1 Innovations in Care Directorate for Medicine Annual Report 2016

 

 

67 

All  our  GME  programs  find  ways  to  integrate 

innovation 

and 

change 

into 

everyday 

education.  Some  of  our  trainees  are 

influencing  the  health  system  at  a  national 

level on a variety of committees and projects.   

 

Both  Pediatrics  and  Allergy/Immunology  have 

trainees  that  serve  as  the  sole  resident  or 

fellow representative on the ACGME Resident 

Review  Committee  overseeing  accreditation 

and  accrediting  procedures  for  residencies 

and  fellowships  nationwide.  Another  of  the 

pediatric  residents  serves  as  an  Executive 

Governor  for  the  section  on  trainees  in  the 

American Academy of Pediatrics.   

 

While  the  clinical  focus  of  our  Graduate 

Medical  Education  training  programs  is  wide 

and  varied,  the  focus  on  excellence  and 

innovation in care is universal. 

 

Fellowships 

Allergy/Immunology (adult and pediatric) 

Cardiology 

Endocrinology (adult and pediatric) 

Gastroenterology (adult and pediatric) 

General Internal Medicine 

Hematology/Oncology (adult and pediatric) 

Infectious Diseases (adult and pediatric) 

Neonatology 

Nephrology 

Neurology (pediatric) 

Neurophysiology 

Pulmonary/Critical Care 

Rheumatology 

Sleep Medicine (adult and pediatric)  

 

 

Primary Care Residencies 

General Internal Medicine 

Pediatrics 

 

Residencies 

Dermatology 

Neurology 

 

Mornings in the Medical 

Intensive Care Unit (the 

MICU )begin with a team 

huddle and review of all 

patient radiographs. 

Here, Dr. Paul Clark leads 

a discussion with 

residents, interns, 

medical students and 

nurse staff. 

 

 

---

 

 

68 

Paul A Hemmer, MD, MPH 

Professor and Vice Chairman 

Educational Programs 

Department of Medicine 

COL  

|

  

MC  

| 

 

USAF  

|

   

Ret 

USU 

Undergraduate 

Medical 

Education 

(UME) is the mission 

of  USU’s  School  of 

Medicine,  which  is 

responsible 

for 

leading 

medical 

student  education in 

“Learning to Care for 

Those 

in 

Harm’s 

Way.”  There  are 

three  phases  in  the 

medical  school  curriculum:  pre-clerkship, 

where  the  emphasis  is  on  foundational 

science,  clinical  skills,  and  military  and 

professional identity formation; clerkship, with 

clinical  training  in  core  disciplines  throughout 

the  MHS;  and  post-clerkship,  with  advanced 

training  in  the  clinical  and  basic  sciences, 

military  medicine,  and  opportunities  for 

scholarship.  Graduates  pursue  advanced 

training in Graduate Medical Education (GME) 

in the Military Health System. 

 

The  success  of  the  School  of  Medicine 

depends  on  its  national  faculty  in  the  MHS. 

The  faculty  at  Walter  Reed  Bethesda  play  a 

critical role in supporting training in all phases 

of  the  UME  mission,  a  role  unique  among  all 

MTFs—especially 

the 

internal 

medicine 

faculty,  which  contribute  to  courses  such  as 

Medical  Interview,  Physical  Examination, 

Introduction  to  Clinical  Reasoning,  Integrated 

Clinical Skills, and Clinical Experiences  such as 

the heart failure clinic. The faculty at WRB are 

responsible  for  30-50%  of  the  teaching  in 

these  activities,  amounting  to  nearly  1,500 

faculty hours.   

In  the  clerkship  year,  WRB  is  the  largest 

medicine  clerkship  training  site  for  medical 

students,  with  4-5  ambulatory  clerkship 

students and 6-8 ward clerkship students each 

5-week  rotation.  Each  five  weeks,  30  general 

internal  medicine  and  subspecialty  clinic 

rotations  are  required,  and  each  ward  team 

has 1-2 clerkship students.   

 

In  the  post-clerkship  timeframe,  WRB  is  the 

top  site  for  advanced  medicine  clerkship  and 

sub-internship  rotations.  For  the  graduating 

Class  of  2017,  WRB  provided  156  out  of  287, 

or 54%, of all rotations.   

 

The  unity  of  effort  between  the  departments 

of medicine at WRB and USU goes beyond the 

education  of  the  medical  students.  USU 

faculty  provide  medical  care  and  expertise  in 

the  ambulatory  and  inpatient  settings,  often 

supervising  internal  medicine  residents.  WRB 

faculty  members  who  participate  in  core 

educational programs for the medical students 

have  academic  appointments  in  the  USU 

Department of Medicine.  

 

In  summary,  the  departments  of  medicine  at 

WRB  and  USU  have  a  shared  mission  in 

educating  the  medical  students  at  “America’s 

Medical  School.”  To  paraphrase  Dr.  Louis  N. 

Pangaro,  Chair  of  the  USU  Department  of 

Medicine,  the  medical  school  is  not  the 

buildings  on  the  campus  but  where  the 

patients and faculty are.  

 

In 2016, USU faculty developed, implemented 

and  disseminated  innovations  in  education.  

Some selected examples are as follows. 

Under

gr

adu

at

e 

Me

dic

al E

du

ca

tion

 

During their clinical 

clerkships, USU medical 

students are expected to 

make the transition from 

"reporter" to 

“interpreter," from 

understanding to action, 

and are thus expected to 

demonstrate they are 

meaningfully engaged in 

the care of "their" 

patients. 

---