Bu sayimizda
Yüklə 9,87 Mb. Pdf görüntüsü
|
15 may 2017-ci il 4 http://w w w.amu.edu.az M ü s a h i b ə Tibb Universitetində ye ni təyinat baş verdi. Pro fessor Gəray Gəraybəyli bü
tün karyerasını həsr etdiyi doğma uni ver si tetin rektoru təyin olun du. İstənilən sahədə bir il he- sabat vermək üçün il- kin mərhələ sayılır. Bu müddətdə Azərbaycan Tibb Universitetində nələr də- yiş di, yeni rektor hansı sa- hələrə diqqəti daha da ar- tırdı?
Hədəflər nə idi və bir ildən sonra gözləntilərin doğrul- duğunu demək olarmı? Bütün bunlar haqqında ATU-nun rektoru, profes- sor Gəray Gəraybəyli ilə müsahibəni təqdim edirik: - Artıq bu işə başla ma- ğınızın bir ili tamam ol- du. Yəqin ki, yeni işə başlayanda müəyyən dövr üçün hədəfləriniz olub. İndi keçən müddətə baxanda, nə demək olar–qarşıya qoyu- lan hədəflərə nə dərəcədə nail olundu? - Bir il bir tərəfdən qısa, digər tərəfdən isə kifayət qədər böyük bir dövrdür. İndi geriyə baxanda deyə bilərəm ki, bir il çox tez ke- çib getdi. Və bu bir ilin hər gününü çox gözəl xatırla- yıram. Çünki bu günlər çox gərgin, hadisələrlə zəngin günlər oldu. Əlbəttə ki, əsas hədəf uni- versitetin gələcək inkişafı ilə bağlıdır. Bunun üçün ilk olaraq universitetin bütün istiqamətlər üzrə fəaliyyətini monitorinq etmək qərarına gəldim. Məqsəd də o idi ki, ən çətin, ən zəif bəndləri aşkarlayım və imkan daxi- lin də bu problemlərin həlli yollarını tapaq. Hesab edi- rəm ki, bu bir ildə qarşıya qoyulan hədəflərin böyük əksəriyyətinə nail olmuşuq. prosesində nələr dəyişdi? Bildiyimiz qədər, dövlət imtahanlarına kimi bir çox yeniliklər tətbiq olundu. Artıq hansısa nəticələrdən danışmaq olarmı? -Əsas strateji hədəfimiz tədrisin keyfiyyətinin yax- şılaşdırılmasıdır. İstəyirik ki, ATU-nun məzunları ar- tıq savadlı, tam yetişmiş həkim kimi universiteti bitirsinlər. Bunun üçün də imtahanlar, tədris prose- sinin təkmilləşdirilməsi ən vacib meyarlardan biridir. Bu məsələ ilə bağlı əsasən 2 istiqamətdə işlər aparı- lıb. Birincisi-obyektivliyin, şəffaflığın artırılması, han- sısa subyektiv faktorların aradan qaldırılması, ikin- cisi - tələbələrin praktiki vərdişlərinin yüksəl dilməsi. Bizim tələbələrimizin ək- səriy yəti yüksək nəzəri biliklər nümayiş etdirirlər. Lakin praktiki vərdişlər istədiyimiz səviyyədə de- yil. Məhz bu istiqamətdə son bir il ərzində konkret işlər görülüb. Məsələn, ar- tıq dövlət imtahanları iki formada aparılır: həm şi- fahi nəzəri biliklərin yox- lanılması üçün test imta- hanları, həm də bilikləri və praktiki vərdişləri nümayiş etdirmək üçün beynəlxalq OSKİ imtahanları tətbiq edilir. Bu sistem ötən ilin yayında universitetimizdə ilk dəfə tətbiq olundu. Bu imtahanlarda iştirak edən tələbələrin həqiqi rəyini öyrənmək üçün imtahan aparılan mərkəzlərdə ano- nim qutular yerləşdirdik. Nəticədə fərqli məktublar aldım. Tələbələr yeni sis- temin tətbiqindən razılıq edirdilər. Hətta OSKİ im- tahanlarının digər kurslar- da, yəni kliniki fənlərdə də tətbiqini təklif edirdilər. Bu, çox sevindirici bir haldır. Gələcəkdə kliniki bazaya gedən tələbənin öz imtaha- nını həm vərdiş, həm kliniki formada verə bilməsi üçün işləri davam etdiririk. Digər tərəfdən, bu ildən bi- rinci kursların kurs imtahan forması də dəyişdi. Çünki bir neçə il bundan öncə univer- sitetin keçmiş rəhbərliyinin təşəbbüsü ilə ATU-da test imtahanları tətbiq edildi. Məqsəd şəffaflığa nail ol- maq, müəllim-tələ bə mü- na sibət lərində xoşagəl- məz və neqativ halların qar
da nail olundu. Təəssüf ki, artıq bu test imtahanların- da da problemlər yaşanır. Məsələn, tələbələr cavabları öncədən əldə edirdilər. Açıq deyirəm, bəzən tələbələrə cavabları satırdılar. Biz də istədiyimiz obyektivliyi itir- diyimiz üçün beynəlxalq təcrübədən istifadə edə- rək, mütəxəssisləri dəvət etdik. Bu şəxslər ATU- nun müəllimləri deyil, sırf testlə məşğul olan nümayəndələrdir. Onlar bir neçə Avropa ölkələrində: Almaniya, İsveçrə və digər ölkələrdə təcrübə keçib. Biz onları dəvət etdik, fikirlərini öyrəndik. I kursların qış imtahan sessiyasında sınaqlar yeni üsulla aparıldı. Bu yeni- lik həm imtahan zamanı tələbəyə verilən vaxtda, həm də sualların keyfiyyətində özünü göstərdi. Biz imta- handan bir ay öncə sual- ları internetə yerləşdirdik. Bu, tələbəyə özü-özünü təkmilləşdirməsinə imkan verir. Müşahidə etdik ki, tələbələr hər dəfə suallar- dan daha çox bal topla- yır. Demək, tələbə hər dəfə daha yaxşı hazırlaşır, özünü təkmilləşdirir. - Universitetin özəyini peşəkar kollektiv təşkil edir. Bəs müəllim heyətinin ixtisasını artırmaq üçün hansı addımlar atılır? -Tamamilə razıyam, pe- şə kar kollektiv hər bir ali təhsil ocağının əsasıdır. Əvvəla, son bir ildə biz professor-məsləhətçi və- zi fəsini təsis etdik. Hər bir kollektivdə olduğu ki- mi, bizdə də ağsaqqal, böyük təcrübəyə malik mütəxəssislərimiz, müəl- limlərimiz var. Onlar bizim Qızıl Fondumuzdur, onların təcrübəsindən daim yarar- lanmalıyıq. Eyni zamanda, elm və səhiyyə daim inki- şaf edir. Biz xaricdə təhsil alan, orada praktikadan keçən, müxtəlif dillər bilən həkim lərimizdən, gənc
kadr lardan da müəllim kimi istifadə etməliyik. Ona görə də professor-məs ləhətçi vəzifəsini təsis etməklə həm yaşlı kadr ların sosial statu- sunu, kafedradakı yerlərini qoruya bildik, həm də gənc kadrlara yol açmış olduq. Digər tərəfdən, müəllim də daim öz üzərində işləməlidir. Müəllim nə vaxtsa aldığı biliyi hər il eynilə tələbəyə ötürə bilməz. Bəzən elə olur ki, müəllimlər elə 30 il bundan əvvəl oxuduğu mühazirəni yenə auditori- ya qarşısında oxuyur. Artıq hər kəsin internetə çıxışı var, tələbələr hər şeydən məlumatlıdırlar. Buna görə də biz bu il müəllimlərin biliklərini yoxlamaq üçün reytinq bal şkalası üzrə xüsusi komissiya yarat- dıq. Bu bal reytinq şka- lasında müəyyən bəndlər tələbənin müəllim haqqın- da fikrini ifadə edir. Ola bilər ki, müəllim güclü bir mütəxəssisdir, amma pe- daqoq kimi zəifdir. Bir neçə ay bundan öncə ilk olaraq innovasiya şöbəsinin nəzdində yeni “Təhsilin keyfiyyətinin təminatı və innovasiya” şöbəsi yaradıl- dı. Məhz bu şöbə tələbələri deyil, müəllimlərin necə dərs apardıqlarını yoxla- yacaq. Bizim universitetdə xaricdə oxumuş, Avropa- nın tədris sistemini bilən mütəxəssislərimiz də var. Mən onlarla görüşmüşəm, onların tədris prosesinə qa- tılmasının tərəfdarı olduğu- mu bildirmişəm. Biz artıq beynəlxalq əlaqələ rimizdən də istifadə etmə yə başla- mışıq. İnanıram ki, bunla- rın hər biri bu işə müsbət təsirini biruzə verəcək. -Tələbə olmasa universitet də olmaz. Bildiyimiz qədər, tələbələrin rəyi sizin üçün önəmlidir. Hətta onları daha yaxşı eşitmək, istəklərini öyrənmək üçün xüsusi görüşlər də keçirirsiniz. Tələbələr nə istəyirlər? -Tələbələrin istəklərinin böyük əksəriyyəti keyfiy- yətli tədrislə bağlıdır. Bəzən onlar müəyyən müəl lim- lərdən, dərs liklər və infor- masiya mənbələrinin qıt- lığından da gileylənirlər. Bizim tədris proqramımızın digər xarici ölkələrin proq- ramlarından fərqli olduğu- nu da deyirlər. Çünki son- radan bu, təhsilini xaricdə davam etdirmək istəyən tələbələrə çətinlik yara- dır. Bəzi tələbələr praktiki məşğələlərin az olmasından şikayət edirlər. Müəyyən patologiyalar üzrə xəstələr klinikalara daxil olmadığın- dan, həmin xəstəliyin ge- dişini əyani müşahidə edə bilmirlər. Azsaylı sosial xa- rakterli şikayətlər də olur. -Tibb elmi yerində saymır, hər gün hansısa yeniliklər barədə xəbərlər yayılır. ATU həm də elm ocağıdır. Elmi tədqiqatların aparılması üçün hansı şərait var və gənc alimlərimizdən gözləntilər özünü doğruldurmu? -Elm hər bir universitetin vacib tərkib hissəsidir, bu olmasa, keyfiyyətli təhsildən danışa bilmərik. Elmi Şurada səslənən son hesabata ar- xalanaraq deyə bilərəm ki, universitetimizdə elmi işlə- rin yüksək səviyyədə araş- dırılması üçün kifa yət qədər şərait var. Azər baycanda heç yerdə olmayan elektron mikroskop ATU-da möv- cuddur. Müxtəlif sahələrdə araşdırma aparmağa imkan verən laboratoriyalarımız, elmi-tədqiqat mərkəzimiz var. Onların bəzilərini yeni- ləməyi planlaşdırırıq. Hazırda əsas hədəfimiz xarici ölkələrin universitet- ləri ilə qarşılıqlı elmi işlər aparmaqdır. Bunun üçün biz müxtəlif universitetlərlə qarşılıqlı əməkdaşlıq saziş- ləri bağlayırıq. Və bu haqda müraciətlərin sayının art- ması sevindirici haldır. ATU-da rezidentlərin və gənc alimlərin konfransla- rın keçirilməsi bizim gözəl ənənələrdən biridir. Bunlar artıq ənənəvi xarakter alıb. Bir neçə ay əvvəl Tələbə Elmi Cəmiyyətin konfran- sı baş tutub. Bir müddət öncə 3 tələbəmiz Rusiyada keçirilən elmi festivalda iş- tirak ediblər, hətta 1-ci yeri qazananı da olub. Bunlar da tələbələrimizin fəallığını göstərir. Ancaq hələlik tələbələrimizin elmi-
tədqiqat sahəsində iştira- kından tam razı olduğumu deyə bilmərəm. - Və sonda həkim-müəl- lim olmaq rahatdı, yoxsa rektor?
-Əlbəttə, həkim-müəllim olmaq asandır. Yəqin ki, hər bir insanda anadangəlmə hansısa bir sahəyə maraq, daxili cəzbetmə qüvvəsi olur. Mən həmin hissin təsiri ilə ATU-ya gəldim. Qismət elə gətirdi ki, elə bu universitetdə çalışmağa da- vam etdim. Uzun illər həkim və müəllim kimi fəaliyyət göstərdim. Açığı, indinin özündə də kafedramızda həm müəllim, həm həkim olaraq çalışıram. Və bu fəaliyyət hazırda rektor kimi üzərimdə olan məsulliyyətin öhdəsindən gəlməyə, emo- sional baxımdan bərpa olunmağıma kömək edir. Günel ASLANOVA “Strateji hədəfimiz – təhsilin keyfiyyətinin artırılmasıdır” ATU-nun rektoru, professor Gəray Gəraybəyli universitetdə tətbiq olunan yeniliklərdən danışdı
Yüklə 9,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
|