Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish



Yüklə 2,43 Mb.
səhifə18/19
tarix18.04.2022
ölçüsü2,43 Mb.
#85626
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
boshlangich sinf matematika darslarida oquvchilarning fikrlash qobiliyatlarini ostirish

XULOSA



    1. Tadqiqot natijalari boyicha quyidagi xulosalar va ularning


asoslanishi


  1. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallarni shakllantirish imkoniyatlaridan foydalanish uchun har bir tushunchaning mohiyati, mazmuni va uning oquvchilar amaliy tajribasiga asoslanilishi hamda korgazmalilikning keng yolga qoyilishi, taqqoslash, xulosa chiqarish va konkretlashtirishga orgatish bolish usullarining organilishi bilan birga umuman boshqa amallardagi oxshash qonuniyatlarni taqqoslash asosida keltirib chiqarishga hamda mashq va misollarni echishni tahlil qilish asosida orgatilishi, xatolar ustida ishlash va bularning barchasidan samarali foydalanish asosini tashkil etadi.

  2. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar xossalari va usularini organishda oziga xos bolgan qonuniyatlarini kopaytirish amaliga teskari amal sifatida muvofiqlikda organilishini talab etsa, ikkinchi tomondan maxsus hollarni taxlil etishda amallardagi xos xususiyatlar bilan taqqoslash muhim ahamiyat kasb etadi. Bu esa oquvchilarni fikrlashlarini ostirishiga ijobiy tasir korsatadi.

  3. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasiga doir qiziqarli masalalar va korgazmalilik, predmetlar vositasida, nazariy mantiqiy savollardan foydalanish na faqat oquvchilarning arifmetik amallar chuqur organishga, ularda mantiqiy tafakkur konikmalarini rivojlantirishga hamda asosiy boshlangich matematik tushunchalarning nutqda ozlashtirilishini ta‘minlaydi va ularni bosqichma-bosqich tafakkur usullari mohiyatini tushunishlariga xizmat qiladi.

  4. Oquvchilarda boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar orgatish sistemali jarayon bolishi, bunda oqituvchining turli imkoniyatlardan foydalana olishi. tayyorlovchi savol va topshiriqlardan orinli foydalana olishini talab etadi. Bu shu bilan asoslanadiki, tushunchalar natija va qoidalarning mantiqiy asoslanishida analitik va sintetik usullarni ozaro muvofiq

holda qollash ularni asoslash va tekshirish, taqidiy fikrlash usullarini qollash uchun muhim ahamiyatga ega.

2.Erishilgan asosiy natijalar


  1. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasini oqitish usullari asoslandi, tavsiflandi.

  2. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasining konsentrlar bo‗yicha oqitish metodikasining nazariy asoslari bayon etilishi asosida bolish amalidan hisoblashda va mashqa va masalar echish jarayonida chuqur organishga doir konkret uslubiy tavsiyalar ishlab chiqildi.

  3. Boshlangich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasiga oid mashqlar sistemasi, testlar majmuasi, qiziqarli mashqlar hamda bolish xossa va qonuniyatlaridan matnli masalarni echishda qollanilish metodikasi bazi jihatlari ochib berildi.

  4. Hisoblash malakalarinining yozma va ogzaki usullari hamda, , kopxonali sonlar ustida arifmetik amallar metodikasi xususiyatlari oquvchilarda konkretlashtirish va taqqoslashga orgatish mohiyat, mazmuni va uning asoslari konkret mashq va masalalar sistemasi tariqasida ishlab chiqildi.


Yüklə 2,43 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə