|
Elementarz-rozkład-klasa III sem
|
səhifə | 7/18 | tarix | 14.09.2018 | ölçüsü | 1,1 Mb. | | #68141 |
| 3.1a, 3.1b, 3.2c
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. s. 76, Ćw. cz. s. 28–29, tekst do słuchania „Psi obowiązek”; maskotka kota, ilustracje psów, słowniki frazeologiczne, koperty z powiedzeniami, paski papieru z zapisanymi powiedzeniami, wyrażeniami;
dodatkowo: „psie skarby”, kartoniki z liczbami
|
– uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela 1.1a
– słucha ze zrozumieniem tekstu 1.1a
– czyta tekst ogłoszenia 1.1b
– czyta ze zrozumieniem wiersz 1.1b, 1.2c
– wyszukuje w tekście potrzebne informacje 1.1c
– wyszukuje wyrażenia i powiedzenia związane ze zwierzętami 1.1c
– zna najważniejsze elementy budowy ogłoszenia 1.1d
– w lekturze zaznacza wybrane fragmenty, wskazuje głównych bohaterów 1.2b
– czyta książki dla dzieci, w tym „Puc, Bursztyn i goście” 1.2d
– wypowiada się na temat samodzielnie przeczytanej lektury „Puc, Bursztyn i goście” 1.2d, 1.3a
– czyta teksty z podziałem na role 1.2c
– pisze kilka zdań na temat wyglądu kota 1.3a
– swobodnie wypowiada się na temat wymarzonych lub hodowanych przez nie zwierząt 1.3a
– pisze list do taty bohaterki opowiadania 1.3a
– pisze ogłoszenie dotyczące zbiórki darów dla schroniska 1.3a
– wypowiada się na temat losu bezdomnych lub zagubionych zwierząt 1.3a
– uzupełnia tekst czasownikami w odpowiednim czasie 1.3a
– układa zdania na temat bohaterów lektury 1.3a
– układa plan wydarzeń do wybranych przygód bohaterów lektury 1.3a
– opowiada wybrane przygody bohaterów lektury 1.3a
– pisze dalszy ciąg opowiadania o wymyślonej przygodzie Mika 1.3a
– uczestniczy w rozmowie zainspirowanej wysłuchanym tekstem 1.3c
– tworzy rodzinę wyrazu „zwierzę’ 1.3c
– dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym 1.3c
– wyjaśnia znaczenie powiedzeń i rysuje do nich historyjki 1.3c
– uzupełnia powiedzenia właściwym wyrazem 1.3c
– porządkuje nazwy ras psów w kolejności alfabetycznej 1.3e
– po „s” pisze „ch” 1.3f
– imiona ludzi i zwierząt pisze wielką literą 1.3f
– dba o poziom graficzny pisma i poprawność ortograficzną 1.3f
– śpiewa piosenkę „Jak rozmawiać trzeba z psem” 3.1a
– wykonuje gestodźwięki towarzyszące piosence 3.1a
– realizuje partyturę rytmiczną za pomocą odgłosów 3.1a
– gra na flecie melodię „Siedzi sobie zając pod miedzą” 3.1a, 3.2c
– ozdabia zwierzątka według własnego pomysłu 4.2a
– wykonuje techniką mieszaną plakat zachęcający do pomocy zwierzętom 4.2b
– w miarę możliwości stara się pomagać zwierzętom w schronisku 5.1
– w odpowiedni sposób opiekuje się swoim zwierzęciem 5.2
– dokonuje podziału wybranych zwierząt na roślinożerne, mięsożerne i wszystkożerne 6.4
– wykonuje dodawanie w zakresie 100, w tym typu 37 + 48 7.4
– wykonuje obliczenia w zakresie 100, w tym odejmowanie w zakresie 100, w tym typu 74 – 36 7.4
– rozwiązuje zadania, w tym na porównywanie różnicowe 7.7
– wykonuje obliczenia pieniężne 7.8
– mierzy i porównuje długości, posługując się miarami: metr, centymetr, milimetr 7. 9
– wykonuje proste obliczenia zegarowe 7.15
– wykonuje obliczenia kalendarzowe 7.14
– odrysowuje szablony zwierząt, wycina je i okleja je kolorowym papierem lub ścinkami 9.2c
– skacze na skakance jedno- i obunóż w miejscu i w biegu 10.2b
– podaje i chwyta piłkę 10.3a
– kozłuje piłkę i rzuca nią do celu 10.3a
|
XII krąg tematyczny: Aby pięknie żyć
|
Temat dnia
|
edukacja polonistyczno- -społeczna
|
edukacja matematyczna
|
edukacja przyrodnicza
|
edukacja plastyczno-
-techniczna
|
wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
|
edukacja muzyczna
|
56. Jesteśmy tolerancyjni
|
głośne czytanie opowiadania, rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego tekstu, uzupełnianie listy Klubu Innych, wyjaśnienie pojęcia „tolerancja”, rozmowa na temat tolerancji, podawanie przykładów zachowania świadczących o tym, że ktoś jest tolerancyjny, wybieranie wypowiedzi okazujących szacunek dla odmienności innych osób, dobieranie wyrazów o podobnym i przeciwnym znaczeniu, porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej
1.1b, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.4
|
obliczanie sum i różnic w zakresie 100 – doskonalenie liczenia, dodawanie i odejmowanie liczb poznanymi sposobami, rozwiązywanie zadań o różnym stopniu trudności, wskazywanie prawidłowej odpowiedzi w zadaniach, obliczenia pieniężne
7.4, 7.5
|
elementy pogody – temperatura powietrza, zachmurzenie, opady, wiatr i inne zjawiska, szadź, szron, mgła
6.1, 6.7a
|
|
gry i zabawy kształtujące skoczność
10.2b
|
muzyczna powitanka „Pary – kółeczka”, nauka 1. zwrotki piosenki „Andrzejkowe wróżby”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 77, Ćw. cz. 2 s. 30–32, M. cz. 2 s. 20–21; koszyk z jabłkami jednego gatunku, kontury człowieka na kartkach z bloku dla każdego ucznia, kredki, kartoniki z symbolami elementów pogody, kontur Polski na szarym papierze, plastelina biurowa, miarka krawiecka, kostka do gry, spinacz do bielizny dla każdego ucznia, obrazki/rysunki dowolnych produktów i rzeczy z cenami, skakanka dla każdego ucznia;
dodatkowo: karteczki z imionami wszystkich uczniów w klasie, bloki rysunkowe, farby plakatowe
|
57. Potrafimy się dzielić z innymi
|
słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela, ocena prawdziwości zdań na podstawie tekstu, opowiadanie wysłuchanej historii, pisanie zdań oceniających postępowanie królewny, łączenie zdań pojedynczych w zdania złożone za pomocą podanych spójników, uzupełnianie tabeli czasownikami w odpowiedniej formie – czas teraźniejszy, przeszły i przyszły, kolejność alfabetyczna wyrazów zaczynających się na tę samą literę – wprowadzenie zasady
1.1a, 1.1c, 1.3a, 1.3c, 1.3e, 1.3f, 5.1
|
dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, waga – rozwiązywanie zadań związanych z ważeniem, rozwiązywanie zadań, w tym na porównywanie różnicowe, obliczanie niewiadomego składnika
7.4, 7.6, 7.7, 7.10
|
|
wykonanie medalu dla osób niosących pomoc potrzebującym
4.2a
|
nauka podporu tyłem – mostek
10.1b
|
muzyczna powitanka „Pary – kółeczka”, nauka refrenu piosenki „Andrzejkowe wróżby”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 78–79, Ćw. cz. 2 s. 33–35, M. cz. 2 s. 22–23; czerwone papierowe serduszka, po jednym dla ucznia, arkusz dużego brystolu, klej, karteczki samoprzylepne, karteczki ze spójkami: ale, bo, ponieważ, żeby i małe muszelki, płyta CD nr 1 kl. 1 „Elementarz XXI wieku nagranie” nr 22, ołówek, sznurek, po dwie torebki foliowe na ławkę, waga szalkowa, odważniki, waga łazienkowa, nożyczki, blok techniczny, kolorowy papier, wstążka, alfabet demonstracyjny, piłka;
dodatkowo: ozdobny papier do pakowania prezentów
|
58. Do kogo zwrócić się
o pomoc?
|
czytanie opowiadania ze zrozumieniem z uwzględnieniem poziomu trudności, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, uzupełnianie zdań z dialogiem na podstawie tekstu, ocena zachowania bohatera opowiadania, rozmowa na temat różnicy między skarżeniem a informowaniem o zagrożeniu, rozmowa na temat szukania pomocy u innych, ustalenie odpowiedzi na pytanie, u kogo można szukać pomocy, podawanie przykładów sytuacji, w których należy szukać pomocy dorosłych, przypomnienie numerów telefonów alarmowych, pisownia przeczenia „nie” z czasownikami – wprowadzenie zasady
1.1b, 1.2d, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.1, 5.9
|
rozwiązywanie zadań i zagadek, dodawanie i odejmowanie, wykorzystanie danych z tabeli do obliczeń, zagadki matematyczne, piramidy, dobieranie liczb do podanych działań i wyników, odczytywanie i zaznaczanie danych wg podanego kodu, obliczenia zegarowe
7.4, 7.15
|
|
|
rzuty piłką do kosza
10.3a
|
muzyczna powitanka „Pary – kółeczka”, nauka 2. zwrotki i refrenu piosenki „Andrzejkowe wróżby”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 80–81, Ćw. cz. 2 s. 36–37, M. cz. 2 s. 24–25; balony z numerami i kartkami ze skargami, blok rysunkowy, kredki, telefon, karty do gry ze Skarbnicy, zegary, piłki koszykowe;
dodatkowo: rozsypanki wersowe wiersza J. Brzechwy „Skarżypyta”
|
59. Rozmawiamy
o Świętym Mikołaju
|
swobodne wypowiedzi na temat Świętego Mikołaja, głośne czytanie tekstu ze zrozumieniem, skonfrontowanie wcześniejszych wypowiedzi z prawdziwą historią Świętego Mikołaja – udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu, porównanie obrazów przedstawiających Świętego Mikołaja – biskupa z Mirry z popularnym Mikołajem pojawiającym się corocznie w sklepach i na ulicach, uzupełnianie podpisów podziękowań na podstawie tekstu, dobieranie podpisów do ilustracji i opowiadanie historyjki obrazkowej, rozmowa na temat radości dawania, dzielenia się z potrzebującymi, pisownia wyrazów z „ż” na końcu, zorganizowanie klasowych mikołajek
1.1b, 1.2d, 1.2e, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.1
|
obliczenia zegarowe w systemie 24-godzinnym, doba, porównywanie sum i różnic, rozwiązywanie zadań związanych z obliczaniem czasu
7.7,7.15
|
|
prezent na mikołajki – szycie maskotki
ze szmatek
9.2c, 9.3c
|
|
muzyczna powitanka „Pary – kółeczka”, nauka piosenki „Andrzejkowe wróżby”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 82–83, Ćw. cz. 2 s. 38–39, M. cz. 2 s. 26–27, Teczka artysty s. 20; kawałki tkanin, mulina, igła, wata, nożyczki, klej wikol, guziki, wstążki, bloki rysunkowe, farby plakatowe, zegary, nagrania z piosenkami tematycznie związanymi z Mikołajem, odtwarzacz
|
60.
Dzień odkrywców. Grudniowe niespodzianki
|
słuchanie czytanego przez nauczyciela opowiadania W. Dulemby „ Ślady na śniegu”, „Lis i zając” – odgrywanie scenek dramowych, „Co wiem o grudniu” – grupowe wykonanie mapy myśli, ilustrowanie przysłowia, ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu z wykorzystaniem kartki z kalendarza, wyjaśnianie powiedzeń związanych z grudniem, czytanie informacji z karty z kalendarza
1.1a, 1.1b, 1.3a, 1.3b, 1.3c, 1.3f, 5.1, 5.5
|
|
|
|
|
nauka piosenki „Andrzejkowe wróżby”, realizacja partytury rytmicznej z akompaniamentem do piosenki, poznanie zwyczajów i tradycji związanych z andrzejkami, granie na flecie melodii „Mało nas”
3.1a, 3.1b, 3.2a, 3.2c, 5.6
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst do słuchania W. Dulemby „Ślady na śniegu”, P. cz. 1 s. 84–85, Ćw. cz. 2 s. 40–41; kilka egzemplarzy książek
z przysłowiami lub wybrane przysłowia przygotowane dla uczniów w kopertach, bloki rysunkowe, farby plakatowe, kalendarze, piłka;
dodatkowo: kredki lub kolorowe mazaki
|
– uważnie słucha czytanego przez nauczyciela tekstu 1.1a
– czyta ze zrozumieniem teksty dla dzieci 1.1b
– wyszukuje w tekście potrzebne fragmenty 1.1c
– ocenia postępowanie bohatera 1.2d
– wypowiada się na temat tolerancji i cechujących ją zachowań 1.3a
– pisze zdania oceniające zachowanie bohaterki opowiadania 1.3a
– opowiada historię o królewnie Adaobi 1.3a
– uzupełnia zdania z dialogiem 1.3a
– wypowiada się na temat świętego Mikołaja 1.3a
– opowiada historyjkę obrazkową 1.3a
– twórczo uczestniczy w grze dydaktycznej 1.3b
– uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu 1.3c
– dobiera wyrazy o znaczeniu podobnym i przeciwnym 1.3c
– uczestniczy w rozmowie na temat informowania dorosłych o zagrożeniu 1.3c
– podaje skojarzenia do hasła „grudzień” 1.3c
– wyjaśnia i ilustruje przysłowia 1.3c
– uczestniczy w rozmowie na temat dzielenia się z potrzebującymi 1.3c
– łączy zdania pojedyncze w złożone za pomocą odpowiednich spójników 1.3c
– porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej 1.3e
– pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h”, „ó” niewymiennym i „rz” 1.3f
– stawia przecinek przed spójnikami „bo”, „ponieważ”, „ale”, „żeby” 1.3f
– pisze rozdzielnie przeczenie „nie” z czasownikami 1.3f
– pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” na końcu (aż, gdyż, ponieważ, również) 1.3f
– śpiewa piosenkę „Andrzejkowe wróżby” 3.1a
– wykonuje akompaniament do piosenki 3.1a, 3.2a, 3.2c
– zna tradycje i obyczaje związane z andrzejkami 3.1a, 5.6
– gra na flecie melodię „Mało nas” 3.1a, 3.1b, 3.2c
– projektuje i wykonuje medal dla niosących pomoc potrzebującym 4.2a
– stara się pomagać potrzebującym 5.1
– odróżnia dobro od zła 5.1
– dostrzega potrzebujących i stara się im pomagać 5.1
– rozumie potrzebę pomocy innym, w tym zwierzętom w czasie zimy 5.1
– jest tolerancyjny dla ludzi wyróżniających się „innością” 5.4
– aktywnie i zgodnie współpracuje w grupie 5.5
– potrafi zawiadomić dorosłych o zagrożeniu 5.9
– zna numery alarmowe 5.9
– obserwuje pogodę i wymienia jej elementy 6.1
– wie, co to jest szadź, szron i mgła 6.7a
– oblicza sumy i różnice w zakresie 100 7.4
– dodaje i odejmuje liczby wybranym sposobem 7.4
– dodaje i odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100 7.4
– oblicza niewiadomy składnik 7.6
– rozwiązuje zadania 7.7
– rozwiązuje zadania, w tym na porównywanie różnicowe 7.7
– wykonuje obliczenia związane z ważeniem 7.10
– rozwiązuje zadania z obliczeniami czasu 7.7, 7.15
– wykonuje proste obliczenia pieniężne 7.8
– odczytuje wskazania zegara, również w systemie 24-godzinnym 7.15
– posługuje się pojęciem „godzina” 7.15
– wykonuje proste obliczenia zegarowe 7.15
– odmierza i wycina odpowiednie kawałki tkaniny 9.3c
– zszywa tkaninę prostym ściegiem 9.2c
– wykonuje mostek i prosty test gibkości 10.1b
– skacze na skakance jednonóż i obunóż w miejscu i w biegu 10.2b
– wykonuje rzut oburącz do kosza 10.3a
|
XIII krąg tematyczny: Nasze sprawy
|
Temat dnia
|
edukacja polonistyczno- -społeczna
|
edukacja matematyczna
|
edukacja przyrodnicza
|
edukacja plastyczno-
-techniczna
|
wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
|
edukacja muzyczna
|
61. Do szczęścia niewiele potrzeba
|
głośne czytanie baśni, numerowanie ilustracji zgodnie z kolejnością wydarzeń, dobieranie tytułów do ilustracji, opowiadanie baśni, spisywanie pomysłów na spożytkowanie niedużej sumy pieniędzy, rozmowa na temat wartości pieniądza i jego znaczeniu dla różnych osób, próba wyjaśnienia, dlaczego pieniążek trafił do dziewczynki i jej babci, wyjaśnienie zdania „Coś, co dla kogoś ma małą wartość, dla kogoś innego znaczy bardzo dużo”, porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej ze względu na drugą literę, dobieranie wyrazów opisujących nastrój bohaterki baśni na początku i na końcu opowiadania, rozważania dotyczące własnego wydatkowania czarodziejskiego pieniążka
1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3e, 5.2
|
dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, działania z okienkami, dodawanie i odejmowanie kilku liczb – różne formy zapisu obliczeń, dobieranie składników i odjemników do podanych sum i różnic, rozwiązywanie zadań, rysowanie figur symetrycznych w różnych położeniach
7.4, 7.6, 7.7, 7.17
|
|
|
ćwiczenia, gry i zabawy z piłką, rzuty, chwyty, toczenie, kozłowanie, nauka zabawy „obiegany z rzutem do kosza”
10.3a
|
muzyczna powitanka „Idzie zima”, nauka piosenki „Panie Janie”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 86–87, Ćw. cz. 2 s. 42–43, M. cz. 2 s. 28–29; kartki z działaniami, mapa mentalna, indywidualne karty pracy, wyrazy do porządkowania, kartoniki z cyframi, woreczki, piłki;
dodatkowo: etykieta z wyrazem kupić, kartki w kratkę z rozpoczętym opowiadaniem
|
62. Skąd się wzięły pieniądze?
|
swobodne wypowiedzi na temat funkcji pieniądza w życiu współczesnym; głośne czytanie tekstu informacyjnego; rozmowa na temat środków płatniczych stosowanych w dawnych czasach i dziś, porządkowanie kolejnych etapów występowania środków płatniczych, tworzenie notatki na podstawie tekstu w podręczniku, ustalenie odpowiedzi na pytanie „Dlaczego wynaleziono pieniądze?”, utrwalenie pisowni przeczenia „nie” z czasownikami, wyjaśnianie przysłów: „Pieniądze szczęścia nie dają”, „Nie wszystko złoto, co się świeci”, rodzina wyrazu „złoto”, układanie zdań z wybranymi wyrazami, pisownia czasowników w czasie przeszłym: wyjąć – wyjął, wziąć – wzięła, zacząć – zaczęli (wyrazy z „ą” i „ę”
1.1b, 1.1c, 1.1d, ,1.2a, 1.2b, 1.1.c, 1.3a, 1.3c, 1.3f
|
obliczenia w zakresie 100, rozwiązywanie zadań, odczytywanie danych z tabeli i ilustracji, działanie z okienkami
7.4, 7.6, 7.7
|
|
Świnka skarbonka – praca przestrzenna
9.2c
|
|
muzyczna powitanka „Idzie zima”, nauka piosenki „Panie Janie”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 88, Ćw. cz. 2 s. 44–46, M. cz. 2 s. 30–31, Teczka artysty s. 21; etykieta z napisem kupowanie, oś czasu, symbole środków płatniczych dawnych i współczesnych, książka o wynalazkach, kartoniki z liczbami, puszka po orzeszkach, farby, kolorowy papier, klej, nożyczki, gąbka;
dodatkowo: księga przysłów i powiedzeń, plastelina, kartki z bloku
|
63. Czas to pieniądz
|
głośne czytanie wiersza, ustalenie na podstawie tekstu sposobów spędzania czasu przez bohatera wiersza, ocena zachowania chłopca, wyszukiwanie w tekście wyrazów rymujących się, wybieranie określeń opisujących bohatera, pisanie zdań z tymi określeniami, sformułowanie i zapisanie rady dla bohatera wiersza, wyjaśnienie powiedzenia „Czas to pieniądz”, odgrywanie scenek przedstawiających postawy niechętne do pracy i zachęcające do niej, rozmowa na temat systematycznego wywiązywania się ze swoich obowiązków i nieodkładania ich na później, rodzaje rzeczowników w związku z przymiotnikiem – uzupełnianie tabeli
1.2b, 1.2c, 1.3a, 1.3c, 1.3f, 5.2, 5.5
|
sprawdzam siebie, powtórzenie wiadomości – dodawanie i odejmowanie typu 38 + 45, 83 – 45, rozwiązywane zadań z ważeniem
7.4, 7.7, 7.10, 7.15
|
|
Moje obowiązki – rysunek pastelami olejnymi, przedstawienie postaci w ruchu
4.2a
|
gry i zabawy na śniegu
10.3c
|
muzyczna powitanka „Idzie zima”, nauka piosenki „Panie Janie”
3.1a
|
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: P. cz. 1 s. 89, Ćw. cz. 2 s. 47–48, M. cz. 2 s. 32–33; kartoniki z cyframi, słowniki przysłów i powiedzeń, arkusz papieru, buźka uśmiechnięta i smutna, kartki z bloku, pastele olejne, koła hula-hoop;
dodatkowo: kartoniki z działaniami, paski papieru, pisaki
|
64. Jak to
w rodzinie
|
słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela, rozmowa kierowana sprawdzająca zrozumienie tekstu, pisanie odpowiedzi na pytania do tekstu, pisanie listu w imieniu przedmiotu źle traktowanego, analogicznie do listu od drzwi z opowiadania np. lodówki, kosza na śmieci, biurka, rozmowa na temat podziału obowiązków w rodzinie oraz relacji między domownikami, układanie pytań do podanych zdań, wyrazy, które nie mają liczby pojedynczej: skrzypce, drzwi, spodnie
1.1a, 1.1c, 1.3a, 1.3b. 1.3c, 5.2, 5.5
|
sprawdzenie wiadomości, rozwiązywanie zadań różnych
|
Dostları ilə paylaş: |
|
|