Кхк да “Хотин қизлар миллий куйлакларини тикиш” мавзусидаги амалий машғулот лойиҳасини ишлаб чиқиш



Yüklə 0,59 Mb.
səhifə5/6
tarix06.02.2018
ölçüsü0,59 Mb.
#26461
1   2   3   4   5   6




  1. Yenglar nechta chokli bo’ladi?

A) 1;

B) 2;


C) 3;

D) hamma javoblar to’g’ri.




  1. Bir chokli yenglarni yeng o’miziga o’tkazishda yeng chokini qaysi chokga to’g’ri keltirib o’tkaziladi?

A) yelka chokiga;

B) etak yuqori qirqimiga;

C) yon chokiga;

D) yoqa o’miziga.




  1. Yeng uchini mag’iz chok bilan tikilgan rasmni ko’rsating?

    A

    B

    V

    G






















  2. Rasmda qanday bukib tikish ko’rsatilgan?



A) yashirin qaviq bilan;

B) qaytarma chok bilan;

C) bostirma chok bilan;

D) bukma-bostirma chok bilan.




  1. Ko’ylakni so’ngi pardozlash deganda nima tushuniladi?

A) etak qismini bukish va dazmollash;

B) ip, bo’rlardan tozalash va dazmollash;

C) yengni o’rnatish, tugma qadash, izma ochish;



D) qotirma yopishtirish va dazmollash.

XII. O’QUVCHILARNING O’ZLASHTIRISHINI BAHOLASH MEZONLARI


1. Modul raqami: 3

2. Mavzu: «Milliy ko’ylak tikish ketma-ketligini tuzish, mayda bo’laklarni tayyorlash»

3. Modulni o’rganishga ajratilgan vaqt – 6 soat.

4. Modulni o’tkazish sanasi -

Baholash varaqasi

O’quvchilarning ismi sharifi:











































Baholash mezonlari





























I. Ish o’rnini tashkil qilish.











































-asbob va uskunalar to’g’ri tanlanganmi.











































-texnika xavfsizligi qoidalariga rioya qilinganmi.











































II. Amaliy ko’nikmalar











































1. Adibni koketkaga ag’darma chok bilan biriktirish va yoqani bir yo’la yoqa o’miziga o’tqazib koketka astarini abraga biriktirib tikish.











































2. Yoqani yoqa o’miziga ulash chokida 2 sm oraliqda kertim berish.











































3. Koketkani bort uchlaridagi chok haqqini kertish va koketkani o’ngiga ag’darish.











































4. Koketkadagi bort ziyini va bir yo’la yoqani ulash chokini ko’klash.











































5. Koketkadagi bort ziyini va yoqani ulash chokini dazmollash.











































6. Koketka astari va avrasini yelka chokida, qo’lda ko’klab biriktirish.











































7. Old koketkani astari bilan ochiq qirqim bo’yicha ko’klash.











































8. Ort koketkani astari bilan ochiq qirqimi bo’yicha ko’klash.











































9. Old bo’lak etaki yuqori qirqimiga koketkani biriktirib tikish.











































10. Ort bo’lak etakiga koketkani biriktirib tikish.











































11. Old va ort etaklarni koketkaga ulangan chokini yo’rmalash.











































12. Old va ort etaklarni koketkaga ulangan chokni yotqizib dazmollash.











































13. Yengni yeng o’miziga o’tqazish.











































14. Yengni o’mizga ko’klagan chokni dazmollash.











































15. Yengni o’mizga biriktirish.











































16. Yengni o’mizga biriktirgan chokni yo’rmash.











































17.Yengni o’mizga yo’rmalangan chokni dazmollash.











































18. Yeng uchi va ko’ylak etakini bukib tikish.











































19. Oxirgi ishlov berish. (NIIB).











































III. TEST NATIJALARI











































JAMI:











































Izoh:


1) Topshiriqning bajarilishi besh balli tizim asosida baholanadi. Bunda ushbu topshiriqning tarkibiga kiruvchi barcha faoliyat turlari inobatga olinib, ularning har biriga baho berilishi shart.

Topshiriq bo’yicha o’quvchining yakuniy bahosi esa har bir faoliyat turi bo’yicha olingan baholarning jami topilib, ushbu faoliyat turlarining soniga bo’linadi.

2) Qoniqarsiz baho olgan o’quvchilar ma’muriyat ko’rsatgan muddatda mashqlarni qayta topshiradi.
TEST JAVOBLARI (kalit)






















D

A

C

B

A

D

C

A

A

B


XULOSA

Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishda kasb-hunar kollejlarida kichik mutaxassislar modelini yaratish, zamonaviy o‘quv uslubiy majmualarni ishlab chiqish, o‘quv jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo’llash muhim vazifalardan hisoblanadi.

- BMI da kasb-hunar ta’limida yengil sanoat yo’nalishi bo’yicha kichik mutaxassislar tayyorlashning metodologik muammolari o‘rganilib, maxsus fanlarni o‘qitishda amaliy mashg’ulotlarni tashkil etishga alohida e’tiborni qaratish lozimligi ilmiy jihatdan asoslandi;

- o‘tkazilgan nazariy va amaliy izlanishlar asosida mavzuni modulli o‘qitishda o‘quv materialini mustaqil o‘zlashtirish uchun yetarli sharoitlar yaratilishi, o‘qitishni jadallashtirishga erishilishi, kasbga qiziqtirish asosida faollashtirish, mustaqil o‘qish imkoniyatlarini to’la ro’yobga chiqarish aniqlandi;

- kasb-hunar kollejida “Xotin-qizlar milliy ko’ylaklarini tikish” mavzusidagi amaliy mashg’ulotni modulli o‘qitishdan va faol usullardan foydalanish bo’yicha o‘tkazilgan tajriba –sinov ishlari natijalari shuni ko’rsatdiki, “Tikuvchilik texnologiyasi” fani bo’yicha tajriba sinov guruhlarida “a‘lo” va “yaxshi” bahoga o‘zlashtirish oshdi, “Qoniqarli” baho olganlar kamaydi, “Qoniqarsiz” baho oluvchilar bo’lmadi. Demak, tajriba-sinov guruhlarida yaxshi baholarning oshishi va qoniqarsiz baholarning kamayishi BMI da ishlab chiqilgan “Xotin-qizlar milliy ko’ylaklarini tikish” mavzusidagi amaliy mashg’ulotlarni modulli o‘qitishda va faol usullarni qo’llashda ta’lim samaradorligining oshishini isbotladi.


Yüklə 0,59 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə