Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish

XULOSA

1. 
   Tadqiqot natijalari bo‘yicha quyidagi xulosalar va ularning
   

asoslanishi

1. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallarni shakllantirish imkoniyatlaridan foydalanish uchun har bir tushunchaning mohiyati, mazmuni va uning o‗quvchilar amaliy tajribasiga asoslanilishi hamda ko‗rgazmalilikning keng yo‗lga qo‗yilishi, taqqoslash, xulosa chiqarish va konkretlashtirishga o‗rgatish bo‗lish usullarining o‗rganilishi bilan birga umuman boshqa amallardagi o‗xshash qonuniyatlarni taqqoslash asosida keltirib chiqarishga hamda mashq va misollarni echishni tahlil qilish asosida o‗rgatilishi, xatolar ustida ishlash va bularning barchasidan samarali foydalanish asosini tashkil etadi.
   
2. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar xossalari va usularini o‗rganishda o‗ziga xos bo‗lgan qonuniyatlarini ko‗paytirish amaliga teskari amal sifatida muvofiqlikda o‗rganilishini talab etsa, ikkinchi tomondan maxsus hollarni taxlil etishda amallardagi xos xususiyatlar bilan taqqoslash muhim ahamiyat kasb etadi. Bu esa o‗quvchilarni fikrlashlarini o‗stirishiga ijobiy ta‘sir ko‗rsatadi.
   
3. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasiga doir qiziqarli masalalar va ko‗rgazmalilik, predmetlar vositasida, nazariy mantiqiy savollardan foydalanish na faqat o‗quvchilarning arifmetik amallar chuqur o‗rganishga, ularda mantiqiy tafakkur ko‗nikmalarini rivojlantirishga hamda asosiy boshlang‗ich matematik tushunchalarning nutqda o‗zlashtirilishini ta‘minlaydi va ularni bosqichma-bosqich tafakkur usullari mohiyatini tushunishlariga xizmat qiladi.
   
4. 
   O‗quvchilarda boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar o‗rgatish sistemali jarayon bo‗lishi, bunda o‗qituvchining turli imkoniyatlardan foydalana olishi. tayyorlovchi savol va topshiriqlardan o‗rinli foydalana olishini talab etadi. Bu shu bilan asoslanadiki, tushunchalar natija va qoidalarning mantiqiy asoslanishida analitik va sintetik usullarni o‗zaro muvofiq
   

holda qo‗llash ularni asoslash va tekshirish, taqidiy fikrlash usullarini qo‗llash uchun muhim ahamiyatga ega.

2.Erishilgan asosiy natijalar

1. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasini o‗qitish usullari asoslandi, tavsiflandi.
   
2. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasining konsentrlar bo‗yicha o‗qitish metodikasining nazariy asoslari bayon etilishi asosida bo‗lish amalidan hisoblashda va mashqa va masalar echish jarayonida chuqur o‗rganishga doir konkret uslubiy tavsiyalar ishlab chiqildi.
   
3. 
   Boshlang‗ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasiga oid mashqlar sistemasi, testlar majmuasi, qiziqarli mashqlar hamda bo‗lish xossa va qonuniyatlaridan matnli masalarni echishda qo‗llanilish metodikasi ba‘zi jihatlari ochib berildi.
   
4. 
   Hisoblash malakalarinining yozma va og‗zaki usullari hamda, , ko‗pxonali sonlar ustida arifmetik amallar metodikasi xususiyatlari o‗quvchilarda konkretlashtirish va taqqoslashga o‗rgatish mohiyat, mazmuni va uning asoslari konkret mashq va masalalar sistemasi tariqasida ishlab chiqildi.