KitabxanaşÜnasliq



Yüklə 3,72 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə80/88
tarix08.03.2018
ölçüsü3,72 Kb.
#30859
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   88

185 
 
(riayət edilməsi) zəruri olan prinsip və dəyərlər, prosedurlar xarici orqanların 
keyfiyyət təminatının və akreditasiyanın nəticələrinin müəyyənləşdirilməsində 
həyata  keçirdikləri  fəaliyyətlərin  toplusu,  ustanovka  –  uyğun  standartların 
qiymətləndirilməsinə  imkan  verən,  nəzarət  nöqtələrini  müəyyənləşdirən, 
tövsiyyələr  kimi  müəyyənləşdirilmişdir.  Qeyd  etmək  lazımdır  ki,  standartlar 
çoxobrazlılığı  və  rəqabətədavamlılığı  məhdudlaşdırmamalıdır.  Bundan  başqa 
qiymətləndirmə  sahəsində  böyük  təcrübəyə  malik  Avropa  universitetlər 
assosiasiyası  ali  məktəblərin  çoxsahəli  olması  səbəbindən  tam  bir  kontinenti 
əhatə edən  razılaşdırılmış  keyfiyyət standartlarının  hazırlanması  imkansızdır. 
Başlıcası bu dəyişikliklərə ali təhsil müəssisələrinin reaksiyasıdır.  
Lakin  burdan  çıxan  iki  nəticəni  diqqətə  çatdırmaq  lazımdır: 
1.  Standartların  tətbiqi,  miqdar  metodları,  kriteriyalar  toplusu  və  nəzarət 
siyahısı 
ali 
təhsilin 
keyfiyyətinə 
effektiv 
təsir 
etmir.  
2.  Ali  təhsil  müəssisəsinin  müstəqilliyi  –  dəyişikliklərin  həyata  keçirilməsi 
üçün əsas zəmindir. Yəni hər bir ali təhsil müəssisəsi standartlar haqqında öz 
məqsəd 
və 
missiyasına 
uyğun 
həll 
yolu 
seçir.  
Beləliklə,  bütün  yuxarıda  deyilənləri  nəzərə  alaraq  Azərbaycan 
Respublikasının  ali  təhsil  sisteminin  Avropa  təhsil  məkanına  inteqrasiyası 
proseslərinin  sürətləndirilməsi,  ali  təhsilin  məzmununun  Boloniya 
prinsiplərinə 
uyğun 
qurulması 
üçün:  
1. “2009-2013-
cü  illərdə  Azərbaycan  Respublikasının  ali  təhsil  sistemində 
islahatlar  üzrə  Dövlət  Proqramının  qarşıya  qoyduğu  tələblərin  tam  nəzərə 
alınması. 
2.  Tədris  prosesinin  müasir  tələblər  səviyyəsində  qurulması,  tədris 
texnologiyalarının  və  yeni  tədris  metodlarının  tətbiqinə,  ənənəvi  metodlarla 
uyğunluğuna 
malik 
olunması.  
3. 
Ali 
məktəblərin 
maddi-texniki 
bazasının 
müasirləşdirilməsi. 
4.  Ali  təhsildə  keyfiyyətin  əldə  edilməsi  istiqamətində  göstərilən  fəaliyyətin 
aşkarlığının təmin edilməsi, maraqlı qurumların və ictimaiyyətin bu prosesin 
planlaşdırılmasına 
və 
həyata 
keçirilməsinə 
cəlb 
edilməsi. 
5. Professor-
müəllim  heyətinin  və  tədqiqatçıların  motivasiyasının 
gücləndirilməsi,  peşəkarlıq  səviyyəsinin  artırılması  istiqamətində  fəaliyyətin 
mexanizminin 
yaradılması, 
əmək 
haqlarının 
stimullaşdırılması.  
6.  Ali  təhsilin  beş  əsas elementi  arasında  əlaqələrin  müasir  tələblər  əsasında 
for
malaşdırılması  və  keyfiyyət  təminatı  mexanizminin  qurulması,  kəsilməz 
təhsilin 
həyata 
keçirilməsi 
bazasının 
yaradılması.  
7.  Tətbiqi  elmlər  üzrə  təhsil  verən  ali  məktəblər  üçün  təcrübə  mərkəzlərinin 
yaradılması,  bu  mərkəzlərin  fəaliyyətinə  tələbələrin  cəlb  edilərək  əmək 
fəaliyyətinə  hazırlanması,  əlavə  maliyyə  mənbələrinin  yaradılması.  
8.  Ali  məktəblərin  beynəlxalq  şəbəkələrə  qoşulması  imkanlarının  artırılması, 
muxtariyyət 
və 
mobilliyinin 
təmin 
edilməsi  


186 
 
9.  Tələbələrin  seçim  imkanlarına  şərait  yaradılması  və  tələblərinin  nəzərə 
alınması,  apelyasiya  mühitinin  obyektivliyi  mexanizmlərinin  yaradılması.  
10.  Təhsil  müəssisələrinin  idarə  edilməsi  mexanizminin  müasir  tələblərə 
uyğunlaşdırılması,  yəni  idarəetmə  strukturunun  yaradılması,  idarəetmədə 
demoqrafik 
dəyərlərin 
geniş 
tətbiqinə 
nail 
olunması.  
11.  Yekun  Dövlət  Attestasiyasının  keçirilmə  mexanizminin  yaradılması,  bu 
prosesdə aşkarlığın təmin edilməsi, cəmiyyətin müxtəlif maraqlı təbəqələrinin 
prosesdə  iştirakının  təmin  edilməsinin  həyata  keçirilməsi  məqsədə  müvafiq 
olar.  
 
                                                         
ƏDƏBİYYAT   
 
1.  Болонский  процесс  и  качество  образования:  Сенашенко  В,  Ткач  Г.  –  ст.  33. 
2.  Введение  в  философию:  Учебник  для  вузов.  4.1  М.Политиздат,  1990 
3.  Пилипенко  Владимир  Петрович,  качество,  как  философская  категория. 
www.dos_management.info/DM_01_2009_pakt_05_consult_05_pi.pdf  
4. Салиmова Т. Современные подходы к определенлю содержания категоии «качество». 
www.quality.eup.ru 
5. Azərbaycan Respublikası Prezidentinin “2009-2013-cü illərdə Azərbaycan Respublikasının 
Ali  təhsil  sistemində  islahatlar  üzrə  Dövlət  Proqramı”  –  nın  təsdiq  edilməsi  barədə  22  may 
2009-
cu il tarixli 295 saylı sərəncamı. 
6.  ƏliyevN.AzərbaycanRespublikasınınMBD  ölkələriilə  elmvə  təhsilsahəsində  əlaqələri.səh 
96. 
7.  HəsənovE.  Heydər 
Əlirevdiplomatiyası  və  Azərbaycanınsiyasiproblemləri.  Sosial  siyasi 
problemlər jurnalı. B.2007  səh.77. 
8.  Vəliyev  E.V.  Azərbaycan  məktəbi  ,problenlər,  nailiyyətləp  və  prespektivlər. 
B.2010.Səh.164.  
 
 
M. 
АББАСОВА  
Б. ЮСИФОВ 
 
 
РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ 
                                                                          
РЕЗЮМЕ 
 
Статяпоссвещенаролинаучнотехническогопрогрессавсовершенствованиинаучн
огопотенциалавысшыхучебныхзаведенийреспубликиинамеченныхпреобразованийвэтой
области.                         
Вусловияхналичияещемалоизвестныхпроблемвсосиальноэкономическойидуховнойжизн
иобществапереходногопериодаСистематизированноизученыотдельныеаспектыэтотпроб
лемы,сделанонаучноезаключениеоразвитиинаучногознанияподвлияниемнаучно-
техническогорогресса,предпологающеевзаимноесотрудничествавсехисследователейвоб
ластиобщественныхнаук-философов, 
сос1` 
q
иологов, 
экономистов 
,историковидр.Дляустоновленияобщихзакономерностейнаучногоразвитиянасовременно
мэтапе.Встатьепаказываетсячтосовершенствованиенаукиитехникиявляетсанеобхадимы


Yüklə 3,72 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   76   77   78   79   80   81   82   83   ...   88




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə