| X u l o s a.
O’qituvchining talabaning o’rniga o’tirib ishni bajarish ketma – ketligini, uni
konstruktiv qurilishini, soya – yorug’liklarini shtrixlar asosida berishni ko’rsatishi
o’rganuvchining ijodiy rivojlanishini nafaqat rivojlantiradi, balki, aksincha to’sib
qo’yadi. Uni o’z kuchiga ishonmaslik holatini keltirib chiqaradi. Bundan kelib
chiqadiki pedagogik jarayonda o’qituvchining so’zi eng asosiy o’rinda bo’lib rasm esa
to’ldiruvchi vosita hisoblanib o’rgatishda muhim o’rinni egallaydi.
Sinf doskasida rasm chizish bo’lajak rassom – pedagoglar uchun muhim
ahamiyatga egadir. Doskada rasm chizish ko’rgazmalilik prinstipining muhim
vositalaridan biri bo’lib hisoblanadi. Yangi mavzuni og’zaki tushuntirish bilan bir
qatorda qisqa muddat ichida chizilgan tasvir o’quvchilarni idrok qilish jarayonini
tezlashtiradi. Chizuvchi doskada shakllarning tuzilish qonuniyatlarini, naturani chizish
ketma – ketligini chizib ko’rsatishi zarurdir. Biroq doskada tez, malakali rasm chizish
o’qituvchidan bir qator maxsus mashqlarni bajarishni bu sohada etarli ko’nikma va
malakaga ega bo’lishni talab etadi. Bu uchun talaba eng avvalo qalamtasvir darslarida
olgan bilimlarini amalda namoyish etish zaruriyati tug’iladi. Ma’lumki qalamtasvir
darslarida chiziladigan barcha naturalar ma’lum ketma – ketlik asosidatasvirni qurishni
talab qiladi. Sinf doskasida rasm chizish ham xuddi shunday ma’lum ketma – ketlikka
rioya qilishni talab etadi. Tasvirni qurish usullarini yaxshi bilish chizuvchining
doskada rasmni ishonchli, tez va aniq chiqishi imkonini beradi.
Dostları ilə paylaş: | 
