Dərslik tarix təlimində ən mühüm vasitədir Dərsliklərin interaktiv xarakterə malik olması Diaqnostik qiymətləndirmə



Yüklə 14,94 Kb.
tarix31.12.2021
ölçüsü14,94 Kb.
#82388
növüDərs
TTM 2 SUALLAR


TTM2 SUALLAR

  1. Akvarium üsulu

  2. Akvarium üsulundan istifadə qaydaları

  3. Anlayışın çıxarılması üsulu

  4. Auksion üsulu

  5. Auksion üsulunun həyata keçirilməsi qaydaları

  6. Beyin həmləsi metodu və onun texnikaları

  7. Beyin həmləsi üsulu

  8. BİBÖ üsulu

  9. BİBÖ-nun həyata keçirilməsi qaydaları

  10. Blum taksonomiyası

  11. Böyük summativ qiymətləndirmə

  12. Debat (carpaz müzakirə) metodundan və müzakirə xəritələrindən istifadə qaydaları

  13. Dərslik tarix təlimində ən mühüm vasitədir

  14. Dərsliklərin interaktiv xarakterə malik olması

  15. Diaqnostik qiymətləndirmə

  16. Dioloji təlimin üstünlükləri

  17. Ənənəvi və fəal təlimdəki qiymətlədirmənin müqayisəli təhlili

  18. Fasilitasiya qaydaları

  19. Fəal dərsin iş formaları

  20. Fəal dərsin mərhələləri

  21. Fəal dərsin ümumi quruluşu və onun mərhələləri

  22. Fəal dərslə ənənəvi dərsin müqayisəli təhlili

  23. Fəal interaktiv təlimdə psixoloji dəstək: hörmət və etibarın təmin edilməsi

  24. Fəal interaktiv təlimin mahiyyəti və psixoloji mexanizmlərinin təsnifatı

  25. Fəal təlim üsulları

  26. Fəal təlimdə psixoloji dəstəkləmə, məlumatla təmin etmə və təşkilatı dəstək qaydaları

  27. Fəal təlimin iş formaları

  28. Fəallaşdırma metodu və onun texnikaları

  29. Formativ qiymətləndirmə

  30. Formativ və kiçik summativ qiymətləndirmə

  31. İnformasiya mübadiləsi, müzakirəsi və onun təşkili qaydaları

  32. İş vərəqlərinin hazırlanması qaydaları

  33. Kiçik qruplarda işin təşkili və iş vərəqlərinin hazırlanması qaydaları

  34. Kiçik summativ qiymətləndirmə

  35. Klaster (şaxələndirmə) üsulunun həyata keçirilməsi qaydaları

  36. Qiymətləndirmənin növləri

  37. Qrup və cütlərlə iş forması

  38. Qruplara bölünmə metodları və onun texnikaları

  39. Layihələrin hazırlanması qaydaları

  40. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri

  41. Modelləşdirmədən və səhnələşdirmədən istifadə qaydaları

  42. Motivasiya və onun yaradılması yolları

  43. Müasir qiymətləndirmə siyasəti

  44. Müasir məktəbdaxili qiymətləndirmə

  45. Müasir təlimin prinsipləri

  46. Müəllimin fasilitasiya bacarığı və onun qaydaları

  47. Müzakirə metodunun həyata keçirilməsi

  48. Müzakirələr metodu və onun texnikaları

  49. Öyrədici mühit

  50. Öyrədici mühitin növləri

  51. Öyrədici mühitin təşkili

  52. Refleksiya

  53. Refleksiya nədir?

  54. Rollu oyundan istifadə qaydaları

  55. Rollu oyunlar metodu və onun texnikaları

  56. Sokrat dialoqu üsulu

  57. Sokrat dialoqu və akvariumdan istifadə qaydaları

  58. Sorğu vərəqələri və müsahibədən istifadə

  59. Söz assosiasiyalarının və sinetikanın həyata keçirilməsi qaydaları

  60. Summativ qiymətləndirmə

  61. Tarix təlimində esseden istifadə

  62. Tarix təlimində kublaşdırmadan istifadə

  63. Tarixin interaktiv təliminin obyekti, predmeti, məqsədi və vəzifələri

  64. Tədqiqatın aparılması metodu və onun texnikaları.

  65. Tədqiqatın aparılması üçün bilik mənbələrinin seçilməsi qaydaları

  66. Tədqiqatın aparılmasının metod və texnikalarının seçilməsi

  67. Təqdimatlar metodu və onun texnikaları

  68. Təlim üsulları

  69. Təlimdə refleksiya

  70. Təlimin məqsədləri

  71. Təşkilatı metodlar və onun texnikaları

  72. Venn diaqramı üsulu

  73. Ziqzaq üsulu

  74. Ziqzaq və mozaika texnikaları

Yüklə 14,94 Kb.

Dostları ilə paylaş:




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə