TƏHSİLİN İNFORMATLAŞMASININ NƏZƏRİ VƏ METODOLOJİ
ƏSASLARI
Təhsildə İKT
7
Şagird bilik (informasiya) yaradıcısı kimi. Şagirdlər məlumatları
şərh, müzakirə və mübadilə edərkən, müəllimin rolu tədricən dəyişir, o
mütləq informasiya daşıyıcısı rolundan məsləhətçi və istiqamətləndirici
roluna keçir. Müəllim yaradılan informasiyanın həmmüəllifi, tərəfmüqabili
olur, şagirdlər arasında belə müzakirələrin nəticəsində yeni, aktual pedaqoji
resus yaranır.
Yaddaş üçün qeydlər . Təlim şəraitində informasiyaların qeydiyyatı
və konspekləşdirilməsi asanlaşır. Bu amil şagirdin dərsdə fəallığını artırır. Bu
şagirdin dərsdə iştirakını, müzakirələrdə fəallığını bir fakt olaraq sübut edir,
formal və qeyri-formal təlimi əlaqələndirir.
Fasiləsiz təhsil. Müəyyən zamandan sonra şagirdlər daha
məsuliyyətli olacaqlar. Nəticədə onların fasiləsiz təhsil vərdişləri inkişaf
edəcək. Bunun əsas mənbəyi mobil təhsil vasitəsi ilə sosial şəbəkələrə
əlyetərlikdir. Bu təlim məqsədlərə və insanın həyatboyu karyera inkişafına
imkan verəcək.
Praktikada bir çox təhsil müəssisələri öz divarları arasında mobil
telefondan istifadəyə imkan vermir, amma proses düz qurularsa, MT
ideyalari inkişaf edərsə, mobil telefon güclü təlim alətinə çevrilə bilər.
Həmçinin MT vasitəsi ilə təhsildə ənənəvi idarəetmə sistemi və virtual
təhsil sistemini əlaqələndirmək mümkündür.
Təhsildə mobil və naqilsiz texnologiyaların üstünlükləri.
Naqilsiz və simsiz texnologiyaların təhsildə xeyli üstünlükləri var.
Bunlar aşağıdakılardır:
1.
Şagirdlər üçün mövcud olan üstünlüklər. Təhsildə əlyetərliyin
genişlənməsi, bahalı olmayan texnologiyalardan gündəlik
istifadə.
2.
Öz ritmində öyrənmək imkanı. Bu fərdi təlimə imkan yaradır. Bu
zaman fərdi təhsildə konfedensiallıq (gizli, sirli, xəlvəti) təmin
edilə bilər, halbuki məktəb kompüterlərindən istifadə zamanı
konfedensiallıq mümkün deyil, məlumatların itməsi və ya
yayılması halları ola bilər.
3.
Ünsiyyətin populyar üsullarının dəstəkləməsi. Məs.: Audio
materiallara və sosial şəbəkələrə mobil əlyetərlik imkanı yaranır,
konkret təlim ehtiyacları təmin edilir.
TƏHSİLİN İNFORMATLAŞMASININ NƏZƏRİ VƏ METODOLOJİ
ƏSASLARI
Təhsildə İKT
8
a)
Əlavə resuslara müraciət edərək, məktəb proqramından
kənar əlavə mövzulara müraciət edilə bilər, müəyyən
idrakı maraqlar təmin edilə bilər. Bu imkan əsasən
pulsuz öyrədici resuslar vasiətəsi ilə həyata keçirilə bilər.
b)
Kompakt fərdi kompüterlərdən istifadə. Bu zaman
təlimdə rəqabət şəraitinin yüksəlməsinə, mühüm
həyati bilik və bacarıqların əldə edilməsinə, iş
metodlarının təkmilləşdirilməsinə imkan yaranır. Belə ki,
kompakt fərdi kompüterlər müasir işgüzar mühitin və
tədrisin mühüm alətinə çevrilir.
4.
Ünsiyyətin dəstəklənməsi.
a)
Təlim prosesindəki təəssuratların operativ olaraq tələbə
yoldaşları ilə bölüşmək imkanı.
b)
Təlimdə mümkün problemərin diaqnostikası və
qiymətləndirilməsi.
c)
Risk qrupunda olan şagirdlərin psixoloji dəstəklənməsi.
Bu sosial şəbəkə və ya fərdi məsləhətçi, hamı müəllim
vasitəsi ilə həyata keçirilir.
5.
Təhsil müəssəsi üçün mövcud olan üstünlüklər.
Əsas üstünlük əhalinin təhsilə cəlb edilməyən təbəqəsinin təlimə cəlb
edilməsindən ibarətdir. Ümumən isə təhsil müəssəsi üçün aşağıdakı
üstünlüklər mövcuddur.
a)
Öyrədici materiallar mobil tətbiqlər, bloqlar, elektron
kitablar vasitəsi ilə daha əlyetərli olub, geniş auditoriyanı
əhatə edir. Bu vasitələr potensial tələbələrin diqqətini
cəlb edir.
b)
Ehtiyacı olan sosial qruplara dəstək. MT bu qrup
insanların həyat şəraiti və səviyyəsini yüksəltməyə
kömək edir.
6.
Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi.
a)
Tədris proqramının canlandırılması, materialların
dinamik təqdimatı, animasiya imkanları, təlim
metodlarının yenidən qiymətləndirilməsi.
b)
b) Coğrafi cəhətdən müxtəlif məkanlarda olan şagirdlər
lokal xarakterli yeni təlim resusları yarada bilər, öz
TƏHSİLİN İNFORMATLAŞMASININ NƏZƏRİ VƏ METODOLOJİ
ƏSASLARI
Təhsildə İKT
9
biliklərini, müşahidələrini və tədqiqat mətnlərini bir-biri
ilə paylaşa bilərlər.
7.
Fasiləsiz təhsilin dəstəklənməsi. Təhsilin şagirdlərin dəyşən
imkanlarına uyğunlaşması, biliklərin yenilənməsi və genişlənməsi
məqsədi ilə təhsilin fasiləsizliyinin təminatı.
8.
MT-nin təhsil sisteminə milli və beynəlxalq səviyyədə verdiyi
üstünlüklər.
a)
Sosial və iqtisadi səbəblərdən təhsildən təcrid olunmuş
insanların təhsildə iştirakına şərait yaradılir.
b)
Fasiləsiz təhsil mədəniyyəti formalaşır, şagirdlər
nəinki sistematik bilik alırlar, həm də fərdi istifadədə
olan texnologiya vasitəsi ilə zəruri hallarda əlavə
informasiya alır, biliklərini genişləndirirlər.
c)
Hər şəraitdə təhsil imkanıyaranır. Bu zaman insanlar
istənilən şəraitdə təhsilalma imkanları qazanırlar. Öz
potensialından maxsimum istifadə etməyə çalışırlar.
d)
Şagirlərin mobillik imkanlarının artması hesabına, tədris
resurslarına və çevik təhsilə məhdudiyyətsiz əlyetərlik
hesabına təhsilin qlobal imkanları yaranır.
MT-nin inkişafında problem və məhdudiyyətlər.
MT-nin inkişafında aşağıdakı kimi problemlər var: maliyyə
problemi, təşkilati problem, səriştənin çatışmazlığı, istifadə çətinlikləri,
kənd yerində MT-in tətbiqi məhdudiyyəti, təhsildə mobil texnologiyaların
tətbiqinin mümkün neqativ nəticələri. Bu problemlərin hər birinə ayrıca
diqqət yetirmək maraqlı olaq.
1.
Maliyyə problemi. MT-in geniş tətbiqi məqsədi ilə mobil
qurğuların istehsalçıları bir çox hallarda sponsor qismində çıxış edirlər.
Bunun nəticəsində bir sıra ölkələrdə xeyli uşaqlar mobil qurğularla təchiz
olunmuşlar. İstehsalçıların bu addımı ümumi prosesə ilkin təkan versə də,
mobil qurğunu işlək vəziyyətdə saxlamaq üçün kifayət deyil. Bu səbəbdən
şagirdlərin özlərinə məxsus mobil qurğudan da istifadə (ucuzlu mobil
qurğulardan) edilməsi mümkündür.
Dostları ilə paylaş: |