Dris qruplarına r
Yüklə 0,87 Mb. Pdf görüntüsü
|
Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Səhifə 11
Effektiv peşəkar inkişaf məlumatların toplanılması və analizini nəzərdə tutur. Məlumatlar müəllimə peşəkar inkişaf tələbatlarını müəyyənləşdirməkdə yardım edir. Peşəkar inkişafın mərhələsində məlumatlar sinif otaqlarında aparılan proseslərə monitorinqin aparılması imkanını verirlər. Həmçinin, məlumatlar vasitəsilə müəllimlər təlimin səmərəli olub-olmamasını qiymətləndirir və növbəti addımları planlaşdırırlar;
ekspertlərlə peşəkar əlaqə hər zaman faydalıdır, amma müəllimlər arasında peşəkar inkişaf məqsədilə ünsiyyət də çox faydalıdır. Hər hansı bir məktəbdə peşəkar inkişaf prosesinə rəhbərlik edə bilən müəllim tapılar;
Effektiv peşəkar inkişafın ən əsas prinsipi əməkdaşlıqdır. Müəllimlər bir- birindən öyrənirlər. Bir-birinə məqsədlərin qarşıya qoyulması və onlara nail olunmasında köməklik göstərirlər;
Effektiv peşəkar inkişaf həm təlimin, eləcə də tədrisin effektivliyinə yönəlmişdir;
* Effektiv peşəkar inkişaf müəllimin müxtəlif və maraqlı fəallıqlarda iştirakını nəzərdə tutur
(Bean, 2010; Easton, 2008).
Səhifə 12 Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Başlıq 2.2. G-PriEd-in peşəkar inkişaf modeli: müəllimlərin tədris qrupları
G-PriEd-in müəllimlərin peşəkar inkişaf modeli effektiv peşəkar inkişaf prinsipinə əsaslanır və dörd əsas hissədən ibarətdir : elektron treninq proqramlar, müəllimlərin tədris qruplarının aktivlikləri, xarici ekspertlərin dərsləri müşahidəsi və məktəb direktorunun dərsləri müşahidəsi.
Məktəbin bazasında müəllimlərin peşəkar inkişafı və qarşılıqlı aktiv təliminin dəstəkləndirilməsi məqsədilə, G-PriEd məktəblərə müəllimlərin tədris qruplarının yaradılmasında köməklik göstərəcəkdir. Müəllimlərin tədris qrupları məktəbdə ibtidai siniflərin müəllimlərinin fənn və ya pillə üzrə dəstələrinin yaradılmasını nəzərdə tutur, onların ümumi görüşləri və məqsədləri var və bu məqsədlərə nail olmaq üçün səmərəli şəkildə əməkdaşlıq edirlər.
Müəllimlərin tədris qrupları pedaqoqların müxtəlif aktivliklərə cəlb edilməsini nəzərdə tutur: (1)
Məlumatların analizi. Məlmatları analiz etmək üçün görüş zamanı müəllimlər diaqnostik və başqa növ qiymətləndirmələrin nəticələrini birlikdə analiz edəcəklər ,tədris prosesini qeyd olunan nəticələrə nəzərən müzakirə edəcəklər və onların yaxşılaşdırılması yollarını və strategiyaları müzakirə edəcəklər. (2)
Birgə dərslər. Birgə dərslər müəllimlərə həmkarları ilə birlikdə tədris prosesinin strategiyalarını planlaşdırmaq,onların dərs otağında tətbiq edilməsi və onun nəticələrinin effektliliyini konkret sinif və şagirdlərə nəzərən qiymətləndirməyə imkanı verir.Birgə dərslər aktivliyi bir neçə mərhələdən ibarətdir: planlaşdırma ,tədris-müşahidə və əks əlaqə. (3)
Tədris situasiyasının analizi . Tədris situasiyasının analizi müəllimlərə imkan verir ki, həmkarları ilə birlikdə başqa-başqa real sinif situasiyasını müzakirə etsinlər, müəllimlər və şagirdlər qarşısında duran özünə məxsus çətinlikləri və onların həll edilməsi yolları haqqında mühakimələr yürütsünlər. (4)
Nümunəvi(model) dərslər.Model dərslər sessiyasında iştirak etmək müəllimlərə effektiv planlaşdırılmış və həyta keçirilmiş dərsi( video dərsi, fasilitatorun və yaxud müəllimin keçdiyi dərsi) görmək /eşitmək imkanı verir.Model dərsləri müəllimlər əvvəlcədən hazırlanmış müşahidə forması əsasında müşahidə edirlər . Sonra isə onu analiz edir və araşdırırlar. (5)
Bir-birinin dərsində iştirak etmək. Təcrubənin paylaşılması məqsədi ilə müəllimlər bir-birinin dərslərində iştirak edirlər və tədrisin başqa-başqa strategiyalarının praktikada tətbiqini görürlər.Dərslərdə iştirak etməzdən əvvəl müəllimlər dərs haqqında qısa məlumatları həmkarları ilə bölüşdürürlər.Dərsi müşahidə etdikdən sonra onlar yenidən görüşürlər və dərs haqqında öz fikirlərini mübadilə edirlər.
Elektron treninq proqramlar Müəllimlərin tədris qrupları Xarici ekspertlər tərəfindənm dərs- lərin müşahidəsi Məktəb
direktorlarının dərsin müşahidəsi
Müəllimlərin tədris qruplarına rəhbərlik. Fasilitatorun təlimat kitabçası
Səhifə 13
Qeyd olunan aktivlik akademik il ərzində minimum ayda bir dəfə olmaqla həyata keçirilir. Şagirdlərin və müəllimlərin ehtiyaclarından irəli gələrək fasilitatorlar hər bir aktivliyin həyata keçirilməsi tezliyini müəyyənləşdirilər və tədris qrupunun fəaliyyətinin iş planını işləyib hazırlayırlar.
Fasilitator müəllimlərin tədris qrupuna rəhbərlik edir;o,peşəkar inkişaf aktivliklərinin müntəzəm,konstruktiv və məhsuldar həyata keçirilməsinin qayğısına qalır.
Yüklə 0,87 Mb. Dostları ilə paylaş:
|