§1-2 Kriterier for ansettelse som professor Vitenskapelig nivå i samsvar med etablerte internasjonale og nasjonale standarder

• §1-2 Kriterier for ansettelse som professor

• Vitenskapelig nivå i samsvar med etablerte internasjonale og nasjonale standarder

• 3. Dokumentert relevant praktisk-pedagogisk kompetanse på grunnlav av utdanning eller undervisning og veiledning

Opprykk til høyere stilling kan bare gis på bakgrunn fra en bedømmingskomite institusjonen selv har oppnevnt eller godkjent

• Opprykk til høyere stilling kan bare gis på bakgrunn fra en bedømmingskomite institusjonen selv har oppnevnt eller godkjent

• Institusjonen/avdelingen kan fastsette generelle stillingskrav til den enkelte stillingstype utover minimumskravene i forskriftens §1-2 til §1-7

En overordnet forskrift med nasjonale normer om kompetanse, produksjon, veiledningskompetanse mv. er utarbeidet av Universitets og høgskolerådet som veiledende for hele sektoren. Det er pr. i dag ulike kvalifikasjonskrav i reglementet for professorkompetanse innen medisin og odontologi og noen universiteter har i tillegg laget egne utfyllende presiseringer til hjelp for komiteene. 

• En overordnet forskrift med nasjonale normer om kompetanse, produksjon, veiledningskompetanse mv. er utarbeidet av Universitets og høgskolerådet som veiledende for hele sektoren. Det er pr. i dag ulike kvalifikasjonskrav i reglementet for professorkompetanse innen medisin og odontologi og noen universiteter har i tillegg laget egne utfyllende presiseringer til hjelp for komiteene. 

• Oppfølging:

• Prodekan forskning koordinerer arbeidet med å utarbeide revidert regelverk for professorkompetanse. Studiedekanmøtet får saken til uttalelse for pedagogisk kompetanse, der studentene også er representert.

• Saken tas opp på forsknings- og studiedekanmøtene og settes opp som sak på minidekanmøtet til høsten.

• Referat fra dekanmøtet Solstrand 2015

Nasjonalt utdanningsmøte 11 okt 2014 – ikke diskutert

• Nasjonalt utdanningsmøte 11 okt 2014 – ikke diskutert

• Nasjonalt forskningsdekanmøte 22 oktober 2014

• Forslag til endringer

• Nasjonalt utdanningsmøte mars 2015 – ikke diskutert

• E-mail kommunikasjon mellom studiedekanene april/mai 2015 med bakgrunn av forskningsdekanenes forslag – og forslag fra UiO/Medfak (AH, KH,IO)

• Forslaget diskutert blant dekanene mai 2015

• Dekanmøte juni 2015

https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2006-02-09-129

• https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2006-02-09-129

• Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger

• Sist endret: FOR-2015-03-24-341

• Hjemmel: LOV 2005-04-01-15-§6-3

• §1-2 Kriterier for ansettelse som professor

«Professorkompetanse forutsetter dokumentert erfaring med veiledning av forskerrekrutter på ulike nivå. Normalt vil det være et krav til professorkompetanse at søker har vært hovedveileder for minimum en kandidat frem til avlagt doktorgrad (kandidaten har disputert). Dette kravet kan bare fravikes dersom søker oppfyller alle øvrige kriterier, og i tillegg utmerker seg i betydelig grad utover det som normalt forventes mht. vitenskapelige kvalifikasjoner.»

• «Professorkompetanse forutsetter dokumentert erfaring med veiledning av forskerrekrutter på ulike nivå. Normalt vil det være et krav til professorkompetanse at søker har vært hovedveileder for minimum en kandidat frem til avlagt doktorgrad (kandidaten har disputert). Dette kravet kan bare fravikes dersom søker oppfyller alle øvrige kriterier, og i tillegg utmerker seg i betydelig grad utover det som normalt forventes mht. vitenskapelige kvalifikasjoner.»

Pedagogiske kvalifikasjoner er satt først for å synliggjøre betydningen av undervisningsdelen i professorat

• Pedagogiske kvalifikasjoner er satt først for å synliggjøre betydningen av undervisningsdelen i professorat

«Hovedvekt skal legges på vitenskapelige arbeider, samt på forskningsledelse og deltakelse i forskningsprosjekter. Forskningen skal være av høy kvalitet og vise både bredde og dybde. Produksjonen skal reflektere en selvstendig forskningsprofil, og vise evne til å ta opp nye problemstillinger. Vedvarende forskningsaktivitet er en forutsetning for tildeling av professorkompetanse. Kvalitet, originalitet og nyskaping i vitenskapelig produksjon vektlegges foran totalt omfang, og nyere arbeider tillegges større vekt enn eldre.

• «Hovedvekt skal legges på vitenskapelige arbeider, samt på forskningsledelse og deltakelse i forskningsprosjekter. Forskningen skal være av høy kvalitet og vise både bredde og dybde. Produksjonen skal reflektere en selvstendig forskningsprofil, og vise evne til å ta opp nye problemstillinger. Vedvarende forskningsaktivitet er en forutsetning for tildeling av professorkompetanse. Kvalitet, originalitet og nyskaping i vitenskapelig produksjon vektlegges foran totalt omfang, og nyere arbeider tillegges større vekt enn eldre.

I store vitenskapelige fellesarbeider, for eksempel store multisenterstudier, bør bidraget fra søker spesifiseres i søknaden og dokumenteres ved skriftlig uttalelse fra leder av studiene, eller ved henvisning til en anerkjent kontaktperson som kjenner arbeidene og søkeren.

• I store vitenskapelige fellesarbeider, for eksempel store multisenterstudier, bør bidraget fra søker spesifiseres i søknaden og dokumenteres ved skriftlig uttalelse fra leder av studiene, eller ved henvisning til en anerkjent kontaktperson som kjenner arbeidene og søkeren.

I store vitenskapelige fellesarbeider, for eksempel store multisenterstudier, bør bidraget fra søker spesifiseres i søknaden og dokumenteres ved skriftlig uttalelse fra leder av studiene, eller ved henvisning til en anerkjent kontaktperson som kjenner arbeidene og søkeren.

• I store vitenskapelige fellesarbeider, for eksempel store multisenterstudier, bør bidraget fra søker spesifiseres i søknaden og dokumenteres ved skriftlig uttalelse fra leder av studiene, eller ved henvisning til en anerkjent kontaktperson som kjenner arbeidene og søkeren.

Dokumentert utdanning og praksis i administrasjon og ledelse, samt erfaring fra relevante verv skal tillegges vekt. Meritterende er administrativ erfaring fra undervisnings- og forskningsvirksomhet. Slike kvalifikasjoner omfatter også etablering, ledelse og drift av egen forskningsgruppe, etablering av et vitenskapelig miljø og arbeid som sakkyndig ved bedømmelse.

• Dokumentert utdanning og praksis i administrasjon og ledelse, samt erfaring fra relevante verv skal tillegges vekt. Meritterende er administrativ erfaring fra undervisnings- og forskningsvirksomhet. Slike kvalifikasjoner omfatter også etablering, ledelse og drift av egen forskningsgruppe, etablering av et vitenskapelig miljø og arbeid som sakkyndig ved bedømmelse.

I den samlende vurdering skal hele bredden av kvalifikasjoner vurderes. Pedagogiske og vitenskapelige kvalifikasjoner tillegges vekt foran øvrige ovennevnte kvalifikasjoner

• I den samlende vurdering skal hele bredden av kvalifikasjoner vurderes. Pedagogiske og vitenskapelige kvalifikasjoner tillegges vekt foran øvrige ovennevnte kvalifikasjoner