Gabor Balazs: The main points of the thesis The theory, practice and education of

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Gabor Balazs: The main points of the thesis (The theory, practice and education of 

the creative process of making film-sounds)

 

In my  doctoral dissertation I’m going  to think over issues in connection 

with preparing a course-book for sound-master students which are very important 

to  answer  not only  from  the  educational  point of  view,  but also  in  terms  of the 

creative filmsound-making  process. The most important point for  me is what the 

necessary  ratio  is  between  intuition  and  consciousness  to  create  original  works 

successfully. In the creative process this question can be formulated as to what the 

ideal creative attitude is? When and to what extent do we rely  on our intuitive way 

of  thinking,  and  when  and  to  what  extent  do  we  rely  on  our  professional 

knowledge  and  awareness  gained?  From  the  point  of  view  of  education  the 

intuition-awareness  issue  means  that  in  a  branch  of  applied  arts  -  such  as  the 

sound master profession - what can be teachable, and what are the tricks, solving 

methods that, thanks to the  experience accumulated can  come into the  surface as 

intuitive  ideas.  In  case  of  a  professional  sound  task  what  can  the  concrete 

formulated professional knowledge give us and where  does the talent start? How 

to  teach this profession  not only to give  recipes or  clichés, but rather  to develop 

students’ creative problem solving  ability. While writing  the first few chapters of 

the  sound-master  course-book 4  directives crystallized  for me,  which    I will  put 

into words in the four statements as the main points of my thesis. I will confirm 

each statement with the relevant  chapters of the course-book.

Statement  1:  Breaking  with  the  illustrative  practice  of  the  previous  books  the 

sound master  course-book  will  not place  the  typical  and most simple  examples, 

rather,  the  original,  unique  solutions  will  be  mentioned,  because  I  assume  that 

teaching typical examples moves the creative process to the routine job, while the 

extreme  examples  lead  to  creative  problem  solving.  For  the  realization  of 

statement 1 The History of Film Sound and What Makes a Good Film? chapters of 

my dissertation (Chapter II and VI.) and the course-book (currently being written).

Statement 2: To make the professional knowledge conscious is necessary to move 

to  the next step of higher quality works of creation.  I  try to prove  this statement 

with chapter The Basics of Creating Sonic Vision (Chapter IV).

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Statement  3:  Is there  a  system  of  aspects existing  which  helps the  build-up of 

sound  dramaturgy  in  practice  with  principles  which  can  be  formulated  in  a 

concrete  way? This statement is supported by The  Imagined Sonic World and the 

Dramaturgy of Sound  (Chapter V.)

Statement 4: It determines the format of the course-book currently being  written. 

In my opinion a given knowledge can be  conveyed the most efficient way  in   the 

environment  of  multimedia  in  an  e-book  format.  The  History  of  Film  Sound  

(Chapter 2) models the usage of the planned e-book.