5e année
Annexes
Les débuts de la colonisation européenne (1600 à 1763)
Table des matières
Annexes
Regroupement 2 : Les débuts de la colonisation européenne (1600 à 1763)
Annexe 2.1 : Guide de visionnement – Le Canada : une histoire populaire, Épisode 1A,
Au début du monde 336
Annexe 2.2 : Journaux intimes 340
Annexe 2.3 : Liste de métiers en Nouvelle-France en 1663 341
Annexe 2.4 : Ligne de temps 344
Annexe 2.5 : Les motivations pour l’exploration par les Européens 346
Annexe 2.6 : Mot mystère – À la recherche des richesses 347
Annexe 2.7 : Les colonies européennes d’Amérique vers 1714 349
Annexe 2.8 : Les explorateurs 350
Annexe 2.9 : La région circumpolaire-Nord 354
Annexe 2.10 : Les explorateurs européens 355
Annexe 2.11 : Une découverte scandinave – Feuille de l’élève 356
Annexe 2.12 : L’occupation européenne de l’Amérique du Nord vers 1700 358
Annexe 2.13 : Le Canada : une histoire populaire, Épisode 1B, Au début du monde 359
Annexe 2.14 : L’immigration et la colonisation 364
Annexe 2.15 : Le Canada : une histoire populaire, Épisode 2A, Les aventuriers et les
mystiques 365
Annexe 2.16A : Diverses perspectives 369
Annexe 2.16B : Diverses perspectives 370
Annexe 2.17 : Comparaison de deux cultures 371
Annexe 2.18 : Apports des Premiers peuples et des Européens 373
Annexe 2.19 : L’échange entre les Premiers peuples et les Européens 375
Annexe 2.20 : Diverses perspectives 377
Annexe 2.21 : Une carte de la Nouvelle-France 379
Annexe 2.22 : Le Canada : une histoire populaire, Épisodes 2A et 2B 380
Annexe 2.23 : Le Canada : une histoire populaire, Épisode 2B, Les aventuriers et
les mystiques 381
Annexe 2.24 : Le gouvernement par les compagnies 384
Annexe 2.25 : Responsabilités et droits du seigneur et des censitaires 386
Annexe 2.26 : Le gouvernement de la Nouvelle-France 388
Annexe 2.27 : L’immigration en Nouvelle-France 390
Annexe 2.28 : Les personnages de la Nouvelle-France 391
Annexe 2.29 : La recherche biographique 392
Annexe 2.30 : Sources primaires et sources secondaires 393
Annexe 2.31 : Fiche de traitement des sources primaires 394
Annexe 2.32 : Ligne de temps 395
Annexe 2.33 : Les guerres aux 17e et 18e siècles 397
Annexe 2.34 : La vie quotidienne en 1700 398
Annexe 2.35 : La déportation des Acadiens 399
Annexe 2.36 : Une chronologie de la guerre de Sept Ans 400
Annexe 2.37 : Ligne de temps des conflits français-britanniques 401
Annexe 2.1 : Le Canada : une histoire populaire, Épisode 1A, Au début du monde
Guide de visionnement
Suggestions pour l’enseignant
Visionner cette vidéo en sessions d’environ cinq à dix minutes. Il est recommandé de visionner la vidéo dans un premier temps, d’en discuter avec les élèves, de présenter les questions et de la visionner une deuxième fois pour trouver les réponses aux questions. Une discussion du contenu de la vidéo peut se faire après le deuxième visionnement.
Le guide qui accompagne la vidéo offre d’autres suggestions d’activités et des annexes reproductibles.
Sur cette feuille vous trouverez le minutage pour le début de chaque bloc de visionnement, par exemple 00:00.
Concepts clés : récits de la création, la Béringie, les Premiers peuples, rôles, survie
00:00 Au début du monde :
(Il y a six minutes d’introduction qui ne sont pas recommandées.)
06:20 Terre-Neuve 1829 :
-
Pourquoi Shawnadithit (Nancy) est-elle unique?
-
Elle est la dernière des Béothuks. (On revient aux Béothuks à la fin de la vidéo.)
10:20 L’histoire de la création du monde :
2. Comment est-ce qu’on connaît l’histoire des Premiers peuples?
-
Par les récits, les chansons, les pétroglyphes (dessins sur les roches).
3. Il y a 4 mille ans, la population était peut-être 15 millions d’habitants qui parlaient plus de 50 langues.
12:55 La traversée :
4. Nomme un récit qui explique la création des Premiers peuples.
-
Dos de la tortue, le corbeau, modeler de la boue, grande marche vers un autre pays.
5. Où sont allés les Premiers peuples?
-
Partout en Amérique du Nord.
20:30 Des hommes et des femmes :
6. Raconte le récit de Napi et de la création de l’homme et de la femme.
-
Les hommes étaient dans un endroit et les femmes dans un autre. Quand ils se sont rencontrés, ils ne s’aimaient pas mais après un bout de temps ils ont réalisé que chaque groupe avait quelque chose à apporter à l’autre groupe.
7. Pourquoi le rôle de la femme était-il parfois plus important que celui de l’homme?
-
Parce que les femmes nourrissaient plus de bouches que les chasseurs.
24:30 L’initiation :
8. Qu’est-ce que Napi a donné aux premiers hommes pour la survivance?
-
Des méthodes de chasse, des plantes, des armes, le bison.
9. Comment est-ce que les garçons trouvaient leur protecteur?
-
Le garçon faisait un voyage seul dans la nature et attendait une vision de son protecteur.
28:30 Les esprits couraient :
10. Comment sont arrivés les Premiers peuples du Nord?
-
En traversant la mer en petites embarcations.
11. D’où venaient les vêtements, la nourriture, le combustible pour le feu, le traîneau?
12. Pourquoi ce groupe s’est-il installé dans le Nord?
-
Il suivait les animaux qui leur apportaient la survivance.
43:45 Vers l’inconnu :
13. Décris les raisons de l’exploration :
-
Trouver ce qui était au-delà de la mer (légende de saint Brendan au 6e siècle).
-
L’aventure (saga des Vikings au 11e siècle).
-
Chercher une nouvelle route de l’Europe à l’Asie vers l’ouest car la route vers l’Orient est fermée à Constantinople après les guerres (15e siècle).
48:30 Les nations d’Amérique :
14. Avant l’arrivée des Européens, il y a plus d’une cinquantaine de nations qui habitent en Amérique du Nord. Nomme deux groupes :
-
Pieds-Noirs, Hurons, Kwakiutl, Iroquois, Salish, Ojibwés, Inuit, Cris, Mi’Kmaq, Béothuks, etc.
15. Explique pourquoi les Béothuks sont disparus :
-
Maladies, famine, massacres (chassés et tués par les Européens).
Annexe 2.1 (suite) : Le Canada : une histoire populaire, Épisode 1A,
Au début du monde
Feuille de l’élève
Nom de l’élève : ______________________________________________________________
Au début du monde :
Terre-Neuve 1829
1. Pourquoi Shawnadithit (Nancy) est-elle unique?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
L’histoire de la création du monde
2. Comment est-ce qu’on connaît l’histoire des Premiers peuples?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Il y a 4 mille ans, la population était peut-être _______________d’habitants qui parlaient plus de __________langues.
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La traversée
4. Nomme un récit qui explique la création des Premiers peuples.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Où sont allés les Premiers peuples?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Des hommes et des femmes
6. Raconte le récit de Napi et de la création de l’homme et de la femme.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Pourquoi le rôle de la femme était-il parfois plus important que celui de l’homme?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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L’initiation
8. Qu’est-ce que Napi a donné aux premiers hommes pour la survivance?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Comment est-ce que les garçons trouvaient leur protecteur?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Les esprits couraient
10. Comment sont arrivés les Premiers peuples du Nord?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11. D’où venaient les vêtements, la nourriture, le combustible pour le feu, le traîneau?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12. Pourquoi ce groupe s’est-il installé dans le Nord?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Vers l’inconnu
13. Décris les raisons pour l’exploration :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Les nations d’Amérique
14. Avant l’arrivée des Européens, plus d’une cinquantaine de nations habitaient en Amérique du Nord. Nomme deux groupes :
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15. Explique pourquoi les Béothuks sont disparus :
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Annexe 2.2 : Journaux intimes
On connaît l’histoire de la Nouvelle-France parce qu’il existe toujours beaucoup de sources primaires écrites. Les premiers Européens tels que les explorateurs, les missionnaires, les colons et les fonctionnaires écrivaient des journaux intimes, des comptes rendus et des lettres qui ont été préservés dans des archives et des bibliothèques.
Ces sources primaires révèlent beaucoup au sujet des perspectives et valeurs des personnes qui vivaient à l’époque des débuts de la colonisation européenne.
Les manuscrits Les Relations des Jésuites sont une des principales sources d’information. À cette époque, les Jésuites documentaient annuellement les événements de la colonie et leurs réflexions personnelles sur la vie en Nouvelle-France.
On peut consulter les Relations des Jésuites à Bibliothèque et Archives Canada sur le site Web :
http://www.collectionscanada.ca/relations-des-jesuites/index-f.html
D’autres exemples de journaux personnels sur le site Web de Bibliothèque et Archives Canada qui offrent de l’information sur l’histoire du Canada sont :
http://www.collectionscanada.ca/obj/h24/f1/nlc001085-v6.jpg
-
Voyages de Pierre-Esprit Radisson
http://www.collectionscanada.ca/obj/h24/f1/nlc001085-v6.jpg
-
A journey from Fort Prince of Wales Fort in Hudson’s Bay
http://www.collectionscanada.ca/obj/h24/f1/nlc001101-v6.jpg
-
Journal intime de Lady Macdonald, épouse de Sir John A. Macdonald
http://www.collectionscanada.ca/education/sources
-
Susannah Moodie et Catherine Parr Traill, la vie des pionnières
http://www.collectionscanada.ca/moodie-traill/t1-3100-f.html#vie
-
Le site Web Canadiana offre plusieurs exemples de journaux intimes tels que Radisson’s voyages :
http://www.canadiana.org/ECO/mtq?id=7a8668f9e0&doc=09232
-
Visitez le site Web Canadiana pour entamer une recherche sur d’autres journaux personnels :
Notre mémoire en ligne
http://www.canadiana.org
Annexe 2.3 : Liste de métiers en Nouvelle-France en 1663
Le chiffre indique le nombre de personnes qui pratiquaient ce métier.
Armurier (3)
|
Chirurgien (3)
|
Lieutenant-gouverneur (1)
|
Sacristain (1)
|
Maître armurier (4)
|
Maître chirurgien (4)
|
Maçon (10)
|
Sage-femme (1)
|
Arpenteur (2)
|
Commis (2)
|
Maître de barque (1)
|
Scieur (1)
|
Arquebusier (1)
|
Maître cordonnier (3)
|
Major (1)
|
Sellier (1)
|
Bedeau (1)
|
Coutelier (2)
|
Manœuvre (4)
|
Sergent (1)
|
Boucher (7)
|
Cuisinier (1)
|
Marchand (27)
|
Servante (1)
|
Maître boucher (3)
|
Défricheur (3)
|
Matelot (20)
|
Serrurier (1)
|
Maître boulanger (1)
|
Domestique (7)
|
Menuisier (4)
|
Serviteur (2)
|
Bourgeois (2)
|
Drapier (2)
|
Maître menuisier (11)
|
Soldat (6)
|
Brasseur (1)
|
Engagé (1)
|
Métayer (2)
|
Taillandier (3)
|
Briquetier (1)
|
Farinier (3)
|
Meunier (4)
|
Maître taillandier (3)
|
Maître calfateur (1)
|
Fermier (9)
|
Mouleur (1)
|
Tailleurs d’habits (8)
|
Caporal (2)
|
Gouverneur (1)
|
Maître maçon (10)
|
Maître tailleur d’habits (2)
|
Chapelier (1)
|
Greffier (1)
|
Musicien (1)
|
Tambourineur (1)
|
Charbonnier (1)
|
Huissier (3)
|
Notaire (4)
|
Tanneur (1)
|
Charpentier (14)
|
Ingénieur (1)
|
Pâtissier (2)
|
Tisserand (6)
|
Maître charpentier (15)
|
Interprète (3)
|
Maître pâtissier (1)
|
Tixier (*1)
|
Charpentier de navire (15)
|
Jardinier (1)
|
Pilote (2)
|
Tonnelier (1)
|
Maître charpentier de navire (1)
|
Journalier (2)
|
Maître pilote (2)
|
Maître tonnelier (6)
|
Charron (2)
|
Juge (3)
|
Prêtre (29)
|
Travailleur (15)
|
Maître charron (1)
|
Laboureur (32)
|
Procureur fiscal (2)
|
Valet (1)
|
Chaudronnier (1)
|
Cordonnier (3)
|
Religieuse (34)
|
|
Annexe 2.3 (suite) : Description des métiers en Nouvelle-France en 1663
Corrigé suggéré à l’enseignant
Armurier
|
vendeur ou fabriquant d’armes
|
Arpenteur
|
mesure les terrains
|
Arquebusier
|
fabrique ou vend des arquebuses (armes à feu)
|
Bedeau
|
laïc employé au service de l’église
|
Boucher
|
tue les animaux, découpe la viande pour la vendre
|
Bourgeois
|
personne de classe moyenne qui possède des biens
|
Brasseur
|
fabrique ou vend de la bière
|
Briquetier
|
fabrique des briques
|
Calfateur
|
dans la construction de bateaux, remplit les espaces entre les planches avec du goudron
|
Caporal
|
grade moins élevé dans l’armée
|
Chapelier
|
fabrique ou vend des chapeaux
|
Charbonnier
|
fait ou vend du charbon (combustible)
|
Charpentier
|
coupe le bois pour la construction
|
Charpentier de navire
|
coupe le bois pour la construction de navires
|
Charron
|
fabrique des charrues ou des roues
|
Chaudronnier
|
fabrique des ustensiles de cuisine
|
Chirurgien
|
médecin qui se spécialise dans les interventions
|
Commis
|
agent de bureau ou de commerce
|
Cordonnier
|
fabrique et répare les chaussures
|
Coutelier
|
fabrique ou vend des couteaux
|
Cuisinier
|
fait la cuisine, chef
|
Défricheur
|
prépare la terre pour l’agriculture en coupant les arbres
|
Domestique
|
fait l’entretien des maisons
|
Drapier
|
fabrique et maintient des draps
|
Engagé
|
employé
|
Farinier
|
fait le commerce des farines
|
Fermier
|
agriculteur
|
Gouverneur
|
fonctionnaire qui est le représentant du roi, chef de l’administration
|
Greffier
|
officier du gouvernement ou de la court de justice
|
Huissier
|
officier de l’armée
|
Ingénieur
|
constructeur de projet technologique
|
Interprète
|
traduit des documents ou des présentations
|
Jardinier
|
fait l’entretien des jardins
|
Journalier
|
employé au jour le jour, n’a pas d’emploi permanent
|
Juge
|
interprète la loi, rend la justice
|
Laboureur
|
cultivateur
|
Lieutenant-gouverneur
|
fonctionnaire qui est le chef de l’administration dans un territoire
|
Maçon
|
fabrique des édifices avec des pierres ou des briques
|
Maître
|
la personne responsable des autres
|
Maître de barque
|
responsable de bateau
|
Major
|
occupe le rang supérieur dans l’armée
|
Manœuvre
|
travailleur manuel
|
Marchand
|
commerçant qui vend des articles de nécessité
|
Matelot
|
marin, travaille sur un bateau
|
Menuisier
|
travaille le bois pour fabriquer des meubles
|
Métayer
|
colon, agriculteur
|
Meunier
|
fabrique de la farine dans un moulin
|
Mouleur
|
artisan qui fait les moules pour créer des objets utiles et de luxe
|
Musicien
|
qui fait de la musique
|
Notaire
|
rédige des contrats officiels
|
Pâtissier
|
fait et vend de la pâtisserie, des gâteaux
|
Pilote
|
dirige un navire
|
Prêtre
|
exerce les fonctions religieuses telles que les mariages, les
baptêmes, etc.
|
Procureur fiscal
|
magistrat
|
Religieuse
|
femme célibataire qui a prononcé des vœux à l’Église, souvent enseignante ou infirmière
|
Sacristain
|
fait l’entretien de l’église
|
Sage-femme
|
aide les femmes à mettre un enfant au monde
|
Scieur
|
coupe le bois ou la pierre
|
Sellier
|
fabrique et vend des selles ou des harnais
|
Sergent
|
officier de l’armée
|
Serrurier
|
fabrique ou vend des serrures
|
Servante
|
fille ou femme employée comme domestique
|
Serviteur
|
garçon ou homme employé aux tâches domestiques
|
Soldat
|
sert dans l’armée en temps de paix ou de guerre
|
Taillandier
|
fabrique des outils utilisés par des cultivateurs ou artisans
|
Tailleur d’habits
|
fabrique les vêtements pour hommes
|
Tambourineur
|
joue le tambour dans l’armée
|
Tanneur
|
tanne les peaux d’animaux pour en produire du cuir
|
Tisserand
|
fabrique des tissus
|
Tixier
|
fabrique des toiles
|
Tonnelier
|
fabrique des tonneaux pour entreposer des biens liquides ou
solides
|
Travailleur
|
employé
|
Valet
|
chargé de certains travaux, souvent pour une personne de classe
supérieure
|
Annexe 2.4 : Ligne de temps
9 000 avant l’ère commun
|
L’Amérique du Nord est habitée par les Premiers peuples.
|
1000 (approximatif)
|
Les Vikings s’installent en Vinland (maintenant Terre-Neuve) mais abandonnent les lieux quelques années plus tard.
|
1400-1600
|
Les Basques et les Portugais font la pêche sur la côte atlantique mais ne font pas d’habitation permanente.
|
1497
|
Giovanni Caboto (Jean Cabot) explore la côte Atlantique et réclame le territoire qui est maintenant Terre-Neuve au nom du roi d’Angleterre.
|
1534
|
Jacques Cartier explore la côte Atlantique et le golfe du Saint-Laurent. Il prend possession du territoire au nom du roi de France et retourne en France avec les deux fils du chef Donnacona.
|
1535
|
Deuxième voyage de Cartier. Il ramène au Canada les Autochtones capturés. Après avoir hiverné en Amérique du Nord avec l’aide des Autochtones, il retourne en France avec Donnacona et d’autres Iroquois. Ceux-ci ne reverront jamais leur pays.
|
1541
|
Cartier fait un troisième voyage en Amérique du Nord et tente d’établir une colonie. Il retournera en France, sans succès, après un hiver difficile et des mauvaises relations avec les Autochtones.
|
1576-1578
|
L’explorateur anglais, Martin Frobisher, atteint la terre de Baffin en cherchant le passage du Nord-Ouest.
|
1585
|
John Davis explore le Groenland et le détroit de Davis, en cherchant le passage du Nord-Ouest.
|
1604
|
Samuel de Champlain essaie d’établir une colonie permanente sur l’île Sainte-Croix. La moitié des colons meurent à cause du climat et des maladies.
|
1605
|
La colonie française déménage à Port-Royal et devient la première colonie permanente en Acadie.
|
1608
|
Fondation de Québec par Samuel de Champlain. Alliance des Français avec les Hurons contre les Iroquois.
|
1610-1611
|
Henry Hudson explore la baie d’Hudson.
|
1611
|
Port-Royal devient un poste de traite français.
|
1613
|
Les Britanniques prennent possession de l’Acadie.
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1615-1616
|
William Baffin explore la mer de Baffin.
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1617
|
Louis Hébert, apothécaire, et sa famille seront les premiers agriculteurs à venir en Nouvelle-France.
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1627
|
Création de la Compagnie des Cent-Associés. Elle obtient le monopole de la traite des fourrures de la Floride à l’Arctique.
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1623
|
Introduction du régime seigneurial en Nouvelle-France.
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1627
|
La Nouvelle-Écosse devient une colonie britannique.
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1632
|
L’Acadie est remise à la France.
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1642
|
Fondation de Ville-Marie (Montréal) par de Maisonneuve.
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1634-1649
|
Les missionnaires construisent des églises et des écoles.
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1648
|
Destruction de la Huronnie par les Iroquois.
|
1665
|
Arrivée des Filles du roi, pour augmenter la population de la Nouvelle-France.
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1665
|
Arrivée du régiment Carignan-Salières pour la protection de la colonie.
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1670
|
Radisson et Des Groseillers établissent la Compagnie de la Baie d’Hudson avec l'aide du Prince Rupert de la Grande-Bretagne.
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1682
|
La Salle explore le Mississippi jusqu’au golfe du Mexique.
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1701
|
Grande paix de Montréal entre les Premiers peuples.
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1702-1713
|
Guerre de la Succession d’Espagne en Europe. Prise de Port-Royal par les Britanniques.
|
1713
|
Fin de la guerre de la Succession d’Espagne avec la signature du traité d’Utrecht. La France perd Terre-Neuve et la Nouvelle-Écosse mais garde l’île du Cap-Breton (île Royale).
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1720
|
Construction de la forteresse de Louisbourg, sur l’île Royale, par les Français.
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1731 à 1743
|
La Vérendrye et ses fils explorent l’ouest du continent et établissent la traite de fourrures jusqu’au lac Winnipeg.
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1744-1748
|
Guerre de la Succession d’Autriche; la France et la Grande-Bretagne sont en guerre en Europe.
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1745
|
Les Britanniques prennent Louisbourg.
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1748
|
Fin de la guerre de la Succession d’Autriche. Louisbourg est remis aux Français.
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1749
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Peuplement britannique en Nouvelle-Écosse et fondation de la colonie de Halifax.
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1755
|
Les Britanniques obligent les Acadiens de la Nouvelle-Écosse à prêter allégeance à la Couronne britannique. Les Acadiens sont déterminés à rester neutres.
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1755-1758
|
Les Acadiens sont déportés de l’Acadie et leurs terres sont prises par les Britanniques.
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1756-1763
|
La guerre de Sept Ans entre la Grande-Bretagne et la France.
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1758
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Les Britanniques prennent la forteresse de Louisbourg une deuxième fois et la détruisent.
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1759
|
La bataille des plaines d’Abraham de la ville de Québec; les Français sont défaits par les Britanniques.
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1760
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Les Britanniques attaquent et prennent Montréal. La Nouvelle-France est perdue. Fin des alliances avec les Autochtones.
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1763
|
Le traité de Paris met fin à la guerre de Sept Ans. Le Canada devient britannique sauf pour les îles de Saint-Pierre et Miquelon.
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1763
|
La Proclamation royale crée la province de Québec. Les Britanniques décident d’assimiler les Français.
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Annexe 2.5 : Les motivations pour l’exploration par les Européens
Dès la fin du 13e siècle, les Européens s’intéressent de plus en plus aux richesses de l’Orient, telles que les métaux précieux, la soie et les épices. Des personnes comme Marco Polo et d’autres marchands italiens font découvrir ces richesses à l’Europe. Des routes commerciales, par bateaux sur la Méditerranée et par caravane, sont établies entre l’Europe et l’Orient. Vers le 16e siècle, les croisades et les guerres en Europe prennent fin. Constantinople est prise par les Turcs (Musulmans) et c’est le retour à la paix. L’Européen mange à sa faim, les épidémies, telles que la Peste, reculent. Les marchandises circulent mieux et on désire des articles de luxe comme les tissus, la soie, la porcelaine, l’ivoire et les perles. Les épices, entre autres, le poivre, la cannelle, le clou de girofle, la muscade, qui sont disponibles seulement en Asie, protègent contre les maladies. L’Europe manque de métaux précieux, comme l’or et l’argent. Les Turcs imposent des impôts aux marchands et aux caravanes qui utilisent la route entre l’Asie et l’Europe. Il faut donc payer l’impôt ou trouver une nouvelle route moins coûteuse vers les Indes. En Europe, les mentalités changent. Ces changements entraînent un bouillonnement d’idées, de découvertes et d’inventions. L’idée que la Terre soit ronde et non pas un disque plat est de plus en plus acceptée. Les observations de Copernic, de Galilée et de Kepler permettent de définir le système solaire et de mieux utiliser l’astronomie pour s’orienter. Les nouvelles inventions de cette époque contribuent à l’exploration. La caravelle, un navire plus rapide et plus robuste, ayant une vaste cale pour le transport des marchandises, permet de traverser l’océan. Le gouvernail facilite le pilotage du navire. L’invention de l’astrolabe, de la boussole, du compas et du sablier fournit des instruments essentiels qui permettent d’évaluer la vitesse des navires et de répartir le tour de garde entre les marins. Des innovations technologiques dans le monde de la navigation telles que le sextant et la mise au point de la caravelle permettent aux marins de s’aventurer loin des côtes en plus grande sécurité. Le quadrant permet de mesurer les degrés, la hauteur des étoiles et évalue la latitude qui assure la création des cartes de leurs voyages. Finalement l’invention de l’imprimerie apporte une diffusion plus rapide des idées et des cartes. Les innovations dans la pensée telles que la découverte que la Terre est ronde et tourne autour du soleil, que la mer ne bouille pas aux tropiques et qu’il n’y a pas de monstres qui dévorent les hommes dans les terres inconnues, encouragent les marins de partir à l’aventure. Des marins téméraires et épris d’aventures partent à la conquête de nouvelles routes qui, croient-ils, les amèneront aux richesses de l’Orient. C’est en cherchant des nouveaux passages que les Européens mettent le pied en Amérique en croyant avoir atteint les Indes par l’ouest.
Une fois un nouveau continent trouvé, le désir de la liberté, de pratiquer librement leur religion attirera les immigrants à chercher de nouveaux endroits.
Voir le site Web de Bibliothèque et Archives Canada pour des photos d’astrolabe et de compas : http://www.collectionscanada.ca/explorers/h24-230-f.html#a Annexe 2.6 : Mot mystère À la recherche des richesses
Complète le mot mystère qui suit.
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*Attention : Le mot « fer » apparaît à trois reprises. Il faut être prudent de biffer le bon mot pour solutionner le mot mystère.
Les lettres restantes te permettront d’identifier les cinq pays ayant établi des colonies en Amérique.
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Annexe 2.6 (suite) : Mot Mystère À la recherche des richesses
Corrigé
Complète le mot mystère qui suit.
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Les lettres restantes te permettront d’identifier les cinq pays ayant établi des colonies en Amérique : ANGLETERRE, FRANCE, ESPAGNE, PORTUGAL, HOLLANDE.
Annexe 2.7 : Les colonies européennes d’Amérique vers 1714
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