1-mavzu: Barkamol shaxsni shakllantirishda pedagogikaning o’rni. Pedagogikaning metodologik muammosi va tadqiqot metodlari. Reja



Yüklə 19,91 Kb.
səhifə2/2
tarix06.04.2022
ölçüsü19,91 Kb.
#85102
1   2
1-mavzu Barkamol shaxsni shakllantirishda pedagogikaning o’rni.

kasbining  tutgan  o'rni  haqida.  Jamiyat  tomonidan  o'qituvchi  shaxsiga 
qo'yilayotgan  talablar  o'z  davrida  Sharq  mutafakkirlari  hamda  G'arb 
ma'rifatparvarlarining asarlarida o'z aksini topgan.  
Muhammad al-Xorazmiy, Abu Nasr Forobiy hamda Abu Rayhon Beruniylar 
o'qituvchining  ma'naviy-axloqiy  jihatdan  yetuk  bo'lishlariga  alohida  ahamiyat 
qaratadilar.  Ularning  fikrlaricha,  yaxshi  o'qituvchi  boshqalardan  bir  jihati  bilan 
farq qiladi, ya'ni, u o'zi ega bo'lgan bilimlarni yoshlarga beminnat o'rgatadi, har bir 
ishda ularga namuna bo'la oladi.   

5.Pedagog  kasbi  unga  mansub  bo‘lgan  shaxsga  shunday  talab  va  vazifalarni  qo‘yadiki  ular,  birinchi  navbatda,  faoliyat  ob‘ekti  bo`lgan  bola  shaxsiga  bo`lgan  munosabatda o`z aksini topishi lozim. Buyuk polyak pedagogini Yamush Karchak  buni ‗bolalarni sevmoq kerak‘ –deb e‘tirof etgan. Buning uchun esa pedagogning  o`zi haqiqiy inson bo`lmog`i lozim. Haqiqiy inson esa, birinchi galda, insonparvar,  ya‘ni  kim  bo`lishidan  qat‘iy  nazar  uni  sevmog`i,  bola  shaxsini  esa  insoniyatning  kelajagi  sifatida  hurmat  qilmog`i  lozim.  O`zbek  xalqining  pedagog  va  uning  sifatlari, roli to`g`risida muqaddas donishlari mavjud, ya‘ni ‗ustoz otangday ulug`,   ustoz ko`rmagan shogird yuz usulda yo‘rg`alar,  ota-ona bolani dunyoga keltiradi,  lekin ustoz ularni inson qilib tarbiyalaydi  va hokazolar. Ustoz bola shaxsini tarkib  toptirar  ekan,  uning  o`zi  to`liq  ma‘noda  ijobiy  axloqiy  sifatlarga  ega  bo`lmog`i  lozom,  ular  quyidagilardan  iborat:  samimiylik  va  beg`arazlik,  bag`rikenglik,  olijanoblik  va  xushfellik,  kechirimlilik  sofdillik  va  pokizalik  adolatlilik  va  insoflilik,  hamdardlik  va  hayrixoxlik,  andishalik,  sabr-  toqatlilik,  bosiqlik,  kamtarinlik,  iltifotlilik,    fidoiylik,  rahimdillilik,  g`amxurlik,  mehribonlik,  sadoqatlilik, vafodorlilik, mas‘uliyatlilik, aqllilik va boshqalar. Ushbu xususiyatlar  qanchalik ko`proq darajada ustozda tarkib topgan bo`lsa, uning bolalar o`rtasidagi  o`rni, obro`yi shunchalik yuqori bo`ladi. Obro`ni pedagoglar esa har qanday o`quv  muassasaning  faxri  o`quvchilarning  yaqin  maslakdoshi,  do`sti,  haqiqiy  ma`noda  belgisi  hisoblanadi.  O`quvchilar  bunday  pedagogga  talpinadilar  ular  bilan  turli  o`quv,  hayotiy  muammolarini  echishga  harakat    qiladilar,  namunali  ustozlarga  o`xshash uchun ta`qlid qiladilar.   O`qituvchi  pedagogning  asosiy  xislatlaridan  yana  biri  talab  va  xurmat  tarozisining to`g`ri his qilish hamda uni muvozanat holatida saqlay bilishdir. Ya‘ni  o`qituvchi  talabalarga  qanchalik  ko`p  talablar  qo`ysa  uni  shaxsini  shu  talablar  darajasida  hurmat  qilish  lozim.  Agar  talab  ko`p  bo`lib  hurmat  pasangisi  kamayib  ketsa,    o`qituvchi  o`z  obro`sini  yo`qota  boshlaydi,  o`quvchi  o`z  faoliyatiga 
Yüklə 19,91 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə