Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Lənkəran Dövlət Universiteti

11 
 
 
IX. Fənn üzrə tələblər, tapşırıqlar: 
 Tələbələr aşağıdakıları bilməlidirlər: 
  - Ana dili fənninin əhəmiyyəti və vəzifələrini;    - Ana dili təliminin nəzəri əsaslarını 
;   - Müasir təlim strategiyalarını;   - İbtidai siniflərdə tətbiq olunan təlim üsullarını;    
- Ana dili tədrisinə aid müasir təhsil nəzəriyyələrini bilməlidir.  
X.Tələbələrin fənn haqqında fikrinin öyrənilməsi: 
XI.  Fənn üzrə imtahan sualları: 
1. Ana dili fənninin əhəmiyyəti və vəzifələri. 
2. Müasir təlimin prinsipləri 
3. Fəal təlimin mahiyyəti 
4. Müasir dövrdə Ana dili dərslərinə  verilən başlıca tələblər 
5. Müasir dövrdə həyatın tələbləri və təlimin məqsədləri 
6. Azərbaycan dili fənni üzrə təhsil proqramı (kurikulumu) 
7. Fəal dərsin quruluşu və mərhələləri 
8. İnteraktiv təlimin mexanizmləri 
9. Ana dili dərslərində istifadə olunan metod, yol və iş növləri 
10. Kurikulum anlayışı 
11. “Ümumi təhsil pilləsi üzrə dövlət standartları və proqramları” sənədinin əsas 
xüsusiyyətləri 
12. Ana dili təliminin nəzəri əsasları 
13. Motivasiyanın yaradılması qaydaları 
14. Ana dili tədrisinin tarixi 
15. Ana dili dərsliklərinin tarixi  
16. “Kitabi-türki” dərsliyi 
17. S.Ə.Şirvaninin “Tacül-kütub” dərsliyi 
18. Çernyayevski və onun “Vətən dili” dərsliyi 
19. Nizami Gəncəvinin “Sirlər xəzinəsi”ndə tərbiyə məsələləri 
20.”II il dərsliyi” və onun özəllikləri 
21.Sovet dönəmində dərsliklər və onun əsas xüsusiyyətləri 
22.Ana dilinin tədrisi ilə bağlı nəzəriyyələr 
23.Qardnerin “Çoxşaxəli əqli qabiliyyətlər” nəzəriyyəsi 
24.Jan Piaje və Birenin konstruktivizm nəzəriyyəsi 
25.Brunerin  ”Kəşf etmək yolu” nəzəriyyəsi 
26.İntellektin 7 tipi 
8 
İntellektin cəmiyyətdə mövqeyi və əhəmiyyəti 
9 
Qiymətləndirmə və onun növləri 
10 
İbtidai siniflərdə qiymətləndirmə və onun spesifik xüsusiyyətləri 
Çalışmalar və ya praktik işlər- 0-5  bal 
1. 
BİBÖ, auksion və  klasterə aid nümunələr hazırlamaq 
2. 
Debat, Sokrat üsulü və akvariuma aid nümunələr  hazırlamaq 
3. 
Rollu oyun və modelləşdirməyə  aid nümunələr  hazırlamaq 
4. 
Təqdimat və esseyə aid nümunələr  hazırlamaq 
5. 
Kublaşdırma, Venn dioqramı və qərarlar ağacına  aid nümunələr  hazırlamaq 
6. 
Ziqzaq və karuselə  aid nümunələr  hazırlamaq 
7. 
Alqoritmin çıxarılması-analizdən sintezə və  oyun tapmacaya  aid nümunələr  hazırlamaq 
8. 
Proqnozlaşdırma və fantaziyanın binomuna  aid nümunələr  hazırlamaq 
9. 
Say, ad günləri sırası üzrə say və püşkatmaya   aid nümunələr  hazırlamaq 
10.  Müsbət iş iqliminin yaranmasına imkan yaradan üsullar və buz əridən oyunlara   aid nümunələr  
hazırlamaq 

---

12 
 
27.Təfəkkürün növləri 
28.Ana dilinin öyrədilməsinin mərhələləri 
29.Məktəbəqədər dövrdə ana dilinin mənimsədilməsinin mərhələləri 
30.Uşaq folklorunun tərbiyədə rolu 
31.Təfəkkürün müstəqilliyi məsələsi 
32.Yeni tipli ədəbiyyatın yaradılması zərurəti 
33.Uşaq intellektinin yaradılması 
34. “Müəllim üçün vəsait”in əsas xüsusiyyətləri 
35.Əlifbayaqədərki dövr və onun əsas xüsusiyyətləri 
36.Müasir dərsə verilən tələblər 
37.Müstəqil düşüncəli şagird yetişdirilməsinin elmi istiqamətləri 
38.İntellektin cəmiyyətdəki mövqeyi və əhəmiyyəti 
39.Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi 
40.Qiymətləndirmənin obyektivliyinin təmin edilməsi 
41.Qrup işinin qiymətləndirilməsi 
42.Qiymətləndirmənin növləri 
43.Diaqnostik qiymətləndirmə 
44.Formativ qiymətləndirmə 
45.Summativ qiymətləndirmə 
46. Blum taksonomiyası  
47. İnteraktiv iş formaları 
48. Fasilitasiya qaydaları 
49. Fəal təlimin metod və texnikaları 
50. Beyin həmləsi metodları: beyin həmləsi, BİBÖ,auksion, klaster, sinektika. 
51. Müzakirə metodları; diskussiya, debat, sokrat dialoqu, akvarium 
52. Rollu oyunlar: rollu oyun, modelləşdirmə, səhnələşdirmə 
53. Fəallaşdırma texnikaları 
54.Prezentasiya metodları-təqdimat, esse 
55.Tədqiqatın  aparılması  metodları;kublaşdırma,  venn  diaqramı,  qərarlar  ağacı, 
refleksiya 
56.Məntiqi  təfəkkürün  inkişafı  metodları:  alqoritmin  çıxarılması,  ən  mühümü,  oyun-
tapmaca 
57.Tənqidi təfəkkürün inkişafı metodları 
58.Yaradıcılığa yönəlmiş metodlar : proqnozlaşdırma, fantaziyanın binomu. 
59.Təşkilati metodlar-ziqzaq, karusel. 
60.Qruplara bölünmə metodları 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

13 
 
 
 
 
 
 
 
 
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi 
Lənkəran Dövlət Universiteti 
«Təsdiq edirəm:» 
Tədrisin təşkili və təlim texnologiyaları 
  üzrə prorektor:_______________dos.İ.Əsgərov 
“      ”                         2017-ci il 
 
                                       Fənn sillabusu 
İxtisas: 050118 İbtidai sinif müəllimliyi 
Fakültə:  Humanitar  
Kafedra: İbtidai təhsil və məktəbəqədər təlim 
     I.Fənn haqqında məlumat: 
Fənnin adı: Ümumtəhsil kurikulumunun əsasları. Fənn üzrə proqram LDU Elmi-metodik 
şurasının 18.XI.2015-ci il tarixli iclasının qərarı ilə (protokol №) təsdiq edilmişdir. 
Kodu:İPFS-B 01 
Tədris ili:  IV (2017-2018.) Semestr: VII 
Tədris yükü: cəmi:120 saat. Auditoriya saatı - 45 saat  (30 saat müh., 15 saat sem.) 
Tədris forması: Əyani 
Tədris dili: Azərbaycan dili 
AKTS üzrə kredit: 4 kredit 
Auditoriya №: 311 
Saat:   
   II.Müəllim haqqında məlumat: Əliyev Ayəddin, fil.e.n., dos  
Məsləhət günləri və saatı: II gün saat  9
00
-13
00
. 
E-mail ünvanı: ayeddin-aliyev@ mail.ru 
Kafedranın ünvanı: Lənkəran ş., H.Abdullayev küçəsi, 22, 2 saylı tədris korpusu 
    III.Tövsiyə olunan dərslik, dərs vəsaiti və metodik vəsaitlər: 
1. Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası. Bakı, 1995. 
2. Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanunu. Bakı, 2009. 
3.Azərbaycan Respublikasının təhsil sahəsində islahat Proqramı.Bakı, 2009. 
4. Azərbaycan Respublikasında ümumi təhsilin Konsepsiyası, Bakı, 2006. 
5. “Ümumi təhsil kurikulumunun əsasları üzrə təlim iştirakçıları üçün təlim vəsaiti ” . 
Bakı, 2014.  
6. Qədimova X. İnteraktiv təlim metodları, Bakı,2005 
7. Ümumi təhsilin dövlət standartları və proqramları. “Kurikulum” jurnalı, 2010, №3 
8. Veysova Z. Fəal/interaktiv təlim: müəllimlər üçün vəsait, 2007 
9. Kurikulumların hazırlanması və tətbiqi məsələləri. Bakı, “Kövsər”, 2008, 224 səh. 

---