Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov
Yüklə 4,58 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- AZƏRBAYCAN DİLİ (2-ci sinif). Müəllim üçün metodik vəsait Bakı: Altun Kitab, 2014. 224 səh. Redaktorlar: Solmaz Abdullayeva
- I bölmə. Dəyərlərimiz ...........................................................................34-54
- IV bölmə. Heyvanlar və quşlar.........................................................103-127
- VII bölmə. Söz sənətimiz ..................................................................183-203
| Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov AZƏRBAYCAN DİLİ 2 Müəllim üçün METODİK VƏSAİT Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin 15.07.2009-cu il tarixli, 945 №-li əmri ilə təsdiq edilmişdir. Bakı – 2014 Çap üçün deyil Gülşən Orucova Nərminə Qaragözova Rafiq İsmayılov Zahid Xəlilov AZƏRBAYCAN DİLİ (2-ci sinif). Müəllim üçün metodik vəsait Bakı: Altun Kitab, 2014. 224 səh. Redaktorlar: Solmaz Abdullayeva Bakı şəhər 23 №-li tam orta məktəbinin müəllimi Nigar Həbibova Bakı şəhər 54 №-li tam orta məktəbinin müəllimi Bədii tərtibat : Rəşad Nəbiyev Korrektor: Aqşin Məsimov Müəlliflik hüquqları qorunur. Xüsusi icazə olmadan bu nəşri və yaxud onun hər han sı bir hissəsini yenidən çap etdirmək, surətini çıxarmaq, elektron informa - siya vasitələri ilə yaymaq qanuna ziddir. © Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi – 2014 Çap üçün deyil İÇİNDƏKİLƏR Ön söz............................................................................................5 GİRİŞ .............................................................................................6 1. Ana dili kurikulumu və 2-ci sinifdə Azərbaycan dilinin tədrisi .....6 1.1. I-IV siniflər üçün Ana dili kurikulumu ....................................................6 1.2. Məzmun xətləri.....................................................................................6 2. Məzmun standartları ..................................................................8 2.1. Dinləmə: fiziki vərdişdən nitq bacarığına doğru ...................................8 2.2. Danışmağı bacarmaq üçün danışmaq lazımdır ...................................10 2.3. Oxu bacarığının inkişaf mərhələləri .....................................................12 2.4. Yazı bacarığının inkişaf mərhələləri .....................................................14 2.5. Dil qaydaları – nitq bacarıqlarına yiyələnmək üçün vasitə ...................15 3. Fəal təlim ...................................................................................17 3.1. Fəal təlim nədir? ..................................................................................17 3.2. İnteraktiv dərs modeli...........................................................................18 3.3. Dilin tədrisində mətnin rolu...................................................................20 3.4. İntellektual oyunlar (Xanaqraf. Doqquzdaş. Söz-loto)..........................22 4. Qiymətləndirmə (təhlil + proqnozlaşdırma) ................................26 4.1. Şagird fəallığının müşahidə yolu ilə qiymətləndirilməsi cədvəli ...........28 4.2. Özünüqiymətləndirmə cədvəli..............................................................29 4.3. Analitik qiymətləndirmə cədvəli (“Oxu” məzmun xətti əsasında)..........30 4.4. Holistik qiymətləndirmə cədvəli (“Yazı” məzmun xətti əsasında) .........30 5. “Azərbaycan dili” dərslik dəsti ....................................................31 (Dərslik, Müəllim üçün metodik vəsait, İş dəftəri ) 3 Çap üçün deyil 6. DƏRSLƏRİN PLANLAŞDIRILMASI...........................................33 I bölmə. Dəyərlərimiz ...........................................................................34-54 II bölmə. Ailə .........................................................................................55-78 III bölmə. Sinfimizin uşaqları .............................................................79-102 IV bölmə. Heyvanlar və quşlar.........................................................103-127 V bölmə. Yaxşı nədir, pis nədir ........................................................128-154 VI bölmə. Təbiətin sirləri ..................................................................155-182 VII bölmə. Söz sənətimiz ..................................................................183-203 VIII bölmə. Nağıllar aləmində ...........................................................204-223 4 Çap üçün deyil Ön söz Bu gün təhsilin əsas vəzifəsi müstəqil həyata hazırlıqlı insan, fəal vətəndaş yetişdirməkdir. Bu insanı səciyyələndirən əsas xüsusiyyətlər mənəvi dəyərlərimizə hörmət, geniş dünyagörüşü, yüksək intellekt, nitq mədə - niyyəti və ünsiyyət bacarığıdır. Bütün bu xüsusiyyətlərin formalaş masında və inkişafında ana dili fənninin rolu çox böyükdür. Nitq bacarıqlarının aşılanması isə birbaşa bu fənnin tədrisi ilə bağlıdır. Müasir ana dili dərslikləri şagirdlərə ədəbi dilin normaları ilə bağlı linqvistik biliklər verməklə yanaşı, Milli Kurikulumda təsbit olunmuş əsas nitq bacarıqlarını (dinləmə, danışma, oxu, yazı) inkişaf etdirməlidir. Eyni zamanda dərslik şagirdlərdə analitik, məntiqi, tənqidi, yaradıcı təfəkkürü inkişaf etdirməklə onların sosial və mənəvi problemlərə şəxsi münasibətlərini formalaşdırmalıdır. Ana dilinin tədrisinin digər fənlər üçün də böyük əhəmiyyəti var. Dinləmə, danışma, oxu, yazı bacarıqları başqa fənlər üçün əsas təlim obyekti olmasa da, açar rolunu oynayır, çünki bütün fənlər üzrə təlim prosesinin uğuru şagirdlərin bu bacarıqları mənimsəmə səviyyəsindən xeyli dərəcədə asılı olur. Təqdim olunan “Azərbaycan dili” dərslik dəsti (dərslik, iş dəftəri, müəllim üçün metodik vəsait) Milli Kurikulumdan qaynaqlanan dəqiq konsepsiya və struktura malikdir. Dəstin tərkib hissəsi olan bu vəsait də həmin konsepsiyanı açıqlamaq zərurətindən yaranmışdır. Bu, tədris prosesini sözügedən dərslik komplekti əsasında daha səmərəli qurmağa kömək edə bilər. Tədris yaradıcı prosesdir. Vəsaitdə təklif olunan təlim üsulları və metodik tövsiyələr məcburi reseptlər deyil, sadəcə, müəllimə köməkdir. Müəllim şagirdlərin qəlbinə və şüuruna öz yolunu tapmalıdır. Unutmaq olmaz ki, hər bir dərslik müəllifinin kimliyindən asılı olmayaraq dərsin müəllifi onu keçən müəllimdir. 5 Adi müəllim şagirdlərə həqiqəti çatdırır, yaxşı müəllim isə həqiqəti tapmağın yolunu öyrədir. A.Disterveq Müasir təhsilin əsasını təşkil edən öy rən - mə (qavrama) və düşünmə prosesinin real - laş dırılmasında nitq müstəsna əhəmiy yətə ma likdir. İdraki prosesin bütün mərhə lə - lərində fəaliyyətlər mənimsənilmiş dil va - hid lərinə, nitq modellərinə əsasən quru lur. (Ana dili kurikulumu, səh.22) Çap üçün deyil Yüklə 4,58 Kb. Dostları ilə paylaş:
|