Didaktika. Esk. Ho jazyka 0012pdf sxw



Yüklə 0,64 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə1/27
tarix07.12.2017
ölçüsü0,64 Mb.
#14513
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27


d

a

a



a

d id


aktika

did


ak

ti

ka



dida

ktik


a

did


aktik

a

a



g

i

b



e

DIDAKTIKA

ÈESKÉHO

JAZYKA

S KOMUNIKAÈNÍMI

PRVKY

Didaktika

èeského

jazyka

s

komunikaèními

prvky

Jana

Svobodová

a

kolektiv



DIDAKTIKA ČESKÉHO JAZYKA

S KOMUNIKAČNÍMI PRVKY

 

Počáteční fáze výuky mateřštiny

Jana Svobodová a kolektiv

Ostravská univerzita – Pedagogická fakulta

Ostrava 2003



Tato publikace vznikla v rámci řešení projektu  Didaktika češtiny s komu-

nikačními prvky  (č. proj. 284/2002), zařazeného do Programu na podporu

a rozvoj vzdělávací činnosti veřejných vysokých škol MŠMT ČR.

Řešitelský tým – Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě:

doc. PhDr. Jana Svobodová, CSc., hlavní řešitelka

PhDr. Eva Höflerová, Ph.D.

Mgr. Tomáš Rucki

Mgr. Radmila Kalabisová 

Řešitelský tým – Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze:

prof. PhDr. Radoslava Brabcová, CSc.

PhDr. Eva Hájková, CSc. 

© Doc. PhDr. Jana Svobodová, CSc., za kolektiv, 2003

ISBN 80-7042-300-5 publikace bez CD-ROM

ISBN 80-7042-301-3 publikace vč. vloženého CD-ROM 

(texty na CD-ROM neprošly jazykovou úpravou)

4



OBSAH

0. PŘEDMLUVA K PUBLIKACI 

7

1.

DIDAKTIKA ČESKÉHO JAZYKA 



A OBLAST JEJÍHO ZÁJMU ...................................................9

1.1 VZTAH 

DIDAKTIKY 

ČESKÉHO JAZYKA 

K OSTATNÍM VĚDNÍM OBORŮM .................................... 11

1.2 POJETÍ 

VYUČOVÁNÍ ČESKÉHO JAZYKA 

V MINULOSTI A DNES ....................................................... 12

2. POJETÍ 

VYUČOVÁNÍ ČESKÉHO JAZYKA 

V SOUČASNOSTI ................................................................ 21

2.1. ZÁKLADNÍ 

ZNAKY JAZYKOVÉHO VZDĚLÁNÍ ............ 22

2.2 PRINCIPY 

............................................................................. 24

2.2.1 PRINCIP 

SPOJENÍ 

ŠKOLY SE ŽIVOTEM ......................... 24

2.2.2 PRINCIP 

ZŘETELE K VĚKOVÝM 

ZVLÁŠTNOSTEM ŽÁKŮ .................................................... 24

2.2.3 PRINCIP 

VŠESTRANNÉ VÝCHOVNOSTI ........................ 26

2.2.4 PRINCIP 

INTEGRITY 

JAZYKOVÉHO 

VYUČOVÁNÍ ...... 28

2.2.5 PRINCIP 

UVĚDOMĚLOSTI 

A LINGVISTICKÉHO PŘÍSTUPU ....................................... 30

2.2.6 PRINCIP 

PŘIMĚŘENÉ NÁROČNOSTI .............................. 32

2.2.7 PRINCIP 

STRUKTURNÍHO 

USPOŘÁDÁNÍ UČIVA .........34

2.2.8 PRINCIP 

NÁZORNOSTI ...................................................... 35

2.2.9 PRINCIP 

AKTIVNOSTI ....................................................... 38

2.3 METODY 

PRÁCE 

UČITELE 39



2.3.1 KLASIFIKACE METOD ...................................................... 41

2.3.1.1 Vyučovací metody poznávací (racionální) ............................. 41

2.3.1.2 Metody podle uplatnění v jednotlivých fázích 

vyučovacího procesu .............................................................. 43

2.4 UČEBNICE A DALŠÍ POMŮCKY ......................................

60

2.5 ORGANIZACE 



JAZYKOVÉHO 

VYUČOVÁNÍ ..................64

2.5.1

PLÁNOVÁNÍ ........................................................................ 64



2.5.2

TYPY A STRUKTURA HODIN 

JAZYKOVÉHO VYUČOVÁNÍ 65

2.5.3 PŘÍPRAVA UČITELE 

NA VYUČOVACÍ HODINU MATEŘŠTINY ...................... 67

2.5.4 VYUČOVÁNÍ MATEŘŠTINY 

NA MÁLOTŘÍDNÍCH ŠKOLÁCH .......................................68

5



2.6 NĚKTERÁ SPECIFIKA VÝUKY MATEŘŠTINY .............. 69

2.6.1


JAZYKOVÁ VÝCHOVA V 1. ROČNÍKU ........................... 69

2.6.2


ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ........................................ 73

2.6.3


PRAVOPIS ............................................................................ 75

2.6.4


KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA ...................... 75

3.

ODKAZY ............................................................................... 83



3.1

POJETÍ ODKAZŮ ................................................................. 83

3.2

SEZNAM ODKAZŮ ............................................................. 83



4. POUŽITÁ 

LITERATURA ..................................................... 86

6



0.   PŘEDMLUVA K PUBLIKACI 

Tato  příručka  vznikla  v průběhu  let  2002  a  2003  jako  výsledek

týmové  práce  na  projektu  zařazeném  pod  názvem  Didaktika   češtiny

s komunikačními  prvky  do  Programu  na  podporu  a rozvoj  vzdělávací

činnosti veřejných vysokých škol MŠMT ČR. Předkládaný písemný ma-

teriál představuje  jádro didaktické problematiky k počátkům školní

výuky   češtiny  jako  mateřského  jazyka,  jak  je  vybraly,  sestavily

a upřesnily  týmy  spolupracovníků  z Pedagogické  fakulty  Ostravské

univerzity v Ostravě a Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze.

Práci obou skupin koordinovala hlavní řešitelka doc. PhDr. Jana Svo-

bodová, CSc., z Ostravy; v 1. roce řešení projektu vedla pražský tým

spoluřešitelů  prof.  PhDr.  Radoslava  Brabcová,  CSc.,  ve  2.  roce  pak

PhDr. Eva Hájková, CSc. 

Jádro příručky bylo vytvořeno už v prvé fázi řešení úkolu, a to ze-

jména osobním přičiněním prof. Brabcové, která doporučila k převzetí

stále aktuální výchozí pasáže z kolektivní učebnice vzniklé pod jejím au-

torským vedením a vydané v SNP Praha v roce 1989 pod názvem  Di-

daktika  českého  jazyka. Tyto  části  prof.  Brabcová  důkladně  pročetla,

zkorigovala a naznačila i jejich možné obohacení navazujícími materiá-

ly. Ostravský i pražský tým postupně doplnily další rozmanité texty do

podoby  velmi  rozsáhlého  materiálu,  tvořeného   řadou  dílčích  odkazů

a ukázek,   později  opět  poněkud  redukovaného.  Jeho  nynější  znění  je

k dispozici   v elektronické   podobě  jednak  jako  CD-ROM  (připojený

k části nákladu příručky, opatřené ISBN 80-7042-301-3), jednak (spo-

lečně s textem příručky) jako webová studijní opora, která bude zve-

řejněna jak na příslušných webových stránkách Ostravské univerzity, tak

také na Univerzitě Karlově. 

Díky  tomu,  že  hlavní  řešitelka  v uvedeném  období  velmi  úzce

spolupracovala také s trojicí slovenských lingvodidaktiček z Prešovské

univerzity v Prešově, které pod vedením PaedDr. Jany Palenčárové při-

pravovaly k tisku novou učebnici didaktiky slovenštiny s komunikačním

zaměřením, jsou obsahem rozšířené elektronické verze i některé odkazy

s ukázkami  těchto  velmi moderně  pojatých  didaktických  kapitol  (slo-

venské kolegyně laskavě poskytly elektronicky zpracované ukázky ke

zveřejnění v rámci našeho projektu).

7



Yüklə 0,64 Mb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə