Doktora programi açilmasi iÇİn başvuru formu



Yüklə 62,12 Kb.
tarix11.01.2018
ölçüsü62,12 Kb.
#20306



EK-6

ÖZGEÇMİŞ  

1.      Adı Soyadı: Abbas TÜRNÜKLÜ

2.      Doğum Tarihi: 12/ 07 /1971

3.      Unvanı: Profesör

4.      Öğrenim Durumu:

Derece

Alan

Üniversite

Yıl

Lisans

Psikoloji

Ege Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi

1992

Y. Lisans

Psikometri

Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü

1995

Doktora

Eğitim

University of Leicester, School of Education

1999

Doçent

Eğitim psikolojisi

Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK)

2005

Profesörlük

Uygulamalı Psikoloji (Eğitim Psikolojisi)

Dokuz Eylül Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü, Uygulamalı Psikoloji

2011


5.      Akademik Unvanlar:

Yardımcı Doçentlik Tarihi :2001

Doçentlik Tarihi :2005

Profesörlük Tarihi :2011

6.     Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri

6.1.  Yüksek Lisans Tezleri

  1. Çatışan Öğrenciler İle Arabulucu Öğrencilerin “Akran Arabuluculuk” Uygulamalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi, Fulya Savaş Güloğlu, Eylül 2011.

  2.  “Akran Arabuluculuk Eğitiminin” İlköğretim Öğrenci Anlaşmazlıkları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Yonca Gülkokan, Haziran 2011

  3. İlköğretim okullarında 6. sınıflarda “öğrenci anlaşmazlıklarını” dönüştürmek için “barış-yapıcılık eğitimi” programının etkisinin incelenmesi, Ali Serdar SAĞKAL, Haziran, 2011.

  4. Müzakere (Problem Çözme) ve Arabuluculuk Eğitim Programının İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Çatışma Çözüm Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Fulya Türk, Şubat 2007 - Haziran 2008.

  5. Müzakere (Problem Çözme) ve Arabuluculuk Eğitim Programının Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Çatışma Çözme Becerileri, Öfke Kontrolü ile Özsaygı Düzeyleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Dilara Sünbül, Şubat 2007 - Haziran 2008.

  6. Barış Eğitimi Programının Öğrenci Şiddeti Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi, Ela Coşkuner, Şubat 2007 - Haziran 2008.

  7. Müzakere (Problem Çözme) ve Arabuluculuk Eğitim Programının Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Çatışma Çözüm Becerileri, Atılganlık Becerileri ile Saldırganlık Düzeyleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Hatice Ergül, Şubat 2007 - Haziran 2008.

  8. İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Yaşadığı Çatışmalar ve Bu Çatışmaların Çözüm Stratejilerinin Sosyal Yapılandırmacılık Kuramına Dayalı Olarak İncelenmesi, Meltem İlleez, Şubat 2005 - Haziran 2006.

  9. Barış Eğitimi Programının Öğrencilerin Çatışma Çözme Becerileri Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi, Çiğdem Tapan, Şubat 2005 - Haziran 2006

  10. Hava Kuvvetleri Komutanlığında Uygulanmakta Olan Görev Başı Eğitim Sistemi ve Değerlendirilmesi, M. Arif Bilge, Şubat 2002 - Haziran 2003.

  11. İlköğretim Okullarında Öğrenci Çatışmaları ve Öğrencilerin Bu Çatışmaları Çözmek için Kullandıkları Çatışma Çözüm Stratejileri, Emine Uçar, Şubat 2002 - Haziran 2003.

  12. Eğitim Sendikalarının Okul Geliştirme Sürecine Etkileri, Yusuf Gemici, Şubat 2001 - Haziran 2002.

6.2.  Doktora Tezleri

7.     Yayınlar

7.1.  Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)

  1. Türnüklü, A. (2011). Peer mediators’ perceptions of the mediation process. Education and Science 36 (159), 179-191.

  2. Türnüklü, A., Kacmaz, T., Gürler, Şevkin, B., Kalender, A., Zengin, F., Türk, F. (2010). The effects of conflict resolution and peer mediation training on primary school students level of aggression. Education 3-13, 38 (1), 13-22.

  3. Turnuklu, A., Kacmaz, T., Sunbul, D. & Gurler, H. (2010). Effects of Conflict Resolution and Peer Mediation Training in a Turkish High School. Australian Journal of Guidance & Counselling. 20 (1), 69-80.

  4. Türnüklü, A., Kacmaz, T., Gürler, S., Turk, F., Kalender, A., Zengin, F., Sevkin, B. (2010). The effects of conflict resolution and peer mediation training on Turkish elementary school students’ conflict resolution strategies. Journal of Peace Education, 7 (1), 33-45.

  5. Türnüklü, A., Kacmaz, T., Turk, F., Gürler, S., Kalender, A., Zengin, F., Sevkin, B. (2009). The Effects of Conflict Resolution and Peer Mediation Education on Students’ Empathy Skills. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 15-24.

  6. Türnüklü, A. (2004) “Examining Interpersonal Conflicts Among Middle School Students” . Mediterranean Journal Of Educational Studies, 9 (1), 87-100.

  7. Türnüklü, A. ve Galton, M. (2001). Students’ misbehaviours in Turkish and English primary classrooms. Educational Studies, 27 (3), 291-306.

7.2. Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

7.3. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler

  1. Kaçmaz, T. & Türnüklü, A. (2011). Difficulties Conflicting Students Face during Mediation from Peer Mediators’ Perspective. International Association for Conflict Management (IACM). 24TH Annual IACM Conference, Istanbul, Turkey, July 3-6.

  2. Türnüklü, A., Kacmaz, T., Sünbüli, D., Ergül, H. (2009). Does Peer-mediation Really Work? Effects of Conflict Resolution and Peer-mediation Training on High School Students’. Conflicts. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1 (2009), 630-638

  3. Türnüklü, A., Kacmaz, T., Turk, F., Zengin, F., Kalender, A., Sevkin, B. (2009). Helping Students Resolve Their Conflicts through Conflict Resolution and Peer Mediation Training. Conflicts. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1 (2009), 639-647.

7.4.  Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler

7.5.  Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

  1. Kaçmaz, T. & Türnüklü, A. (2011). Akran Arabulucuların Perspektifinden Çatışan Öğrencilerin Arabuluculuk Sürecinde Yaşadığı Zorluklar. İlköğretim Online, 10(3), 798-811, 2011.

  2. Türnüklü, A. Ve Bekmezci, E. (2010). Sosyal yapılandırmacılığın penceresinden öğrencilerin davranışlarının yönetimi. Eğitime Bakış, 6 (16), 27-31.

  3. Türnüklü, A., (2007). Liselerde öğrenci çatışmaları, nedenleri, çözüm stratejileri, ve taktikleri. Kuram ve Uygulamada eğitim Yönetimi, 13 (49), 129-166.

  4. Türnüklü, A., İlleez, M. (2006). Öğretmenlerin, Öğrenci Çatışmalarını Çözüm Strateji Ve Taktiklerinin Sosyal Oluşturmacılık Perspektifinden İncelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 22 (1).

  5. Türnüklü, A., (2005). Lise Yöneticilerinin Çatışma Çözüm Strateji ve Taktiklerinin Sosyal Oluşturmacılık Kuramı Perspektifinden. Kuram ve Uygulamada eğitim Yönetimi, 11 (42), 225-278.

  6. Türnüklü, A., Şahin, İ. (2004). 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözüm Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 7, (13), 45-61.

  7. Türnüklü, A. (2004). Okullarda sosyal ve duygusal öğrenme. Kuram ve Uygulamada eğitim Yönetimi, 10 (37), 136-152.

  8. Türnüklü, A. ve Şahin, İ. (2003). İlköğretim okullarında, çatışma çözüm stratejilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 4 (297), 11-21.

  9. Yıldız, V., Türnüklü, A. (2002). İlköğretim okullarında öğretmenlerin sınıflarında karşılaştıkları öğrencilerin istenmeyen davranışları ve bu davranışların öğretmenleri rahatsız etme düzeyi. Eğitim Araştırmaları, 3 (9), 156-163.

  10. Türnüklü, A., Şahin, İ. ve Öztürk, N. (2002). İlköğretim okullarında, öğrenci, öğretmen, okul yöneticisi ve velilerin çatışma çözüm stratejileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8 (32), 574-597.

  11. Türnüklü, A. ve Şahin, İ. (2002). İlköğretim okullarında öğrenci çatışmaları ve öğretmenlerin bu çatışmalarla başa çıkma stratejileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8, (30), 283-302.

  12. Türnüklü, A. ve Yıldız, V. (2002). Öğretmenlerin öğrencilerin istenmeyen davranışlarıyla başa çıkma stratejileri (I). Çağdaş Eğitim, Şubat, 284, 22-27.

  13. Türnüklü, A. ve Yıldız, V. (2002). Öğretmenlerin öğrencilerin istenmeyen daranışlarıyla başa çıkma stratejileri (II). Çağdaş Eğitim, Mart, 285, 32-36.

  14. Türnüklü, A., Zoraloğlu, Y.. Ve Gemici, Y. (2001). İlköğretim okullarında okul yönetimine yansıyan disiplin sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7 ( 2)7, 417-441.

  15. Türnüklü, A. (2001). Sınıfta öğrenme ve öğretme süreçlerini incelemek için kullanılacak bir veri toplama tekniği olarak ‘sistematik gözlem’. Eğitim Araştırmaları, 3-4, 12-132.

  16. Türnüklü, A. (2001). Eğitimbilim alanında aynı araştırma sorusunu yanıtlamak için farklı araştırma tekniklerinin birlikte kullanılması. Eğitim ve Bilim, 26 (120), 8-13.

  17. Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (24), 543-559.

  18. Türnüklü, A. (2000). Sınıf yönetiminin öğretimdeki yeri. Yaşadıkça Eğitim, 68, 27-32.

  19. Türnüklü, A. (2000). İlköğretimde sınıf düzeni. Yaşadıkça Eğitim, 65, 36-40.

  20. Türnüklü, A. (2000) . Türk ve İngiliz ilköğretim öğretmenlerinin sınıf içi davranış yönetim stratejilerinin karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (23), 449-466.

  21. Türnüklü, A. (2000). Sınıf içi davranış yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (21), 141-152.

  22. Türnüklü, A. (1999). İlköğretimde sınıf içi istenmeyen davranışlar ve nedenleri. Yaşadıkça Eğitim, 64, 30-34.

7.6.  Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

  1. Türnüklü, A., Şevkin, B., Kalender, A., Türk, F., Zengin, F. (2007). Müzakere (Problem Çözme) Ve Akran Arabuluculuk” Eğitim Programının İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Saldırganlık Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi: VI. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu.

  2. Türnüklü, A., Zoraloğlu, Y.. Ve Gemici, Y. (2001). İlköğretim okullarında yöneticilerin disiplin yaklaşımları. Eğitimde Yansımalar: VI. 2000 yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu (s:376-387). Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma ve Geliştirme Vakfı.

  3. Türnüklü, A. (2000). Türk ve İngiliz öğretmenlerin istenmeyen öğrenci davranışlarıyla başa çıkma stratejilerinin karşılaştırılması. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Çanakkale.

  4. Türnüklü, A. (2000). İlkokul öğretmenlerinin davranış yönetim stratejilerinin görüşme yöntemi kullanılarak incelenmesi. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Çanakkale.

7.7.  Diğer yayınlar

  1. Türnüklü, A., Kaçmaz, T., İkiz, E. & Balcı, F. (2009). Liselerde öğrenci şiddetinin önlenmesi: Anlaşmazlık Çözümü, Müzakere ve Akran-Arabuluculuk Eğitim Programı. Ankara: Maya Akademi.

  • Türnüklü, A., Kaçmaz, T., İkiz, E. & Balcı, F. (2009). Liselerde öğrenci şiddetinin önlenmesi: Anlaşmazlık Çözümü, Müzakere ve Akran-Arabuluculuk Eğitim Programı Öğrenci Etkinlik Kitabı. Ankara: Maya Akademi.

  1. Türnüklü, A. (2006). Onarıcı Disiplin: Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı Ve Barışçıl Olarak Yönetmek Için Çağdaş Bir Yaklaşım. Ankara: Ekinoks Yayınları

  2. Türnüklü, A. (2005). Okullarda Disiplin Kurulların Yerine Geçecek Alternatif Bir Yaklaşım: Okul Temelli Davranış Yönetim Politikası. İçinde A. Altun ve S. Olkun ( Edit.). Güncel Gelişmeler Işığında İlköğretim: Matematik Fen Teknoloji Yönetim. (192-207. Ankara: Anı yayıncılık.

  3. Türnüklü, A. (2003). Öğrenciler arasındaki çatışmaların çözümünde problem çözme ve arabuluculuk”. Içinde Emin Karip ( Edit.). Sınıf Yönetimi (3. Baskı) (167-206). Ankara: Pegem A yayıncılık.

7.8. Uluslararası atıflar

8.    Ulusal & Uluslararası Projeler (DPT, TÜBİTAK, AB, vb)

  • Okul Temelli Çatışma Çözümü ve Akran Arabuluculuk Projesi. No: 106K094. Ankara: TÜBİTAK, Haziran, 2009. (Proje Yürütücüsü)

  • Müzakere (Problem Çözme) ve Arabuluculuk Eğitim Programının, Lise Öğrenci Çatışmaları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. No: 2006.KB.EGT. 001. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Haziran, 2009. (Proje Yürütücüsü)

  • Öğrenci Çatışmaları ve Çözüm Stratejilerinin Öğrencilerin, Öğretmenlerin Ve Okul Yöneticilerinin Perspektifinden İncelenmesi. Proje No: 03.KB.EĞT.011. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Bilimsel Araştırma Projeleri Şube Müdürlüğü (2005). (Proje Yürütücüsü)

9.    İdari Görevler

  • Dokuz Eylül Üniversitesi Anlaşmazlık Çözümü Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü, 2011-

  • Dokuz Eylül Üniversitesi psikoloji Bölüm Başkanı, 2010-

  • Dokuz Eylül Üniversitesi Uygulamalı Psikoloji Anabilim Dalı Başkanı, 2010-

  • Dokuz Eylül Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Fakülte Kurulu Üyesi, 2010-

10.  Bilimsel ve Mesleki Kuruluşlara Üyelikler

  • Türk Psikologlar Derneği

  • Türk Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Derneği

11.  Ödüller

  • Doktora Bursu (3 yıl): İngiltere, University of Leicester, School of Education

  • Post Doktora (2 ay): Oxford University, Department of Experimental Psychology

12.  Son iki yılda verdiğiniz lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler için aşağıdaki tabloyu doldurunuz.


Akademik Yıl

Dönem

Dersin Adı

Haftalık Saati

Öğrenci Sayısı

Teorik

Uygulama

2010-2011

Güz

Bilimsel Araştırma Yöntemleri

  3

 

  350

Anlaşmazlık Çözüm Sürecinde Problem Çözme ve Arabuluculuk Teknikleri

  3

 

  10

 Communication skills

3




6

İlkbahar

İnsan İlişkileri ve İletişim

  2

  2

  67

Eğitim Psikolojisi

  3

 

  140

Interpersonal conflict resolution strategies

3




6

2009-2010

Güz

Anlaşmazlık Çözüm Sürecinde Problem Çözme ve Arabuluculuk Teknikleri

 3

 

  2

 Bilimsel Araştırma Yöntemleri

  3

 

  200













İlkbahar

İnsan İlişkileri ve İletişim

  2

  2

  65

Eğitim Psikolojisi

3




150

Nitel Araştırma Yöntemleri

3




200













Not: Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir




Yüklə 62,12 Kb.

Dostları ilə paylaş:



Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət
    Ana səhifə
Psixologiya