Carlsen in der Schule. Ideen für den Unterrichtsmodell für die Klasse 4

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Unterrichtsmodell für die Klasse 4 »Die Schule der magischen Tiere« © Carlsen Verlag Hamburg

»Die Schule der magischen Tiere« im Unterricht 

7

u.6

Kompetenzübersicht  

1

KV = Kopiervorlage | 

2 

Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004

k k.0

k k.1

u.6

Kindern genug Zeit lassen, sich lesend damit zu beschäftigen. Zur Wiederholung und Zusam-

menfassung des Inhalts können die einzelnen Kapitel auf die Kinder verteilt werden, die dann im 

Unterricht jeweils den Inhalt präsentieren.

Damit die Arbeit nicht ihren Zusammenhang verliert, sollte jedes Kind einen Heftstreifen oder 

einen Plastikordner bekommen, mit dem es erledigte Aufgaben abheften kann. Das bewährt sich 

auch besonders dann, wenn man das Buch nicht zeitlich zusammenhängend als Projekt bearbei-

ten kann, sondern auf den Fachunterricht angewiesen ist, der sich jeweils nur stundenweise über 

Tage hinwegzieht.

Für einige der Aufgaben wird die Zusammenarbeit mit einem Partner vorausgesetzt. Deshalb 

sollte man den Kindern vielleicht von Anfang an die Wahl lassen, ob sie zuerst alleine arbeiten 

oder sich gleich mit einem Partner absprechen möchten. 

Kinder, die mit der Arbeit fertig sind, können sich in Gruppen zusammentun und ein Plakat 

mit ihren Ergebnissen gestalten, das sie in einer Abschlussrunde gemeinsam präsentieren. Dazu 

müssen sie sich einigen, welche Informationen sie für die anderen als wichtig betrachten. 

Die Aufgaben sind in drei unterschiedlichen Leistungsniveaus konzipiert: leicht (Luftballon 

=     ), mittel (Hantel = 

) und schwer (Glühbirne = 

). Die Symbole entwickelte 

die Grundschullehrerin Johanne Duensing zuerst in dem Unterrichtsmodell »Der Rennraddieb« 

(k zum Download des Unterrichtsmodells), sie wurden für dieses Modell übernommen.

Zeilometer

Deckblatt

k

• Texte strukturieren

• über Leseerfahrungen verfügen:

  · Kinderliteratur kennen: Werke, 

    Autoren und Autorinnen, Figuren, 

    Handlungen

 

KV

1 

 

Inhalt   

Kompetenzen im Bereich: Lesen

2

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Unterrichtsmodell für die Klasse 4 »Die Schule der magischen Tiere« © Carlsen Verlag Hamburg

»Die Schule der magischen Tiere« im Unterricht 

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KV

1 

 

Inhalt   

Kompetenzen im Bereich: Lesen

2

  

 

 

 

 

 

   

 

 

Wer ist wer?

Die Schauplätze

Prolog und Epilog

Hier kriegst du einen Überblick

Was steht wo?

Richtig oder falsch?

Die Wintersteinschule

Neu in der Stadt

Wer bin ich?

Die magischen Tiere

Die Regeln

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Die Figuren

Zur Strukturierung des Buches

1

KV = Kopiervorlage | 

2 

Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004

• über Lesefähigkeiten verfügen:

  ·  altersgemäße Texte sinnverstehend 

    lesen

• Texte erschließen:

  ·  Verfahren zur ersten Orientierung 

    über einen Text nutzen

  ·  gezielt einzelne Informationen suchen

  ·  Texte genau lesen

  ·  zentrale Aussagen eines Textes erfassen

     und wiedergeben

• Texte genau lesen:

  ·  Aussagen überprüfen

• Texte genau lesen:

   ·  relevante Informationen im Bild fest- 

    halten, lebendige Vorstellung beim 

    Lesen literarischer Texte entwickeln 

    und künstlerisch umgestalten

• Texte erschließen:

  ·  einem Text Informationen entnehmen, 

    Texte genau lesen

  ·  handelnd mit Texten umgehen: 

    ein Bild gestalten 

• gezielt einzelne Informationen suchen

• Texte genau lesen

• Informationen künstlerisch gestalten

• Texte erschließen:

  ·  eigene Gedanken zu Texten entwickeln

  ·  bei der Beschäftigung mit literarischen 

    Texten Sensibilität und Verständnis für 

    Gedanken und Gefühle und zwischen- 

    menschliche Beziehungen zeigen

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»Die Schule der magischen Tiere« im Unterricht 

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KV

1 

 

Inhalt   

Kompetenzen im Bereich: Lesen

2

  

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

Helene und ihr Hofstaat

Jo, der Glückspilz?

Heribert Siegmann

Miss Mary Cornfield

Mr. Mortimer Morrison

Feige Botschaften

Zur weiteren Auseinandersetzung mit den folgenden Inhalten:

Mobbing, Freundschaft, Kraft der Vorstellung (Fantasie)

k k.13

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KV = Kopiervorlage | 

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Nach Bildungsstandards; KMK-Beschluss 2004

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Unterrichtsmodell für die Klasse 4 »Die Schule der magischen Tiere« © Carlsen Verlag Hamburg

• Texte genau lesen:

  ·  gezielt einzelne Informationen suchen

• Texte erschließen:

  ·  eigene Gedanken zu Texten entwickeln

  ·  Stellung nehmen

• Texte genau lesen:

  ·  gezielt einzelne Informationen suchen

  ·  nach Anregung eigene Texte schreiben

  ·  über Schreibfertigkeiten verfügen

• Texte genau lesen

• Texte erschließen:

  ·  zentrale Aussagen von Texten erfassen

  ·  eigene Gedanken und Gefühle zu 

    Texten entwickeln und aufschreiben

  ·  mit anderen darüber sprechen

• Texte erschließen:

  ·  zentrale Aussagen von Wörtern erfassen

  ·  eigene Gedanken und Gefühle zu 

    Texten entwickeln und aufschreiben

• Texte genau lesen:

  ·  Aussagen eines Textes wiedergeben

• Texte erschließen:

  ·  lebendige Vorstellung beim Lesen 

    literarischer Texte entwickeln und 

    künstlerisch umgestalten

• Texte genau lesen:

  ·  zentrale Aussagen von Wörtern erfassen

• Texte erschließen:

  ·  bei der Beschäftigung mit literarischen 

    Texten Sensibilität und Verständnis für 

    Gedanken und Gefühle und zwischen- 

    menschliche Beziehungen zeigen

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