Kimyanin təDRİSİNDƏ İnteraktiv və İnteqrativ təLİm metodundan iSTİfadə TƏCRÜBƏSİNDƏN
Yüklə 45,22 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Məhluqə Əzizova, Nərimanov r.193 nömrəli məktəbin müəllimi Şəfa Kərimova
- Təlim üsulu
- Inteoqrasiya
- Məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi.
- N.Gəncəvi. Tətbiqetmə
- Ev tapşırıgı
- M. Ferecov, Sh. Kerimova, M. Azizova, V. Askerov
| Kimya məktəbdə
59 KİMYANIN TƏDRİSİNDƏ İNTERAKTİV VƏ İNTEQRATİV TƏLİM METODUNDAN İSTİFADƏ TƏCRÜBƏSİNDƏN Mürşüd Fərəcov, dosent Məhluqə Əzizova, Nərimanov r.193 nömrəli məktəbin müəllimi Şəfa Kərimova, Xətai r. 221 nömrəli məktəbin müəllimi Vaqf Əsgərov, Lənkəran Dövlət Universiteti Standart 1.1.1 3.1.1 3.2.1 Mövzu: Su, onun xassələri təbiətdə tapılması və təmizlənməsi Məqsəd: Suyun fiziki və kimyəvi xassələrini şərh edir, fərqləndirir, suyun əhəmiyyətini şərh edir, reaksiya tənliklərini yazır. 1.
2.
Suyun tərkibinin qarışıqlardan təmizlənmə üsullarını (kimyadan qarışıqların təmizlənməsi), suyun tərkibinin analiz və sintez etməklə öyrənilməsiniizah edir. 3.
duzlarla reaksiyasının tənliklərini tərtib edə bilir. 4.
Suyun kimyəvi xassələrinə aid təcrübələri nümayiş etdirə bilir. Təlim üsulu: ”BİBÖ” cədvəli, Beyin həmləsi, problemli şərh, tədqiqatçılıq. müstəqil iş Təlim forması: kollektivlə iş, kiçik quruplarla iş, Resuslar: Su, Na, Ca metali, CaO, CuSO 4 duzu, fenolfitalein məhlulu, işci vərəqələri, sxemlər, IKT vasitələri, xəritə, suyun tətbiq sahələrini göstərən sxem. Inteoqrasiya: cografiya, biologiya, ədəbiyyat, riyaziyyat, fizika, tealogiya, fəndaxili əlaqə. Dərsin gedişi:
çay gördüklərini söyləyirlər, sonra şagirdlər şəlalənin səsini eşidir və özünü görürlər. Dərsin mövzusunu şagirdlərdən aldıqdan sonra müəllim motivasiyanı “BİBÖ” cədvəli ilə davam etdirir. Müəllim su haqqında nə bilirsiniz? Sualına cavab üçün qeyd edir ki, uşaqlar siz həyat bilgisindən, coğrafiyadan vəkimyadan oksigen və hidrogeniə aid
1(45)2014
60 dərslərdə ətraflı məlumat almısınız. Onda bildiklərinizi “ bildiklərim’’ xanəsində yazın. Sonrakı xanədə daha nələri bilmək istəyirsiniz, onu göstərin.Bunlar mövzunun məqsədində göstərilmişdir.
Tədqiqatin aparılması Şagirdlər 4 qurupa bölunur. Mövzuya aid tapşırıqlardan ibarət işçi vərəqələrin quruplara paylayiram.və tapsırıqları yerinə yetirmək üçün onlara payladığım əlavə materialdan və 8-ci sinif dərsliyinin §30-dan istifadə etməyi təklif edirəm.Tapsırıqları yerınə yetirmək üçün 12-15 dəq vaxt verilir.. I qurp 1)
İçməli suyun təmizlənməsini izah edin. 2)
H 2 O-da H və O-nın kutlə payını hesablayın (faizlə) 3) 2 mol suda necə atom olduğunu hesablayın II qurp
1)
Suyun fiziki xassələrini izah edin. 2)
Suyun molekullarının hidrogen və oksigen atomlarından ibarət olduğu hansı üsulla öyrənildiyin iizah edin 3)
8q hidrogeni yandırdıqda necə qram su alındığını hesablayın III qurp 1)
2)
Na metalının suda həll olunmasını təcrübə yolu ilə göstərin 3)
1 mol H 2 O parcalandıqda necə litr (n.s) oksigen əmələ gəlməsini hesablayın IV qurp
1)
CuSO 4 –ün su ilə reaksiyaya daxil olmasını təcrübə ilə göstərin 2)
2 O-da necə qram hidrogen və necə qram oksigen olduğunu hesablayın 3)
Suyun tətbiq sahələrinə aid sxem tərtib edin Məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi. Hər bir qurpdan 1 şagird işlərini təqdim edirlər.Hər bir qrup üzvüleri diger qurplara sual verir və əlavələr edirlər
Şagirdlərlə birkildə tədqiqat sualına və fərziyyələrə qayıdırıq. Uşaqlar siz nəyi öyrəndiniz? Uşaqlar oyrəndiklərini ‘’BİBÖ’’ cədvəlinin ‘’öyrəndim’’ xanasında yazdılar. Bildiklərim Istəyirəm bilim öyrəndim 1)
1) 1)
2) 2)
2) 3)
3) 3)
Kimya məktəbdə
61 Suyun molekollarının H və O atomlarından ibarət olmasını analız və sintez üsulları ilə öyrənirlər.Hər iki üsulla suyun hidrogen və oksigendən ibarət olması (1:8 kütlə nisbəti) isbat olunub. Su metallardan Cu, Hg, Ag, Au, Pt ilə reaksiyaya daxil olmur. Qalan bütün metallarla qarşılıqlı təsirdə olur. Aktiv metallarla adi şəraitdə reaksiyaya girir. Bu zaman qələvi əmələ gəlir və H 2 çıxır. Orta aktiv metallarla yüksək temperaturda reaksiyaya girir. Bu zaman oksid əmələ gəlir və H 2 çıxır. Su, H 2 , O 2 , N
2 və nəcib qazlardan başqa digər qeyri metallala qarşılıqlı təsirdə olur. Yod adi şəraitdə su ilə reaksiyaya girmir və suda həll olmur. Su yalnız aktiv metalların okidləri ilə reaksiyaya daxil olur və bu zaman həmişə qələvi əmələ gəlir. Digər metalların oksidləri ilə reaksiyaya daxil olmur. Su SiO 2 - dən başqa digər turşu oksidləri ilə reaksiyaya daxil olur və bu zaman turşu alınır.
2Na +2H 2 O = 2NaOH+H 2 SO
+H 2 O=H 2 SO 4 Zn +H 2 O = ZnO + H 2
CaO+ H 2 O + CaO =Ca(OH) 2
Susuz həyat yoxdur.Susuz heç bir canlı yaşaya bilməz deyirlər. Mən isə deyərdim: Su elə həyatın özüdür.Sudan qənaətlə istifadə etmək lazımdır.İnsan orqanizmində su oksigendən sonra ikinci yeri tutur.Insan orqanizmi suyun 11%-ni itirsə ölüm baş verər. Gün ərzində 2 l su içmək lazimdır. Bir inci saflığı varsa da suda, artıq içiləndə dərd verir oda. N.Gəncəvi.
1) Suyun Li və K ilə reaksiyasının tənliyini yazın 2) Suyun kükürd (vı) oksid və MgO ilə reaksisasının tənliyini yazın 3) Suyun qeyri-metallarla reaksiyasına aid iki nümunə göstərin. Qiymətləndirmə:
Meyarlar I II III IV
Tədqiqatçılıq
Əməkdaşliq
1(45)2014
62
Ev tapşırıgı 1)Suyun dövranına aid sxemdən istifadə edərək məlumat hazırlayın. 2. Qalan üç şəkilin əlaqəsini və hər birinin mənasını izah edin.
1. Kimya, həyat bilgisi, coğrafiya və fizikadan proqram və dərsliklər 2. İnteraktiv kurrikulum: Mahiyyəti və nümunələr, ”Adiloğlu” nəşriyyatı, Bakı- 2005
3. A.Mehrabov və b.
Pedoqoji Texnologiyalar, Bakı-Mütərcim-2006 4. M.Fərəcov. Kimyanın tədrisində fənlərarası əlaqə, ”Maarif” nəşriyyatı, Bakı-1989 5. Zülfiyyə Veyisova. Fəal/interaktiv təlim: UNİCEF, Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi. 6. A. Əliyev. 8-ci sinifdə kimyayanın tədrisi, Bakı, 2004
Kimya məktəbdə
63 M. Фараджов, Ш. Керимова, M. Азимова, В. Аскеров В преподавании химии целесеобразно полъзаватъся методами интерактивнего и интегративнего обусения АННОТАЦИЯ В статье говорится о том как новыми методами обучения преподнести информацию о воде, ее свойствах, о путях ее помека в природе, о том, как очистить воду. Таком в статье описывается, как пользаваться рабочие листки при уравнении новых знании, даются образцы межпредметных связей, показана демонстрация учащимся опытов по выхождению воды как химического вешества в реакцию с другими вешествами. В статье отображаются межпредметные и внутрипредметные связи при раскрытни темы, а также возможности использования материалов из интернета.
M. Ferecov, Sh. Kerimova, M. Azizova, V. Askerov İt is useful to use interactibe and inteqrative traininq method ANNOTATION In this aktive teochinq information relates to üater, its features, findinq in nature and ceaninq mith different methods and data hav to use papers in oüucnq neü knoüledqe by student Activtuy of students and qüinq directions to students activties by teacher can an ekample for younq teachers un thu aktive innersubject relation of context and usinq internet material is reflected.
Açar sözlər: su, xassələri, suyun dövranı, ağır su, cod su, distillə suyu, suyun kimyəvi xassələri, metallar, qeyri-metallar, metal oksidləri, turşu oksidləri, indikatorlar, turşular, qələvilər, qruplarla iş,problemli şərh, BİBÖ cədvəli, mis kuporosu.
дистиллованный вода, химисеской свойства вода, металлы, неметаллы, оксид металлы, кислотный оксиды, индикаторы, кислоты, основания, пробленые ситиасия, таблитьця БИБО, медный купорос
vater purenevs of pearl, metals, not metals, metaloxcid, acid oxcid, indicatot,acids, problematik commentary, sdacdure of BİBO, copper cupos Yüklə 45,22 Kb. Dostları ilə paylaş:
|