SJ Darslikdagi yoki qo’shimcha savol va topshiriqlar.
MY Darslikdagi 1-2-mashqlar.
BST Testlardan namunalar:
1. Jadval boshlanishini bildiruvchi deskriptor berilgan javobni aniqlang.
A)
B)
D)
E)
2. Jadval satrini qaysi deskriptor belgilaydi?
A)
B)
D)
3. Jadval ustunini qaysi deskriptor belgilaydi?
A)
B)
D)
4. Sarlavhali katakchalar qo’yish uchun qaysi teg ishlatiladi?
A)
B)
D)
E)
5. Jadvalga sarlavha qo’ish uchun qaysi teg ishlatiladi?
A)
B)
D)
E)
6. Jadvaldagi ichki chiziqlarni qalinligini tanlash uchun … parametri qo’llaniladi.
A)
B)
D)
E)
7. Katakchadagi ma’lumotlar va katakcha orasidagi masofani belgilash uchun … parametri qo’llaniladi.
A)
B)
D)
E)
8. Qaysi deskriptor katakcha chegara chiziqlarini rangini o’zgartiradi?
A)
B)
D)
E)
9. Qaysi deskriptor ustunni birlashtiradi?
A)
B)
D)
E)
10. Qaysi deskriptor satrni birlashtiradi?
A)
B)
D)
E)
Uyga vazifa:
1. Darslikdagi 3-mashq.
2. Test tuzish (5 ta va undan ortiq).
60 – dars. Web-sahifaga ro‘yxat va jadval joylashtirish mavzusini takrorlash Darsning blok-chizmasi: D jadval O’tilganlarni takrorlash avvalgi mavzular materiallari va darslikning shu mavzusida berilgan vazifalar yordamida amalga oshiriladi.
Uyga vazifa:
1. Darslikdagi bajarilmay qolgan yoki qo’shimcha vazifalar.
2. Test tuzish (10 ta yoki undan ortiq test).
61 – dars. Web-sahifada “o’tish” (gipermurojaat) Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
Web-Sahifada “o’tish” (gipermurojaat)
Maqsad va vazifalar
Darsningmaqsadi: o’quvchilarga web-sahifada gipermurojaat joylashtirish haqida ma’lumot berish.
Darsning ta’limiy vazifasi: o‘quvchilarga juft tegi hamda uning HREF parametri, NAME parametri, tegining vazifasi, tarkibiy web-sahifalar haqidagi bilim berish va ularni qo’llash ko’nikmasini hosil qilish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o’quvchilarni yangi bilimlar egallashga hamda yaratuvchanlik va izlanuvchanlikka o’rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o‘quvchilarning kompyuterdan foydalanish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish
O‘quv jarayonining mazmuni
juft tegi hamda uning HREF parametrining qollanishi. NAME parametrinning vazifalari. tegining vazifasi va ishlatilishi. Tarkibiy web-sahifalar.
Baholash: Rag‘batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
Kutiladigan natijalar
O’quvchilar yangi bilim va ko’nikmaga ega bo’ladi. juft tegi hamda uning HREF va NAME parametrlari bilan ishlash, tegining vazifasi hamda tarkibiy web-sahifalar haqidagi bilim va ko’nikmalarga ega bo’ladilar.
Kelgusi rejalar (tahlil, o‘zgarishlar)
O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosuda keyingi darslariga o‘zgarishlar kiritadi va rejalashtiradi.
Asosiy tushunchalar:
O’tish nuqtasi, gipermurojaat, manzil, tarkibiy web-sahifa.
Darsning blok-chizmasi: J jadval O’tilganlarni qisqacha takrorlash quyidagicha amalga oshirish mumkin.
SJ, K Avvalgi mavzulardagi materiallar asosida.
BST Bobga doir testlar.
Mavzuni yoritish:
AH MS Word, PowerPoint dasturlaridagi gipermurojaat o’quvchilar tomonidan izohlanadi.
M Gupermurojaat deganda aslida o’tish nuqtasi yordamida hujjatning bir joyidan boshqa joyiga yoki bir hujjatdan boshqa hujjatga o’tish tushuniladi. Web-sahifada gipermurojaat uchun va deskriptorlari xizmat qiladi. Quyidagi misol o’quvchilar uchun qiziqarli bo’ladi.
Berilgan Yigitlar ismi gipermurojaatda “Y” manzil bo’lib Yigitlar dagi “Y” ga boradi.
Nafaqat hujjat ichida, balki boshqa web-sahifaga o’tish ham mumkinligi aytiladi. Buning uchun #manzil o’rniga kerakli manzil ketma-ket yozib boriladi. Masalan, matn.
AH Matn kabi rasm orqali ham murojaat etish mumkin. O’quvchilar darslikdagi izoh yordamida rasm orqali gipermurojaatni o’zlari mashq sifatida bajarishlari maqsadga muvofiq.
M O’quvchilar 7-sinfda web-saytlar haqida ma’lumotga ega bo’ldilar. Shuning uchun tarkibiy web-sahifalar, ya’ni web-saytlar ularda qiziqish uyg’otadi.
AH Avvalgi darslarda o’quvchilarga o’z maktablari haqida vazifalar berib borilgan edi. Endi bu mavzu ma’lumotlaridan foydalanib barchasini maktab web-sayti sifatida yig’ib olishlari mumkin.
Mavzuni mustahkamlash va yakunlash:
SJ Darslikdagi yoki qo’shimcha savol va topshiriqlar.
MY Darslikdagi 1-2-mashqlar.
BST Testlardan namunalar:
1. Gipermurojaat nima?
A) hujjatdan boshqa hujjatga o’tish
B) hujjatni bir joyidan boshqa joyiga o’tish
D) bir sahifadan boshqa sahifaga o’tish
E) barcha javob to’g’ri
2. Gipermrojaat deskriptori qaysi javobda berilgan?
A) >
B)
D)
E) A va B javoblar
3. Manzil deskriptorini aniqlang.
A)
B)
D)
E) barcha javob to’g’ri
Uyga vazifa:
1. Darslikdagi 3-mashq.
2. Test tuzish (5 ta va undan ortiq).
Qo’shimcha mashqlar.
Maktabingiz haqida tayyorlagan web-sahifalaringiz asosida “Mening maktabim” nomli web-sayt hosil qiling. Bunda mundarija orqali bir web-sahifadan ikkinchi web-sahifaga o’tish va orqaga qaytish mumkin bo’lsin.
62 – dars. Formalar Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
Formalar
Maqsad va vazifalar
Darsningmaqsadi: o’quvchilarga web-sahifaga formalar joylashtirish haqida ma’lumot berish.
Darsning ta’limiy vazifasi: o‘quvchilarga Web-sahifada formalarning o’rni, tegining vazifasi, ACTION va METHOD parametrlari, <INPUT> tegi va uning NAME parametri, <INPUT> tegida SUBMIT qiymatli TYPE parametridan foydalanish haqidagi bilim berish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o’quvchilarni yangi bilimlar egallashga hamda izlanuvchanlikka o’rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o‘quvchilarning kompyuterdan foydalanish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish
O‘quv jarayonining mazmuni
Web-sahifada formalarning o’rni. juft tegining vazifasi va ishlstilishi. Uning ACTION va METHOD kabi parametrlari. <INPUT> juftmas tegining NAME parametri bilan islatilishi. <INPUT> tegida SUBMIT qiymatli TYPE parametridan foydalanish.
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
Uslub: Aralash.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik gruhlarda ishlash
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar; tarqatma materiallar.
Usul: Tayyor prezentatsiya va slayd materiallari asosida.
Baholash: Rag‘batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
Kutiladigan natijalar
O’quvchilar yangi bilim va ko’nikmaga ega bo’ladi. Web-sahifada formalarning o’rni, juft tegining vazifasi va ishlatilishi, uning ACTION va METHODkabi parametrlari, <INPUT> juftmas tegining NAME parametri bilan islatilishi, <INPUT> tegida SUBMIT qiymatli TYPE parametridan foydalanish malakalari hosil bo’ladi.
Kelgusi rejalar (tahlil, o‘zgarishlar)
O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosuda keyingi darslariga o‘zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi.
Asosiy tushunchalar:
Forma deskriptori, matn maydoni nomi va o’lchami, tanlov va tugma deskriptorlari, javob qaytishi, forma jo’natish usuli.
Darsning blok-chizmasi: J jadval O’tilganlarni qisqacha takrorlash quyidagicha amalga oshirish mumkin.
SJ, K Avvalgi mavzulardagi materiallar asosida.
BST Bobga doir testlar.
Mavzuni yoritish:
M Avval o’quvchilarga Formalar nima ekanligi haqida tushuncha beriladi. Web-sahifada formalar so’rovlar o’tkazish maqsadida qo’llanilishi aytiladi.
Forma tuzilishiga ko’ra ikki turga bo’linadi:
1. Ixtiyoriy javob kiritish uchun mo’ljallangan.
2. Tavsiya etilgan javoblardan birini tanlash uchun mo’ljallangan.
Forma deskriptori bilan boshlanadi. Formada savol-javob tashkil qilish uchun deskriptori qo’llaniladi. Bu deskriptor yordamida berilgan savolga javob kiritish uchun matn maydoni (javob satri) hosil qilinadi. Matn maydoni nomi va o’lchami bilan ifodalanadi. Savol web-sahifaga oddiy matn sifatida kiritiladi. Formani tashkil etuvchilarini izohlab borish uchun sodda misollardan foydalanish maqsadga muvofiq.
1-misol. :
Yuqoridagi web-sahifada ko’rinishi mumkin bo’lgan belgilar soni 24 ta. Agar ko’p miqdordagi belgilar kiritilishi talab qilinsa, buning uchun
