nizamnamələr təsdiq olundu. Bu nizamnamələrə görə, bütün gimnaziyalar klassik
istiqamət aldı, real gimnaziyalar isə realnı məktəblərlə əvəz olundu.
Hökumət və onun arxasında dayanan mürtəce dairələr klassik təhsili
yaymaqla gəncləri müasir gerçəklikdən, materialist dünya-görüşündən və
―nihilizmdən‖ yayındırmağa ümid edirdilər. Yeni nizamnamələr real məktəb
məzunlarının universitetlərə yolunu bağladı. Elmi fəaliyyət və ali dövlət xidməti
sahəsi üçün kadrlar hazırlayan universitetlərə qəbul olunmaq hüququ ancaq gimnaziya
məzunlarına (əksəriyyəti zadəgan və məmurlardan ibarət idi) verilirdi. Real təhsil
alanlara ancaq xüsusi ali ixtisas məktəblərinə daxil olmaq imkanı yaradılırdı. Bu da çar
hökumətinin ticarət-sənaye burjuaziyasının fəaliyyətini ancaq təsərrüfat-texniki sahə
ilə məhdudlaşdırmaq cəhdini əks etdirirdi.
Orta təhsil müəssisələrində təhsil pullu idi və bu hal getdikcə artırdı. XIX
yüzilliyin sonunda Azərbaycanda bu haqq 40-75 manata, pansionlarda tərbiyə almaq
haqqı isə 125-300 manata bərabər idi. Orta illik qazancı 268 manat (1899-cu il) olan
neft sənayesi fəhlələri uşaqlarına orta təhsil, xüsusən də pansionlarda təhsil vermək
iqtidarında deyildilər.
Tədris müəssisələrinin proqramları, dərslik və vəsaitlərin məzmunu əvvəlki
dövrlərə nisbətən daha ciddi nizamlanırdı. Bakı realnı məktəbində şagirdlərin sayı
1876-cı ildə 431, 1899-cu ildə isə 658 nəfərə (o cümlədən azərbaycanlılar, müvafiq
olaraq, 44 və 67 nəfərə) çatırdı.
1881-ci ildə mövcud şəhər məktəblərinin əsasında Yelizavetpol
gimnaziyası və Şuşa realnı məktəbi təşkil edildi. Demokratik qüvvələrin gərgin
mübarizəsindən sonra 1896-cı ildə Bakıda A.Pobedonostsevin xüsusi progimnaziyası
əsasında birinci kişi gimnaziyası açıldı. Rusiya gimnaziyalarından ən irisindən biri olan
bu məktəbdə əsrin sonunda 997 şagird təhsil alırdı.
XX yüzilliyin əvvəllərinə yaxın Azərbaycanın bütün kişi orta təhsil
müəssisələrində cəmisi 2366 şagird, o cümlədən 223 (9%) azərbaycanlı təhsil alırdı.
Kişi orta təhsili ilə bərabər, qadın orta təhsili də inkişaf etməyə başladı. 1874-
cü ildə Bakıda ilk qadın gimnaziyası açıldı. 1883-cü ildən bu məktəb Mariya adını
aldı.
Bu vaxtadək Bakıda mövcud olan, Müqəddəs Nina qadın təhsil müəssisəsi
də 1897-ci il ərəfəsində orta məktəbə çevrildi. Daha bir natamam orta məktəb -
eyniadlı cəmiyyətin qadın progimnaziyası 1899-cu ildə Yelizavetpolda (Gəncədə)
yaradıldı. XIX yüzilliyin sonuna yaxın Azərbaycanın bütün qadın orta məktəblərində
(progimnaziyalar da daxil olmaqla) 1283 şagird vardı. Bunların yalnız 6 nəfəri (0,4%)
azərbaycanlı qız idi.
XIX yüzilliyin son rübü ərzində orta təhsil müəssisələri şagirdlərinin sosial
tərkibi şəhər silklərindən olan şagirdlərin xüsusi çəkisinin artması və zadəgan-məmur
balalarının sayının xeyli məhdudlaşması istiqamətində dəyişirdi. Bu da kapitalizmin
intensiv inkişafı dövründə əhalinin sosial strukturunda, özü də ilk növbədə Bakıda baş
verən dəyişikliklərə müvafiq idi.
Təhsil haqqının artması, 7-8 il ərzində şagirdin saxlanılmasının bahalığı,
birinci sinfə daxil olanların hamısı üçün yüksək tələbli müsabiqə imtahanları, realnı
məktəblərin dördüncü sinif şagirdlərinə ali təhsil müəssisələrinə qəbul olunmaq
hüququnu verən, yeddinci sinfə keçirilməsini məhdudlaşdırmağı məsləhət görən 1895-
ci il 29 aprel tarixli imtahan qaydaları haqqında və 1887-ci il tarixli nazir sərəncamı
zəhmətkeş uşaqlarının orta məktəbə daxilolma imkanlarının məhdudlaşdırılmasına
yönəldilmişdi, həm orta, həm də xüsusən ali məktəbin demokratikləşməsinə doğan
ehtiyacı əks etdirirdi.
İntizam qaydalarının ciddiliyinə baxmayaraq, şagirdlər qeyri-leqal dərnəklər
təşkil edir, qadağan edilmiş kitablar oxuyurdular.
XIX əsrin 70-90-cı illərində onlarca azərbaycanlı tələbə, o cümlədən
İ.Rəhimov, H.Hacıbəyov, İshaq və İbrahim Mehmandarov qardaşları, Ə.Şahtaxtinski
Moskva və Peterburqda azadlıq hərəkatında fəal iştirak etmişlər.
Orta məktəblərin təşkili istedadlı və siyasi cəhətdən etibarlı olmaq şərti ilə
əsasən imkanlı ailələrin övladları üçün ali məktəbə yol açdı. 1848-ci ildən XIX əsrin
sonlarınadək Rusiya və xarici ali məktəblərdə təhsil almış azərbaycanlılar arasında
(xronologiya üzrə) A.Yadigarov, H.Məlikov, İ.Axundov, M.A.Şahtaxtinski,
F.Sultanov, İ.S.Şahtaxtinski, Ç.Sultanov, H.Axundov, Ə.K.Mehmandarov, N.Vəzirov,
Ə.A.Adıgözəlov, M.T.Əliyev, İ.Rəhimov, İbrahim Mehmandarov, Ə.H.Axundov,
İshaq Mehmandarov, F.Vəzirov, Ə.M.Topçubaşov, Ə.Hüseynzadə, H.Cavanşir,
M.Cavanşir, X.Xasməmmədov, İ.Ziyadxanov, F. Rüstəmbəyov, A.Xasməmmədov,
R.Sultanov, H.Tahşinski, Q.Qarabəyov, T.Mehmandarov, M.Şərifov, Ə.Ə.Əmirxanov,
B.Rüstəmbəyov də vardı [1].
İxtisaslı fəhlələrə, mütəxəssislərə tələbatın artması ümumtəhsil məktəbləri
sayəsində mümkün olan texniki-peşə təhsilinin zəruriliyinə səbəb oldu.
Xəzər ticarət donanmasının inkişafı ilə əlaqədar 1881-ci ildə açılan Bakı
dənizçilik sinfi ilk peşə təhsili müəssisəsi oldu. İlk dövrlərdən onun vəzifəsi peşəkar
dənizçilərdən yelkənli donanma üçün şturmanlar və şkiperlər hazırlamaqla
məhdudlaşırdı. Burada təhsil pulsuz idi, 1891-ci ildə daxili xətlərdə işləyən buxar
gəmiləri üçün kapitanlar buraxan şkiper şöbəsi açıldı. Dənizçilik sinfi nəzdində
gəmisürən vəsiqəsi almaq istəyən peşəkar dənizçilərdən də (bu vəsiqə olmadan gəmi
sürməyə icazə verilmirdi) imtahanlar götürülürdü. 1891-ci ildən 1902-ci ilədək ən azı
600 dənizçi belə imtahanlardan keçmişdi. Təkcə 1895-ci ildə 12 azərbaycanlı
gəmiçi vəsiqəsi almışdı. 1896-cı ildə Bakı gəmiçilik sinfi yanında axşam gəmi
mexanikləri kursu açıldı. Bu kurslar ehtiyac duyulan mütəxəssis-mexaniklər
hazırlayırdı. 1899-cu ilin sonuna yaxın dənizçilik sinfində 111 şagird (o cümlədən
şkiper şöbəsində 26 nəfər) təhsil alırdı.
Azərbaycanda ilk sənət məktəbi kənd təsərrüfatı işində ənənəvi üsulların
yayılması, kənd yerlərində lazım olan sənətlərin, o cümlədən ipəkçiliyin, həmçinin
bostançılığın, bağçılığın və s. öyrədilməsi məqsədilə əlverişli iqlim şəraitində olan
Zaqatala (1882-ci ildə) və Yelizavetpolda (1884-ci ildə) açılmışdı. Yeddi illik kursu