KAVRAM – EŞ ANLAM
Biliş (Kognif)
Bilişsel (Kognitif, Zihinsel, Bütünsel, Gestalt) Kuram
Duyuşsal (Efektif) Alan
Kavrayarak (İçgörüsel, Seziş) Yoluyla Öğrenme
İnsancıl (Duyusal, Hümanist) Kuram
Fonksiyonolist (İşlevselci) Kuram
Beyin Temelli (Nöro-Fizyolojik, Biyolojik) Kuram
Psikanalitik (Psikanaliz, Psikodinamik, Psikoseksüel) Kuram
Psikososyal (Kişilik) Kuram
Özümleme (Asimilasyon)
Uyumsama (Adaptasyon, Akomodasyon, Düzenleme, Yerleştirme)
Duyusal (Sensori) Motor Dönem
Sembolik (Kavram Öncesi) Dönem
Odaklama (Merkezleme – Tek Boyutlu) Düşünme
Animizm (Animistik, Canlıcılık)
Özelden Özele Akıl Yürütme (Ortaklık)
Ben Merkezcilik (Ben İçinci, Egosantrizm, Egosantrik)
Soyut (Formel) Düşünme
Dışa Bağlı Dönem (Ahlaki Gerçeklik Dönemi, Bağımlı Ahlak Evresi, Heteronom Ahlak) (Piaget)
Özerklik Dönemi (Ahlaki Özerklik Dönemi, Ahlaki Görecelik, Otonom Dönem) (Piaget)
Gizil (Letans, Latans, Latent) Dönem (Freud)
Mantığa Bürünme (Rasyonelleştirme, Bahane, Neden Bulma)
Karşıt Tepki Geliştirme (Reaksiyon Formasyon)
Bastırma (Yok Sayma)
Yansıtma (Projeksiyon)
Hayal Dünyasına Kaçma (Avunma)
Yer (Yön) Değiştirme
Telafi (Ödünleme)
Pollyannacılık (Tatlı Limon)
İnkar (Yadsıma)
Bitişiklik (Yakınlık) Kuramı
Fenomenolojik (Algısal – Görüngüsel) Yaklaşım
Sosyo-Kültürel Bilişsel Kuram (Sosyal Oluşturmacılık) (Vygotsky)
Psikolinguistik (Biyolojik, Doğuştancı) Dil Kuramı
Ahlak (Törel, Moral) Gelişimi
İtaat ve Ceza (Heteronom Ahlak) Eğilimi
Saf Çıkarcı (Araçsal Amaç, Pazar Ahlakı) Eğilim
İyi Çocuk (Bağlılık, Kişiler Arası Uyum, Akran Kanısı Ahlakı) Eğilimi
Kavram Ağı (Anlamsal Çağrışım)
Birincil (Fizyolojik, Organik) Güdüler
İkincil (Sosyal, Psikolojik) Güdüler
Gizil (Örtük) Öğrenme
Klasik (Tepkisel) Koşullanma
Edimsel (Operant, Vasıtalı) Koşullanma
Gözlem (Sosyal, Dolaylı, Bilişçi, Modelden) Yoluyla Öğrenme
Ara verme (Time Out)
Sönme (Deneysel Çözülme)
Premack İlkesi (Büyükanne Kuralı)
Birincil (Öğrenilmemiş, Doğal) Pekiştireç
İkincil (Öğrenilmiş) Pekiştireç
Simgesel (Sembolik) Pekiştireç
Karşı Koşullanma (Bastırma, Ceza)
Dereceli (Üst Düzey, İkinci, Sıra) Koşullanma
Kademeli Yaklaşma (Biçimlendirme, Şekillendirme, Zincirleme, Programlı Öğretim, Bireysel Öğretim, Birebir Öğretim)
Eşik (Alıştırma) Yöntemi
Bıktırma (Yorma) Yöntemi
İşaret (Beklenti) Öğrenme
Sistematik Davranışçı (Neo-Davranışçı, Amaçlı Davranışçılık) Kuram
Semantik (Anlamsal) Bellek
Epizodik (Anısal) Bellek
Eğitim Programı (Yetişek)
Örtük (Resmi Olmayan) Program
Realizm (Gerçekçilik)
Pragmatizm (Yararcılık)
Varoluşçuluk, Yeniden Kurmacılık (Existentialism)
Daimicilik (Değişmezlik)
Esasicilik (Özcülük)
Öğrenci (Etkinlik) Merkezli
Doğrusal (Dikey) Programlama Yaklaşımı
Sarmal (Spiral, Helezonik) Programlama Yaklaşımı
Çekirdek (Bütünleştirilmiş) Programlama Yaklaşımı
Düz Anlatım (Takrir) Yöntemi
Anlamlı (Receptive) Öğrenme (Ausubel)
Eylemsel (Enactive) Öğrenme (Bruner)
Sunuş (Sunu, Alış, Organizer) Yoluyla Öğretim
Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğretim
İşbirlikçi (Kubaşık) Öğrenme
Araştırma – İnceleme (Sorgulama) Yoluyla Öğretim
Yapılandırmacılık (Kurmacılık, Yapısalcılık, İnşacılık, Oluşturmacılık, Constructivism)
Beyin Fırtınası (Fikir Taraması)
Altı Şapkalı (Sistematik, Lateral) Düşünme
Problem Çözme (Akıl Yürütme)
Gösteri (Demonstrasyon) Yöntemi
Soru – Cevap (Sokrat Metodu) Yöntemi
Benzetişim (Simülasyon) Yöntemi
Bireyselleştirilmiş Öğretim (Keller Planı)
Doğrudan (Temel, Dolaysız, İzomorf) Ölçme
Dolaylı (Göstergeyle, Homomorf) Ölçme
Tanımaya – Yerleştirmeye (Diagnostik) Dönük Değerlendirme
Biçimlendirmeye – Yetiştirmeye (Formatif, Geliştirici) Dönük Değerlendirme
Değer Biçmeye (Summatif, Bütünleştirici, Özetleyici) Dönük Değerlendirme
Yordama (Kestirme, Öteleme, Öngörü)
Portfolyo (Tümel) Değerlendirme
Rubric (Puanlama Yönergesi – Anahtarı)
Madde Güçlük İndeksi (pj)
Madde Ayırt Edicilik İndeksi (rjx)
Madde Varyansı (sj2)
Madde Standart Sapması (sj)
Bağıl Değişkenlik Katsayısı (v)
Çeyrek Sapma (Kayma, Ellinci Yüzdelik, Çeyrekler Arası Ranj)
Çok Modlu (Bimodal) Dağılım
Sağa Çarpık (Pozitif Kayışlı) Dağılım
Sola Çarpık (Negatif Kayışlı) Dağılım
Olay Kaydı (Vaka Kaydı, Anekdot)
Erinlik Dönemi (Publty)
Ergenlik Dönemi (Adölesan Dönem)
Eklektik (Uzlaştırıcı) Yaklaşım
Essey Türü Sınavlar (Yazılı Yoklama)
Bowlby ve Ainsworth'un Bağlanma Kuramı (Etholojik Kuram)
Etki Kanunu (Araçsal Koşullanma)
Geri Bildirim - Dönüt (Feedback)
Hipotetik - Dedüktif (Tümevarım ve Tümdengelimin Birlikte Kullanıldığı Akıl Yürütme Yolu)
Kayışlılık (Çarpıklık)
Münazara (Savlı Tartışma)
Vygotsky'nin Yakınsal Alan Kuramı (Yakınsal Gelişim Bölgesi, Zone Of Proximal Development)
Kriter (Ölçüt, Kıstas)
Yeniden Kurmacılık (Reformist Eğitim)
Nedensel Çıkarsama Kuramı: Temsilcileri Weimer ve Rotter. Bir olayın nedenlerine ilişkin görüşleri sorgular. Bir olayın nedeni (denetim odağı) içsel mi dışsal mı, olay sürekli mi süreksiz mi? Örneğin hastalık içsel denetim odaklı, süreksiz ve kontrol edilemez bir olaydır.
Pragnaz Yasası (Denge Durumu): Gestalt ekolüne göre insan her olayı tam, bütün ve basit algılama eğilimindedir.
Pregenital Dönemler: Freud'a göre kişilik gelişimi yaşamın ilk 6 yılında şekillenir. (Pregenital Dönem: Oral Dönem (0 - 1,5), Anal Dönem (1,5 - 3), Fallik Dönem (3-6)
Verbalizm: Program geliştirmede müsriflik, israf etme, ekonomiklik ilkesiyle ilgilidir. Gereksiz yere emek, maliyet ve zaman israfı yapmamak.
Winnetka Planı: Amerika’nın Winnetka kentinde M.C.W.Washburn tarafından geliştirilip uygulandığı için bu adı almış bir öğretim yöntemidir. Sistemin özü, öğretimin mümkün olduğu kadar bireyselleştirilmesidir. Çünkü bilgi ve beceri kazanma miktar ve süresi çocuktan çocuğa değişmektedir. Öğretim tamamen bireysel değildir. Çocuklar piyes, konferans, tartışma, ortak iş gibi birçok çalışmalar da yaparlar; ancak bunlar bireysel çalışmalar kadar sıkı kontrol edilemez.
Dostları ilə paylaş: |