənin adı: Məktəbəqədər təhsil,Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim



Yüklə 488,04 Kb.

səhifə2/20
tarix04.12.2017
ölçüsü488,04 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

D) Birincili qüsur bətndaxili inkişaf zamanı, ikincili qüsur isə uşaq anadan olduqdan 

sonra müxtəlif amillərin təsiri altında yaranan çatışmamazlıqlardır. 



E) Birincili qüsur anadangəlmə, ikincili qüsur isə müxtəlif xəstəliklərin təsiri nəticəsində 

metdana çıxır. 



11. Anomal uşaqlar kateqoriyalarını seçin: 

1 - Sensor pozulmaları olanlar. 

2 - Böyrək çatışmamzlığı olan uşaqlar. 

3 - Böğaz xəstəlikləri olan uşaqlar. 

4 - Serebral ificli uşaqlar. 

5 - Ürək - damar sisteminin pozulması olan uşaqlar. 

6 - Nitqi qüsurlu uşaqlar. 

A) 2, 3, 5 

B) 5, 2, 1 

C) 3, 5, 2 

D) 6, 5, 3 

E) 1, 4, 6 

12. İntellektual inkişafı pozulmuş uşaqlar kateqoriyalarını seçin: 

1 - Nitqi qüsurlu uşaqlar. 

2 - Psixi inkişafı ləngiyən uşaqlar. 

3 - Eşitmə pozulmaları olan uşaqlar. 

4 - Psixopatik vəziyyətli uşaqlar. 

5 - Əqli cəhətdən gerı qalan uşaqlar. 

6 - Serebral iflicli uşaqlar. 

A) 1, 6, 3 

B) 3, 4, 1 

C) 6, 5, 2 

D) 4, 3, 2 

E) 1, 3, 4 

13. Dekompensasiyanın əlamətlərini seçin: 

1 - Qeyri - münbit şəraitin təsiri. 

2 - Uşağın iş qabliyyətinin azalması. 

3 - Sosial adptasyanın təsiri. 

4 - Xəstəliklərlə bağlı kompensasiya mexanizminin dağılması. 

5 - Təlim - tərbiyə prosesinin pozulması. 

6 - Orqanizmdə yenidən qurulmuş əlaqələrin dağılması. 

A) 1, 3, 4 

B) 2, 5, 6 

C) 6, 2, 3 

D) 3, 6, 2 

E) 5, 6, 4 

14. Disharmonik inkişafın ardıcıllığını seçin: 

1 - Qayda - qanuna riayət etməməsi. 

2 - İradi requlyasiya. 

3 - İşgüzarlığın aşağı enməsi. 

4 - Özünəxidmət vərdişlərinin olmaması. 

5 - Emosional requlyasiya. 

6 - İxtiyari requlyasiya. 

A) 2, 1, 3 

B) 1, 2, 4 

C) 4, 3, 1 

D) 3, 5, 4 

E) 2, 6, 5 


15. Ikinci siqnal sisteminin pereferik hissəsinin fizioloji mexanizmlərini seçin: 

1 - Baş beynin mexanizmləri. 

2 - Broko, Vernike mərkəzləri. 

3 - Artikulyasiya mexanizmləri. 

4 - Səs mexanizmləri. 

5 - Dayaq - hərəkət mexanizmləri. 

6 - Nəfəs mexanizmləri. 

A) 6, 1, 2 

B) 5, 1, 2 

C) 2, 4, 5 

D) 1, 5, 2 

E) 4, 6, 3 

16. İxtiyari psixi fəallığın kriteriyalarını seçin: 

1 - Psixikanın idarə edilməsi. 

2 - Davranışın idarə edilməsi. 

3 - Topoloji anlayışların formalaşması. 

4 - Inkişafın dövrlərə bölünməsi. 

5 - Funksiyaların ardıcıllığı. 

6 - Hərəkətliyin idarə edilməsi. 

A) 1, 3, 5 

B) 5, 4, 3 

C) 1, 2, 6 

D) 4, 6, 3 

E) 2, 5, 3 

17. İnkişafı Əngəlləyən Dərin Pozulmalar uşağın hansı qabiliyyətinə təsir edir? 

1 - Ünsiyyət qurmaq. 

2 - Rəsm çəkmək. 

3 - Dil anlamaq. 

4 - Dinləmək. 

5 - Oynamaq 

A) 3, 4, 5 

B) 1, 2, 4 

C) 2, 3, 5 

D) 1, 3, 5 

E) 1, 2, 3. 

18. Intellektual inkişafdan geridə qalma səbəblərini ardıcıl seçin: 

1 - Emosional sferanın pozulması. 

2 - MSS - nin doğuş üzvü zədələnməsi. 

3 - MSS nin doğuşdan sonra zədələnməsi. 

4 - İdrak fəaliyyətinin davamlı pozulması. 

5 - İdrak fəaliyyətinin qabarıq pozulması. 

6 - MSS - nin bətndaxili üzvü zədələnməsi. 

A) 4, 1, 5

B) 6, 2, 3 

C) 1, 6, 4 

D) 5, 2, 6 

E) 3, 5, 4 

19. Birinci qrup anadangəlmə qüsurların yaranma səbəblərini seçin: 

1 - Bətndaxili inkişaf zamanı dölə təsir edən infeksiyalar. 

2 - Hamiləlik tolsikozları. 

3 - Bətndaxili inkişaf zamanı təsir edən fiziki xəsarətlər. 

4 - Hamiləlik dövründə viruslu – infeksiyalı xəstəliklər. 


5 - Doğuşdan sonra ananın somatik xəstəlikləri. 

6 - Bətndaxili inkişaf zamanı dölə təsir edən psixi xəsarətlər. 

A) 1, 3, 6 

B) 2, 4, 5 

C) 5, 3, 4 

D) 2, 6, 4 

E) 4, 5, 1 

20. Anomal uşaqlar üçün nazirliklərin tabeliyi və uyğun olan xüsusi müəssisələri 

təyin edin. 

I - Təhsil nazirliyi. 

II - Səhiyyə nazirliyi. 

III - Əmək və sosial müdafiəsi nazirliyi. 

1 - Xüsusi təhsil məktəbləri. 

2 - Əmək - peşə yönümlü xüsusi uşaq evləri. 

3 - İnternat məktəbləri. 

4 - Tibbi komissiyalar. 

5 - Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün uşaq evləri. 

6 - Müalicəvi - bərpa mərkəzləri. 

7 - Xüsusi təyinatlı əmək müəssisələri. 

8 - Əsəb - ruhi dispanserləri. 

A) I – 1, 3, 5; II – 4, 8, 6; III – 7, 2. 

B) I – 1, 4, 7; II – 3, 8, 2; III – 5, 6, 1. 

C) I – 5, 6, 2; II – 7, 1, 4; III – 6, 3, 8. 

D) I – 8, 1, 7; II – 3, 4, 2; III – 5, 4. 

E) I – 6, 7, 1; II – 8, 3, 2; III – 4, 1, 5. 

##num=2// level= 1// sumtest=20 // name= Fiziki tərbiyənin məqsədi və prinsipləri. 

// 

1. İmkanları məhdud uşaqların fiziki tərbiyəsinin məqsədi və formaları arasında 

uyğunluğu müəyyən edin. 

I – Hərəkət vərdişlərinin inkişafı. 

II – Ümumi motorikanın inkişafı. 

III – Xırda motorikanın inkişafı. 

1 - Proksimal - distal formalaşma. 

2 - Xırda motorikanın formalaşması. 

3 - Əl hərəkətlərinin formalaşdırılması. 

4 - Ümumi motorikanın formalaşması. 

5 - Bədənin müxtəlif hissələrinin ardııl hərəkətinin formalaşdırılması. 

6 - Barmaqların hərəkətlərinin formalaşdırılması. 

A) I – 4, 2; II – 1, 5; III – 6, 3. 

B) I – 3, 5; II – 6, 1; III – 2, 5. 

C) I – 4, 6; II – 1, 3; III – 2, 3. 

D) I – 5, 6; II – 2, 1; III – 4, 3. 

E) I – 3, 1; II – 1, 4; III – 2, 6. 

2. İmkanları məhdud uşaqların fiziki tərbiyəsinin başlıca vəzifəsi hansıdır? 

A) Sağlamlığın qorunması. 

B) Analiz və sintezin əlaqəsi. 

C) Nitq materialının mənimsənilməsi. 

D) İnformasiyanın təhlili. 

E) Anlayışların möhkəmləndirilməsi. 

3. İmkanları məhdud uşaqların gün rejiminin normallaşdırılması nə ilə sıx 

əlaqədədir? 




Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2019
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə