Değerler eğİTİMİnde sabir sabir eğİTİMİnde uygulanabilecek örnek etkiNLİkler
Yüklə 410,75 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Yusuf Ziya Aydoğan
- Kütüphane Kimlik Kartı Değerler Eğitimi Sabır
- Eğitim Yayınevi
- II. BÖLÜM
- Yrd. Doç. Dr. Gökhan IZGAR Yrd. Doç. Dr. Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL
| DEĞERLER EĞİTİMİNDE SABIR SABIR EĞİTİMİNDE UYGULANABİLECEK ÖRNEK ETKİNLİKLER Gökhan IZGAR Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL KILAVUZ KİTAP Eğitim Yayınevi Genel Yayın Yönetmeni: Yusuf Ziya Aydoğan yza@egitimyayinevi.com Değerler Eğitiminde Sabır Gökhan IZGAR - Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL ARALIK 2017 ISBN: 978-975-2475-38-0 Dizgi , Kapak Tasarımı Eğitim Yayınevi Dizgi,Tasarım Birimi Rampalı İş Merkezi Kat: 1 No: 121 Tel. (0.332) 351 92 85 • Meram / KONYA e-mail: bilgi@egitimyayinevi.com
Gökhan ızgar - Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL X+102 s., 135x21,5 mm Kaynakça var, dizin yok. ISBN: 978-975-2475-38-0 1. Değer Ve Sabır İle İlgili Kavramsal Bilgiler 2. Sabır Eğitiminde Uygulanabilecek Örnek Bir Eğitim Programı
® Copyright © Bu kitabın Türkiye’deki her türlü yayın hakkı Eğitim Yayınevi’ne aittir. Bütün hakları saklıdır. Kitabın tamamı veya bir kısmı 5846 sayılı yasanın hükümlerine göre kitabı yayımlayan firmanın ve yazarlarının önceden izni olmadan elektronik/mekanik yolla, fotokopi yoluyla ya da herhangi bir kayıt sistemi ile çoğaltılamaz, yayımlanamaz.
Bu kitabın
hazırlanmasında Necmettin Erbakan Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü’nce desteklenen ve yazarlar tarafından yürütülen “Sabır eğitiminin üniversite öğrencilerinin iyi-oluş düzeyleri üzerine etkisi” isimli projeden faydalanılmıştır. III
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ................................................................................VI GİRİŞ..................................................................................VII
DEĞERLER KAVRAMI......................................................13 DEĞERLER EĞİTİMİ.........................................................15 DEĞERLER EĞİTİMİNDE TEMEL ALINABİLECEK YAKLAŞIMLAR.................................................................18 Değerler Aktarma Yaklaşımı.........................................18 Değer Analizi Yaklaşımı................................................20 Değer Belirginleştirme Yaklaşımı.................................21 Karakter Eğitimi Yaklaşımı...........................................23 Kolhberg’in Adil Topluluk okulları...............................25 DEĞERLER EĞİTİMİ VE SABIR......................................27 İSLÂM KÜLTÜRÜNDE SABIR.........................................29 PSİKOLOJİDE SABIR KAVRAMI.....................................35 Sabır ve Bilinçli Farkındalık.........................................41 Sabır ve Hazzın Ertelenmesi.........................................41 Sabır ve Gecikme..........................................................42 Sabır ve Zaman.............................................................45 SABRIN BİREYSEL VE TOPLUMSAL AÇIDAN ÖNEMİ......46 II. BÖLÜM SABIR EĞİTİMİNDE UYGULANABİLECEK ÖRNEK BİR EĞİTİM PROGRAMI...................................50
V
ÖNSÖZ Eğitim bilimleri kendi görev alanı içinde olan sorumluluklarını yerine getirebilmek için günümüz koşullarına uygun program geliştirme, ders araç gereci tasarımı, fiziki koşulları iyileştirme, insan kaynaklarını planlama ve niteliğini arttırma gibi çeşitli alanlarda araştırmalar yapmaktadır. Bu bağlamda bir yandan genç kuşakların bilişsel alanda yetiştirilebilmesi için uğraş verirken diğer taraftan kendi kültür ve değerleri içerisinde psikolojik ve ahlaki konulardaki duyuşsal gelişimlerini sağlamaya çalışmaktadır. Elinizdeki bu kitap, duyuşsal eğitim kapsamında genç kuşaklara sabır değerini kazandırabilmeyi amaçlamaktadır. Kitabın ilk bölümünde değer ve sabır kavramları ile ilgili kavramsal bilgiler verilmiştir. İkinci bölüm de ise öğretmenlere rehberlik edebileceğini düşündüğümüz sabır eğitimi programı yer almaktadır. Yazarların uzun uğraşlar sonrası hazırladığı ve örnek uygulamasını yaptığı sabır eğitimi programı, sabır eğitiminde kullanılabilecek eğitsel etkinlikleri ve okuma metinlerini içermektedir. Bu çalışmanın değerler eğitimine katkı sağlamasını temenni ederiz.
VI
GİRİŞ Dünyamız 20. Yüzyılın son çeyreğinde ekonomik, sosyal, siyasal ve kültürel yönlerden çok hızlı bir değişim yaşamıştır. Ekonomik, sosyal, kültürel ve dini değerler bu değişimden etkilenmiştir. Kısaca küreselleşme kavramıyla ifade edilebilen ve mevcut değerleri temelden sarsan bu değişimlere hemen her ülke oldukça hazırlıksız yakalanmıştır. Bunun doğal bir sonucu olarak dünyamız, 21. yüzyıla bu her alandaki değişim ve bunların toplumlar üzerindeki etkileri tartışmalarıyla girmiştir (Arslan, 2006). Özellikle bilim ve teknolojideki gelişmeler sosyal hayatı etkilemiş ve insanları bu hızlı değişime uyum sağlamaya zorlamıştır (Parlar, Çavuş, Levent, Ekşi, 2010). Bu değişimler çevresel, siyasal, sosyal ve psikolojik dönüşümleri beraberinde getirmiştir (Yiğittir ve Öcal, 2010). Bu değişimin gelişim yönünde olmasını, kuşkusuz, bilim, teknoloji, sanat ve manevi değerler alanında bilgili ve tutarlı insanlar yetiştirecek olan eğitim sağlayacaktır (Arslan, 2006). Eğitimin merkezinde insan vardır ve eğitim uygulamalarında her şey onun öğrenmesi, terbiyesi, olgunlaşması için düzenlenir. Eğitim anlayışımız insana bakış açımıza, onu nasıl tanımladığımıza göre şekillenir. İnsanın mahiyeti hakkındaki görüşlerimiz bizim amacımızı, hedefimizi ve anlayışımızı da şekillendirir. İnsanı bütün boyutlarıyla tanımaya çalışmadan onun VII
Yüklə 410,75 Kb. Dostları ilə paylaş:
|