Mundarija kirish

Kommunikativ kompetentsiya — ijtimoiy vaziyatlarda ona tilida hamda birorta xorijiy tilda o‘zaro muloqotga kirisha olishni, muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantirishni nazarda tutadi.
Konkretlashtirish- bu umumlashtirish va abstraktlashtirish jarayonida ajratib olingan, e`tibordan soqit qilingan, oldingi butun belgi va Xususiyatlarni yana predmet va xodisalar bilan bog`lab, shu predmet va hodisa haqida aniq bir fikr hosil qilishdir.
Kuzatish metodi- ob`ektni o`rganishda unga ta`sir etmasdan bilish metodidir. Bunda ob`ektning xossasini, qayd etish va o`lchash bilan chegaralaniladi, uning o`zgarishi kuzatiladi (masalan, keskichning yeyilishini kuzatish). Tadqiqot natijalari bizga real ob`ektlarning ob`ektiv xossa va aloqalari xaqida ma`lumot olish imkoniyatini beradi. Ushbu natijalar tadqiqotining ixtiyori, hissiyoti va xohish-irodasiga bog`liq emas.


Xulosa

Darslar tizimida mustahkamlash darsning har xiI bosqichlarida va har xii darajalarida o'tkaziladi. Agar darsning oldiga ko'nikma va malakalami hosil qilishdek didaktik maqsad qo'yilgan bo'lsa, uning natijasida malakalar hosil qilinadi. Bu esa darsning tizimida, mazmunida va uning ustida ish lash metodlarida aks ettirilishi lozim. Mustahkamlash va olingan bilim, ko'nikma va malakalami hosil qilish uchun darsning tizimi har xii bo'lishi mumkin. Bunday darsning tug'ilishiga quyidagilar kiradi: uy vazifasini tekshirish, mavzuni va darsning maqsadini e'lon qilish, og'zaki hi<;oblash, ifodalaming qiymatlarini hisoblash va masalalar y~~hi:,h, mashqlari natijasini mustaqil tekshirish va materialni mustaqil umumlashtirish, o'quvchilaming o'zlari mustaqil ravishda ifodalar va masalalar tuzishi, o'lchashi va grafik ishlarini bajarishi va h.k. Boshlang'ich sinflarda matematikadan har bir darsda qandaydir darajada o'tilgan materiallar takrorlanadi va mustahkamlanadi. Takrorlash vazifasi faqatgina bilim, ko'nik-ma va malakalarni mustahkamlash bilangina chegaralanmay, balki bu bilim, ko'nikma va maiakalarni to'idirish, chuquriashtirish va bir tizimga keltirishni ham o'z ichiga olishi kerak. Takrorlash o'qitishning har xiI bosqichlarida olib boriladi: o'quv yili boshidagi takrorlash darsi, kundalik takrorlash, mavzu yuzasidan umumlashtiruvchi takrorlash darsi va yakuniy takrorlash darslarini bir-biridan farq qilish kerak.