Elmi ƏSƏRLƏR, 2016, №3 (77) nakhchivan state university. Scientific works, 2016, №3 (77)



Yüklə 1,43 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə39/43
tarix30.12.2017
ölçüsü1,43 Mb.
#18591
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43

 

78 


 

7. Rüstəmov .İ.M, İbtidai s ini fl əri n ri yaz i yyat t əlim i pros esi nd ə  ədəd anla yı şı nın 

formalaşması” (dərs vəsaiti),Tİ-MEDİA" şirkətinin mətbəəsi, Bakı, 2008 

8. Ümumtəhsil məktəblərinin  I-IV siniflər üçün fənn kurikulumları, Bakı, Təhsil, 2008 

9. Veyisova.Z.A,  Fəal (İnteraktiv) təlim,  Bakı, Pedaqogika, 2007 

10.Германович  П.Ю, Сборник задач на сообразительности, М, Просвещение, 1991 

11. w.w.w.kurikulum.az   

12. w.w.w.cdu.gov.az  

13.  w.w.w.idrak -m.az 

 

ABSTRACT  

 

The necessity of measuring the quantity of people need to survive, the need to improve their 



lives  and  gradually  formed  a  perfect  measuring  units,  measuring  instruments,  and  to  express  the 

results  of measurements  made numeral  systems,  mathematical  symbols  have  adopted. The system 

has  been  counting  the  number  of  units  of  quantity.  Primary  grade  math  textbooks  and  practical 

nature of the exercises and theoretical issues related values in almost every lesson is given. As the 

nature  of  these  issues  are  interesting,  logical,  thought-provoking  issues  which  contribute  to  the 

development of students' thinking. 

 

РЕЗЮМЕ 

 

Необходимость  измерения  количества  людей  нужно,  чтобы  выжить,  необходимо 

улучшить  свою  жизнь  и  постепенно  формируется  идеальный  единицах  измерения, 

измерительные  приборы,  а  также  выразить  результаты  измерений  из  системы  счисления, 

математические  символы,  которые  приняли.  Система  была  подсчета  количества  единиц 

количества.  Начальных  классов  по  математике  учебники  и  практический  характер 

упражнений  и  теоретические  вопросы,  связанные  значения  почти  в  каждом  уроке  дается. 

Поскольку природа этих вопросов интересны, логические, заставляющие думать вопросы

 которые способствуют развитию мышления учащихся. 

 

 



NDU-nun Elmi Şurasının 25 may 2016-cı il tarixli qərarı ilə çapa tövsiyə 

olunmuşdur (protokol № 10) 

         Məqaləni  çapa  təqdim  etdi:  Fizika  üzrə  fəlsəfə  doktoru,  dosent 

Q.Həziyev 

 

 

 



 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 


 

79 


 

NAXÇIVAN DÖVLƏT UNİVERSİTETİ.  ELMİ ƏSƏRLƏR,  2016,  № 3 (77) 



 

NAKHCHIVAN STATE UNIVERSITY.  SCIENTIFIC WORKS,  2016,  № 3 (77) 

 

НАХЧЫВАНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ.  НАУЧНЫЕ  ТРУДЫ,  2016,  № 3 (77) 



 

 

 



 

 

 



 

 

       



РОВШАН

  ГАСАНОВ  

 

 

 

   Нахчыванский Государственный Университет 

 

 

 

 

 

 

 

h_rovshan 51@ rambler.ru. 

УДК:165; 372.8.51 

 

ОБ УСВОЕНИИ ПОНЯТИИ КОНГРУЭНЦИИ И ФАКТОР АЛГЕБРЫ 

 

 

 Açar sözlər: mücərrəd cəbr, təlim, konqruensiya, factor-cəbr, fator-qrup, factor- halqa 

Key words: abstract algebra, education, congruention, factor algebra, factor group, factor 

ring 

Ключевые  слова  :  методика  ,  конгруэнция,  фактор  –  алгебра,  фактор  –    групп, 

фактор – кольца 

 

Одной  из  путей  реализация  тенденции  построение  в  серезном,  линейном  и 

последовательном  виде  курса  алгебры,  является  использования  элементов  абстрактной 

алгебры  как фундамента курса. В рядах литературы, например в  [1, 2] именно на этой пути 

построены  курсы  алгебры  преподавамых  в  высших  учебных  заведениях,  в  том  числе 

педагогических университетах .В это время  возникают такие вопросы. С целью выяснение 

элементов абстрактной алгебры следует выбрать нужные примеры.Математические теории и 

аппараты  изученные  до  этого  не  дают  возможность  выбрать  удовлетворительные  и 

рациональные  примеры,  или      в  самых  лучших  случаях  следует  органичится  примерами, 

которые  относятся  элементарной  математике.  В  ряде  случаях  рассматривается  примеры 

основанные на частных случаях математических понятий, обучение  которых предназначены 

в  будущем,  например  отношения  по  модуля   



m

,  квадратная  матрица  второго  порядка  над 

кольцой  K  и т.д. 

 

Следует  отметить, что  общие понятие абстрактной алгебры свое полное содержание 



находит в своих частных случаях. Например, алгебраическая структура ( алгебра), отражает 

свое содержание с понятиями – группы, кольца, и поля ; подалгебра – подгруппы, подкольца, 

подполя ; фактор – алгебра – фактор – групп, фактор кольцы, фактор – поля. 

 

Отмечанные    частные  случаи  целесообразно    переподавать  после  введенных  общих 



понятий, но частные случаи общих понятий фактор – алгебры – как понятие фактор – групп, 

фактор  –  кольца  и  др.  рассматриваются  в  последних  семестрах  после  изучение  элементов 

теории  групп,  теории  кольца.  Кроме  того  в  указанных  литературах  и  в  других  учебных 

книгах, а также в задачниках написанных соответственно существующие программы [3, 4, 5]  

не имеются примеры и задачи, выяснение и закрепление понятие фактор- алгебры, в связи с 

ним и понятие конгруэнции. 

 

В связи с этом возникают некоторые трудности при преподавании фактор – алгебры и 



в  том  числе  понятии  конгруэнции,  которая  играет  существенную  роль  при  определении 

фактор – алгебры. 

 

По принципу существуют три возможности : 



1)

 

Как  [2]  и в ряд других учебных литературах не рассматриваются        фактор  – 



алгебра, только изучаются фактор – группы и фактор – кольца. Тогда нарушается 

абстракование  курса  алгебры  и  забывается  основные  понятии  абстрактной 

алгебры, в том числе фактор – алгебра. 



Yüklə 1,43 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə