Elementarz-rozkład-klasa III sem

VI krąg tematyczny:Kolory jesieni

Temat dnia	edukacja polonistyczno- -społeczna	edukacja matematyczna	edukacja przyrodnicza		edukacja plastyczno- -techniczna		wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna			edukacja muzyczna
26. Złota jesień	czytanie wiersza ze zrozumieniem, wyszukiwanie w wierszu fragmentów opisujących cechy przyrody we wrześniu, październiku i listopadzie, uzupełnianie zdań na podstawie wiersza, poetyckie przedstawienie miesięcy, nauka na pamięć wybranego fragmentu wiersza, porządkowanie czasowników ze względu na czas, w jakim zostały użyte, wprowadzenie pojęcia czasów czasownika – czas przeszły, teraźniejszy, przyszły, wyrazy z „rz” po „k” i „g”, opisywane jesiennego liścia 1.1b ,1.2a, 1.2b, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f	obliczenia w zakresie 100, wpisywanie danych do tabeli na podstawie informacji i ilustracji, rozwiązywanie zadań na porównywanie różnicowe, porównywanie działań, uzupełnianie brakujących liczb w działaniach, odczytywanie zakodowanych pól, rysowanie wg kodu 7.3, 7.5, 7.7,7.17			Złota jesień – malowanie farbami, barwy ciepłe 4.2a		spacer po najbliższej okolicy połączony z obserwacją przyrody, gry i zabawy – pokonywanie przeszkód naturalnych 10.3c			muzyczna powitanka „Na fleciku”, nauka 1. i 2. zwrotki piosenki „Owieczki Kasi” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 36–37, Ćw. cz. 1 s. 66–68, M. cz. 1 s. 44–45; karteczki samoprzylepne, rysunki kufra i garnka, koło barw, reprodukcje przedstawiające pejzaże wiosenne, letnie, zimowe
27. Jesienne pole	czytanie ze zrozumieniem tekstu informacyjnego o jesieni na polu i roślinach okopowych, rozmowa na temat jesiennych prac polowych kierowana pytaniami do przeczytanego tekstu, układanie i uzupełnianie rymowanek, łączenie czasownika z rzeczownikiem za pomocą przyimka, układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej, porządkowanie zdań we właściwej kolejności – na podstawie instrukcji obrazkowej (przepis na sałatkę) 1.1b, 1.1c, 1.3a, 1.3c	rozwiązywanie zadań, w tym na porównywanie różnicowe, rozwiązywanie zadań złożonych, odczytywanie i zaznaczanie temperatur, dodawanie liczb dwucyfrowych – trójkąty 7.4, 7.7, 7.12	rośliny okopowe, zboża ozime, jesienne prace polowe 6.2				gry i zabawy ruchowe kształtujące skoczność: skok w dal z rozbiegu z lądowaniem w przysiadzie 10.2b			muzyczna powitanka „Na fleciku”, nauka 3. i 4. zwrotki piosenki „Owieczki Kasi” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 38–39, Ćw. cz. 1 s. 69–71, M. cz. 1 s. 46–47; karta samooceny, małe karteczki, tekturki czerwone i zielone (po 1 dla każdego ucznia), okazy roślin okopowych, kartki do zabawy 6 x 6, karty do gry
28. Szkolny patron	Dlaczego szkoły mają patrona? – rozmowa na temat tego, kim jest patron szkoły, słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela i głośne czytanie tekstu z podziałem na role, rozmowa kierowana na temat wysłuchanego tekstu, ustalenie kolejności wydarzeń w opowiadaniu, wypowiedzi na temat patrona szkoły – zorganizowanie konkursu klasowego, zamienianie zdań na równoważniki, pisownia wyrazów z „rz” po spółgłoskach „j”, „ch”, „w” – usystematyzowanie zasady 1.1a, 1.1b,, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.5, 5.7	odczytywanie i zaznaczanie temperatury na diagramach, dodawanie typu 75 + 8, 26 + 33, 25 + 20 i odpowiednie przypadki odejmowania, zagadki matematyczne, obliczanie różnicy temperatur 7.4, 7.12					gry i zabawy ze współzawodnictwem – wdrażanie do współpracy i zachowania zasady fair play 10.3c			muzyczna powitanka „Na fleciku”, nauka 5.zwrotki piosenki „Owieczki Kasi” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 40–41, Ćw. cz. 1 s. 72–73, M. cz. 1 s. 48–49; wizytówki szkół, karty do bingo, notatka biograficzna o patronie, małe karteczki; dodatkowo: kartki, kredki, flamastry
29. Mój nauczyciel	głośne czytanie wiersza z przestrzeganiem interpunkcji i z właściwą intonacją, ustalenie osoby mówiącej w wierszu, uzupełnianie zdania na podstawie wiersza, rozmowa dzieci z nauczycielem na temat jego szkoły i nauczycielach, wyrazy oznaczające czynności nauczyciela, „Na czym polega praca nauczyciela?” – pisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na z wykorzystaniem podanych zwrotów, wprowadzenie pojęcia rodzajów rzeczowników w liczbie pojedynczej – rodzaj męski, żeński i nijaki, życzenia – utrwalenie części składowych, indywidualne redagowanie życzeń dla nauczyciela 1.1d, 1.2a, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.8	dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, działania z okienkami, rozwiązywanie zadań złożonych, odczytywanie, chronologiczne zapisywanie dat 7.4, 7.6, 7.7, 7.14			Kartka dla nauczyciela – składanka – wykonanie kartki trójwymiarowej 4.2b					muzyczna powitanka „Na fleciku”, nauka piosenki „Owieczki Kasi” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 42 Ćw. cz. 1 s. 74–75, M. cz. 1 s. 50–51, Teczka artysty s. 14; nożyczki, klej, flamastry
30. Dzień odkrywców. Szkoła marzeń	słuchanie fragmentu książki J. Brzechwy „Akademia pana Kleksa” („Nauka w akademii”), uzupełnianie instrukcji kleksografii, wykonanie kleksów według instrukcji i układanie rymowanek, omówienie rysunków przedstawiających wygląd wymarzonej szkoły, dobieranie podpisów do ilustracji przedstawiających szkoły marzeń, kolejność alfabetyczna, uzasadnienie wyboru najlepszego rysunku, ćwiczenie spostrzegawczości, redagowanie w grupach i zapisywanie w zeszytach kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat: Czego będziemy się uczyć w wymarzonej szkole?, rozmowa o wymarzonej szkole 1.2d, 1.3a, 1.3c, 5.5									nauka piosenki „Owieczki Kasi”, wprowadzenie chwytu g^1,granie melodii piosenki na fletach 3.1a, 3.1b, 3.2c
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst do słuchania „Nauka w akademii” z: J. Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”; P. cz. 1 s. 43, Ćw. cz. 1 s. 76–77; szary papier, kartki z bloku, paski z wyrazami do zapamiętania, wykreślanka, koszyk z wyrazami, kartki, naboje z atramentem, kredki, flamastry
– słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela 1.1a – czyta opowiadanie z podziałem na role 1.1b, 1.2c – wyszukuje w wierszu fragmenty poświęcone przyrodzie w jesiennych miesiącach 1.1b – czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny na temat jesieni na polu 1.1b – wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c – zna formę użytkową, jaką są życzenia 1.1d – wypowiada się na temat poetyckiego przedstawienia bohaterów wiersza 1.2a – określa osobę mówiącą w wierszu 1.2a – czyta wiersze dla dzieci 1.2c, 1.1b – recytuje wybrany fragment wiersza 1.2c – czyta wiersze dla dzieci 1.2c – zapoznaje się z fragmentem książki J. Brzechwy „Akademia pana Kleksa” 1.2d – porządkuje zdania składające się na przepis na podstawie instrukcji obrazkowej 1.3a – uzupełnia rymowanki 1.3a – uzupełnia zdania na podstawie wiersza 1.3a – opisuje jesienny liść z wykorzystaniem podanego słownictwa 1.3a – wypowiada się na temat wymarzonej szkoły 1.3a – pisze kilkuzdaniową wypowiedź na temat nauki w wymarzonej szkole 1.3a – wypowiada się na temat patrona swojej szkoły 1.3a – ustala kolejność wydarzeń na podstawie opowiadania 1.3a – redaguje życzenia dla nauczyciela 1.3a – uzupełnia zdania odpowiednimi przyimkami 1.3c – uczestniczy w rozmowie na temat wydarzeń opisanych w opowiadaniu 1.3c – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu 1.3c – zamienia zdania na równoważniki zdań (bez podawania terminu) 1.3c – uczestniczy w rozmowie na temat szkół na świecie 1.3c – uczestniczy w rozmowie z nauczycielem na temat jego lat szkolnych 1.3c – rozróżnia czasowniki w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym 1.3c – po spółgłoskach „g”, „k” pisze „rz” 1.3f – zwroty do adresata życzeń pisze wielką literą 1.3f – pisze „rz” po spółgłoskach „j”, „ch”, „w” 1.3f – śpiewa piosenkę „Owieczki Kasi” z tekstem i solmizacją z fonogestyką 3.1a – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu g^1 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk 3.1a, 3.1b – gra na flecie melodię piosenki 3.1a, 3.2c – dostrzega różnicę między barwami ciepłymi i zimnymi 4 .2a – maluje jesienny pejzaż z uwzględnieniem barw ciepłych 4.2a – wykonuje składaną kartkę dla nauczyciela 4.2b – szanuje tradycje szkoły związane z jej patronem 5.5 – aktywnie, twórczo i zgodnie współpracuje w grupie 5.5 – wie, kim był patron szkoły 5.7 – wie, na czym polega praca nauczyciela 5.8 – wie, jakie prace wykonuje się na jesiennym polu 6.2 – wie, jakie rośliny okopowe zbiera się jesienią 6.2 – wie, co to są zboża ozime 6.2 – porównuje liczby w zakresie 100 na podstawie danych z tabeli 7.3 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 7.4 – wykonuje dodawanie typu 75 + 8, 26 + 33, 25 + 20 i odpowiednie przypadki odejmowania 7.4 – oblicza różnice temperatur 7.4, 7.12 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 7.4 – sprawnie wykonuje obliczenia w zakresie 100 7.5 – uzupełnia działania z okienkami 7.6 – rozwiązuje zadania w tym zadania na porównywanie różnicowe 7.7 – rozwiązuje zadania 7.7 – odczytuje i zaznacza temperatury 7.12 – odczytuje i zaznacza temperatury na diagramach 7.12 – odczytuje i chronologicznie zapisuje daty 7.14 – rysuje według kodu 7.17 – ląduje w przysiadzie po skoku w dal 10.2b – współpracuje i kulturalnie, sportowo współzawodniczy w grach i zabawach 10.3c – sprawnie pokonuje przeszkody 10.3c
VII krąg tematyczny: Las jesienią
Temat dnia	edukacja polonistyczno- -społeczna	edukacja matematyczna	edukacja przyrodnicza		edukacja plastyczno- -techniczna		wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna			edukacja muzyczna
31. W lesie	czytanie ze zrozumieniem tekstu informacyjnego, łączenie tekstu z materiałem ilustracyjnym, układanie pytań do tekstu informacyjnego, zamiana zdań pisanych w 3 osobie liczby pojedynczej na zdania w 1 osobie liczby pojedynczej, liczba rzeczownika – wskazywanie rzeczowników w liczbie mnogiej, wyszukiwanie w tekście wyrazów z „rz” wymiennym i wyjaśnianie ich pisowni – przypomnienie zasady 1.1b, 1.1c, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3f	obliczenia kalendarzowe, zegarowe, rozwiązywanie zadań, działania z okienkami – dobieranie liczb do wyników parzystych i nieparzystych 7.4, 7.6, 7.7, 7.14, 7.15	warstwy lasu: korony wysokich drzew, podszyt, runo leśne, ściółka, rośliny i zwierzęta w poszczególnych warstwach 6.2				rozwijanie skoczności i koordynacji ruchowej w grach i zabawach ze skakankami 10.2b			muzyczna powitanka „Krople deszczu”, nauka 1. zwrotki piosenki „Jesienna poleczka” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 44–45, Ćw. cz. 1 s. 78–80, M. cz. 1 s. 52–53; kartki z nazwami roślin i zwierząt, materiały o zwierzętach leśnych, kartki z wyrazami z rz, zegar demonstracyjny, kartoniki z liczbami, skakanka dla każdego ucznia, pachołki, drążki z poprzeczkami, ławeczki gimnastyczne, tunele, kartki z cyframi rzymskimi; dodatkowo: jasnoniebieski karton, kolorowy papier, bibuła, kredki, flamastry, farby, nożyczki, klej
32. Wycieczka do lasu	głośne czytanie tekstu z uwzględnieniem poziomu trudności, rozmowa kierowana zainspirowana tekstem pisanie odpowiedzi na pytania do tekstu, rozmowa na temat zachowania bohaterów tekstu, samodzielne redagowanie i pisanie oceny zachowania bohaterów z wykorzystaniem podanego słownictwa, wypowiedzi na temat odgłosów lasu – uzupełnianie zdań nazwami dźwięków, utrwalenie pisowni wyrazów z utratą dźwięczności głosek, pisownia wyrazów z „rz” wymiennym, z „rz” niewymiennym i z „rz” po spółgłoskach, grupowanie i wypisywanie z tekstu wyrazów z „rz”, rozmowa na temat znaczenia lasu i zagrożeń ze strony roślin i grzybów, wyjaśnianie powiedzeń nawiązujących do tematyki leśnej przygotowanych na kartach : Nie wywołuj wilka z lasu. Głodny jak wilk, Mądry jak sowa, Ma sokoli wzrok, Chytry jak lis, Pracowity jak mrówka. 1.1c,1.1d, , 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 1.3g	rozwiązywanie zadań, pisanie liczb słowami, dobieranie liczb tak, aby otrzymać podane wyniki, odczytywanie danych z tabeli – obliczenia pieniężne, symetria – rysowanie drugiej połowy figury 7.4, 7.7, 7.8, 7.17	dary lasu – grzyby, budowa grzyba, grzyby jadalne, niejadalne i trujące 6.10		Bukiet z liści – wykonanie kompozycji przestrzennej 4.2a, 9.5a					muzyczna powitanka „Krople deszczu”, nauka 1. zwrotki i refrenu piosenki „Jesienna poleczka” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 46–47, Ćw. cz. 1 s. 81–83, M. cz. 1 s. 54–55, Teczka artysty s. 15, Wyprawka: monety i banknoty; kostki do gry, kartki z działaniami i sylabami na odwrocie, plansza ilustrująca budowę grzyba, atlasy grzybów, papierowe koszyki z kategorią trudności ortograficznej, kartki, flamastry, liście klonu, patyki do szaszłyków, nici, nożyczki; dodatkowo: wieko od kartonu po butach, patyki, gałązki, suche liście, fragmenty mchu, bibuła, zielona gąbka, plastelina, klej
33. Spotkanie z Szewczykiem Dratewką	swobodne wypowiedzi dzieci na temat samodzielnie przeczytanej książki J. Porazińskiej „Szewczyk Dratewka”, uzupełnianie metryczki lektury, wyodrębnienie postaci występujących w baśni, pojęcie główny bohater, rozmowa na temat postępowania bohaterów baśni, ustalenie postaci pozytywnych i negatywnych, kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat bohatera baśni, pisanie zdań oceniających bohatera z wykorzystaniem podanego słownictwa, ustalanie kolejności wydarzeń, układanie zdań na temat ilustracji z podanymi czasownikami, ćwiczenia w pisowni wyrazów z „rz” niewymiennym, pisanie z pamięci 1.2b, 1.2d, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.1	mnożenie liczb 6, 7, 8, 9 w zakresie 50, rozwiązywanie zadań, zastępowanie piktogramów odpowiednimi działaniami 7.5, 7.7					przejście równoważne i podciąganie na ławeczkach 10.2c			muzyczna powitanka „Krople deszczu”, nauka 2. zwrotki i refrenu piosenki „Jesienna poleczka” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Ćw. cz. 1 s. 84–85, M. cz. 1 s. 56–57; książki J. Porazińskiej „Szewczyk Dratewka”, zdjęcie pisarki (itp.), słowniczki ortograficzne, duża kostka do gry, piłka, laski gimnastyczne, ławeczki, materace, szarfy, woreczki; dodatkowo: tektura, kredki, flamastry, kostki i pionki do gry
34. Warto pomagać innym	czytanie fragmentów lektury przedstawiających wybrane przygody bohatera, utrwalenie budowy opowiadania – wstęp, rozwinięcie, zakończenie, samodzielne pisanie opowiadania na temat jednej z przygód Dratewki, rozwiązywanie krzyżówki dotyczącej lektury, „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie” – rozmowa zainspirowana powiedzeniem, uzupełnianie zdań na temat przyjaciela 1.1b, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.1	dzielenie i mnożenie liczb w zakresie 50, sprawdzanie dzielenia za pomocą mnożenia, rozwiązywanie zadań – wybieranie prawidłowej odpowiedzi, odkrywanie reguły zapisanych liczb, obliczanie cen na podstawie ilustracji 7.5, 7.7, 7.8			„Przygoda Szewczyka Dratewki” – wykonanie ilustracji do wybranego wydarzenia 4.2a		Szewczykowy tor przeszkód – pokonywanie przeszkód metodą stacyjną z wykorzystaniem, m.in. elementów budowania obiektów (mrowisko), zbierania, wyszukiwania obiektów 10.3c			muzyczna powitanka „Krople deszczu”, nauka piosenki „Jesienna poleczka” 3.1a
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Ćw. cz. 1 s. 86–87, M. cz. 1 s. 58–59; książki J. Porazińskiej „Szewczyk Dratewka”, kartki z bloku rysunkowego, kredki, kłębek włóczki, kartki z numerami, laski gimnastyczne, ławeczki, szarfy, koła hula-hoop, kocyki, piłki lekarskie, woreczki, piłeczki piankowe lub pingpongowe, 2 drewniane łyżki, piłki, nakrętki; dodatkowo: drewniane łyżki, łopatki i widelce, ścinki tekstylne, bibuła, włóczka, kolorowy papier samoprzylepny, kolorowy papier, kolorowy karton, klej, taśma obustronnie klejąca, pinezki, nożyczki
35. Potyczki językowe. Zapamiętam wnet wyrazy z „rz”	ćwiczenia, gry i zabawy utrwalające pisownię wyrazów z „rz” niewymiennym, zapisywanie wyrazów w kolejności alfabetycznej, krzyżówka z wyrazami z „rz” niewymiennym, układanie wyrazów z sylab, wyszukiwanie wyrazów w innych wyrazach, np. porzeczka – rzeczka, wyszukiwanie wyrazów w ciągu literowym, kończenie rymowanek wyrazami z „rz”, dyktando z komentowaniem i inne zabawy ortograficzne 1.1c,1.2c, 1.2d, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 1.3g, 5.5									nauka piosenki „Jesienna poleczka”, realizacja partytury utworu „Jesienny las”, wprowadzenie chwytu c^2, granie na fletach melodii „Siała baba mak” 3.1a, 3.1b, 3.2c
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 48, Ćw. cz. 1 s. 88–89; chusta animacyjna, papierowe chmury z działaniami, błyskawice z wynikami i sylabami, komplety wyrazów z rymowanki dla grup, słowniki ortograficzne, kartki, flamastry, duża kostka do gry, kartki z wyrazami z rz, 3 karty z dyktandem, szary karton pocięty na 4 części, kolorowy papier, kredki, wycinki z gazet i reklamówek, nożyczki, klej; dodatkowo: kartki rysunkowe A3
– wyszukuje w tekście wybrane fragmenty 1.1b – czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny o warstwach lasu i łączy go z ilustracją 1.1b – wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c – wyszukuje w tekście wyrazy z „rz” 1.1c – w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty i wskazuje głównych bohaterów 1.2b – czyta głośno i wyraźnie rymowanki dla dzieci 1.2c – czyta samodzielnie i wypowiada się na temat książki „Szewczyk Dratewka” 1.2d – czyta tekst z podziałem na role i uwzględnieniem poziomu trudności 1.2c – czyta głośno fragmenty lektury 1.2c – korzysta z podręczników i innych środków dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela 1.2e – pisze notatkę o jeżu 1.3a – wypowiada się na temat zwierząt i roślin charakterystycznych dla warstw lasu na podstawie tekstu i własnych obserwacji 1.3a – pisze zdania na temat głównego bohatera 1.3a – porządkuje kolejne wydarzenia 1.3a – uzupełnia i samodzielnie pisze krótkie opowiadanie na podstawie przeczytanej lektury 1.3a – przekształca zdania pisane w 3. osobie liczby pojedynczej na zdania pisane w 1. osobie liczby pojedynczej 1.3c – układa i zapisuje pytania do tekstu 1.3c – redaguje i zapisuje zdania na temat zachowania bohaterów tekstu 1.3a – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej tekstem 1.3c – udziela odpowiedzi na pytania 1.3c – uczestniczy w rozmowie na temat bohatera lektury 1.3c – uczestniczy w rozmowie na temat przyjaciela, jego uczynności i pomocy 1.3c – stara się poprawnie pisać wyrazy z „rz” wymiennym, niewymiennym i po spółgłoskach 1.3f – stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym, gramatycznym i graficznym 1.3f – poprawnie pisze wyrazy z „rz” wymiennym 1.3f – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „rz” niewymiennym 1.3f – pisze dyktando z komentowaniem 1.3g – śpiewa piosenkę „Jesienna poleczka” 3.1a – realizuje partyturę rytmiczną, używając przedmiotów codziennego użytku i gestodźwięków 3.1a, 3.2c – gra na instrumentach perkusyjnych utwór „Jesienny las” 3.1a, 3.2c – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu c^2 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk 3.1a, 3.1b – gra melodię „Siała baba mak” 3.1a, 3.2c – wykonuje jesienne róże z liści klonu 4.2a – wykonuje ilustracje do lektury 4.2a – odróżnia zachowania dobre od złych 5.1 – podobnie jak bohater lektury stara się pomagać potrzebującym 5.1 – aktywnie współpracuje podczas pracy grupowej 5.5 – wymienia poszczególne elementy budowy grzyba 6.1 – zna i rozróżnia warstwy lasu 6.2 – orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i grzybów 6.10 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progów dziesiątkowych 7.4 – uzupełnia liczby w okienkach 7.4, 7.6 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progów dziesiątkowych 7.4 – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia 7.5 – mnoży liczby 6, 7, 8, 9 w zakresie 50 7.5 – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem obliczeń kalendarzowych i zegarowych 7.7 – rozwiązuje zadania wymagające obliczeń pieniężnych 7.7 – rozwiązuje zadania z danymi przedstawionymi w postaci piktogramów 7.7 – rozwiązuje zadania 7.7 – ustala ceny na podstawie ilustracji 7.8 – wykonuje proste obliczenia pieniężne 7.8 – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe 7.14 – wykonuje proste obliczenia zegarowe 7.15 – rysuje drugą połowę figury 7.17 – utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy 9.3a – sprawnie skacze przez skakankę 10.2b – utrzymuje równowagę w różnych pozycjach i podczas ruchów ciała 10.2c – bierze aktywny udział w grach i zabawach 10.3c