129
Dərketmənin dördüncü fazası birinci fazanın əksinə cərəyan
edən bir fazadır və bu fazanın “vəzifəsi”
intellekt kodu şəklində
operativ yaddaşa gətirilən (xatırlanan) məlumatı gerçəklik elementi-
nin obrazına, onun haqqında məlumata çevirməkdir. Bu fazada ger-
çəklik elementi haqqında verilən məlumatın da üsul və növünün heç
bir prinsipial əhəmiyyəti yoxdur. Bu, birinci faza ilə bağlı qeyd
olunduğu kimi, yalnız verilən məlumatın keyfiyyət və tamlığına təsir
edən faktordur. İndi molekul və onun elementlərini düşünərkən ilk
növbədə gözümüz önündə məhz orta məktəb illərində gördüyümüz
həmin sxem və maketlər, fırlanan və ya titrəyən kiçik kürəciklər
canlanır, oxuduğumuz və eşitdiyimiz bəzi şeylər yadımıza düşür.
Yəni dərketmənin dördüncü fazasında gerçəklik elementinin görünü-
şü haqqında məlumat rəsm, mətn və s. formalarda verilə bilər. İstəni-
lən halda bu gerçəklik elementi haqqında məlumat verməkdən başqa
bir şey deyildir.
Göründüyü kimi, dil vasitəsilə(vokal və ya vizual-vokal) daxil
olan məlumatlarda belə dilin rolu analoji informasiya daşıyan digər
üsul və növlər qədərdir. Dolğunluq və tamlıq baxımından isə, hətta
dil onlardan bir qədər zəifdir.
§2.7.2. İnsan yarandığı gündən ünsiyyət mühitinə düşür. Bu
onun həyat tərzinə çevrilir. Cəmiyyət daxilində yaşayan
insan istəni-
lən vaxt ya aktiv, ya da passiv ünsiyyətdə olur. Başqaları ilə söhbət
edərkən, bildiklərini yazarkən və ya danışarkən o, aktiv kommuni-
kant, danışılanları dinləyərkən, yazılmışları oxuyarkən passiv kom-
munikant funksiyasında olur. Ünsiyyət insanın və insanlığın atribut-
larından biridir. Buna görə də insanın hər hansı fəaliyyətini, o cümlə-
dən də təfəkkür prosesini tam olaraq ünsiyyətsiz, dilsiz təsəvvür et-
mək çətindir.
Artıq qeyd olunduğu kimi, ümumi təfəkkür proseslərinin
dərketmə mərhələsində dil yalnız birinci
və dördüncü fazalarda və
illüstrativ şəkildə iştirak edir. Amma bununla belə, diqqətlə fikir ver-
sək, görərik ki, dillə heç bir əlaqəsi olmayan şeylər haqqında düşün-
dükdə, məsələn, çoxdan görmədiyimiz köhnə bir tanışın sifətini yada
130
salmağa çalışanda da, biz öz-özümüzə bəzi sözlər deyirik: “Yox, o
deyil,... yox, ... yox, bu da o deyil, ... hə, yadıma düşdü”.
Bu kimi sözlər mahiyyət etibarı ilə kiminsə sifət cizgilərinin
xatırlanmasında heç bir rol oynamır. Amma elə sözlər də vardır ki,
onlar sifət cizgilərini xatırlamaq üçün bir növ açar, xüsusi kod rolunu
oynayır.
Belə deyə bilərik ki, hər hansı bir xarici əlamətinə uyğun ləqə-
bi olan insanları xatırlamaq, ləqəbi olmayan digər insanları xatırla-
maqdan xeyli asandır. Məsələn, mən Bığlı Bağçalını, Çopur Ələsgə-
ri, Topal Məcidi asanlıqla xatırlayıram, amma
nə qədər cəhd etsəm
də, onlarla eyni vaxtda gördüyüm digər insanları xatırlamaqda çətin-
lik çəkirəm. Bığlı Bağçalı dedikdə, əvvəlcə onun ucları yuxarı qalx-
mış pələ bığları gözümün önündə canlanır və yalnız bundan sonra
sifətinin digər cizgilərini xatırlayıram. Bu kimi nümunədən də görü-
rük ki, sinktual dərketmə ilə heç bir əlaqəsi olmayan vizual dərketmə-
də belə sözlər artıq açar, kod rolunu oynayır.
Sinktual dərketmənin dünyada ən geniş yayılmış forması qarı-
şıq və ya sintez obrazlarla dərketmədir. Sintez obrazların, demək olar
ki, hamısının tərkib hissələrindən birini ən cüzi şəkildə də olsa, dil
elementləri, sözlər təşkil edir. Amma bu obrazlardakı dil elementləri
həm forma, həm də daşıdığı məna baxımından ünsiyyət vasitəsi kimi
istifadə etdiyimiz dildən və dil elementlərindən əsaslı şəkildə fərq-
lənir. Bu obrazlardakı dil elementləri ləqəbli insan adları ilə bağlı
verdiyimiz nümunədə(vizual dərketmədə) olduğu kimi, artıq ünsiy-
yət dili mahiyyəti daşımır, kod, açar, simvol rolu oynayır.
§2.7.3. Dil və dərketmə bənzər funksiyalar yerinə yetirir. Hər
şeydən əvvəl, onlar təmasda olduğu gerçəklik elementlərini özünə-
məxsus olan struktur vahidləri ilə və ya
apellyativ vahidlərlə əks
etdirir. Bundan əlavə dil də, dərketmə də geniş mənada götürülmüş
ətraf mühitlə (təbiətlə, cəmiyyətlə) insan arasında əlaqə yaratmağa
xidmət edir:
- dərketmə, artıq qeyd edildiyi kimi, gerçəklik elementləri və
insanın şüuru arasında əlaqə yaradır, obyektiv aləmdəki gerçəklik
131
elementlərini intellekt obrazı və kodları vasitəsilə baş beyində müha-
fizə edir, ən başlıcası isə, insanın obyektiv aləmlə, canlı və cansız
təbiətlə, digər insanlarla təmasını tənzimləyir;
- dil isə fərdlər arasında, fərdlə cəmiyyət arasında əlaqə,
ünsiyyət yaradır, gerçəklik elementini, onunla bağlı əşya və hadisə-
ləri, gerçəklik elementləri arasında olan əlaqə və münasibətləri
söz və
söz qəlibləri ilə ifadə edir.
Dərketmə bütün gerçəklik elementlərini, o cümlədən dilin ob-
yektiv aləmdə gerçəklik elementi kimi mövcud olan struktur vahidlə-
rini intellekt obrazları ilə əks etdirir. Dil isə öz növbəsində dərketmə
prosesində intellekt obrazları ilə əks olunmuş və haqqında danışma
zəruriyyəti yaranan bütün gerçəklik elementlərini, o cümlədən ger-
çəklik elementləri kimi intellekt obrazları ilə əks olunmuş öz struktur
vahidlərini də yenidən özündə əks etdirir.
§2.7.4. Dil və dərketmədə müşahidə olunan qarşılıqlı, ikitərəfli
əksetdirmə qarşı-qarşıya qoyulmuş güzgüləri xatırladır. Dil və dərk-
etmə sanki qarşı-qarşıya qoyulmuş güzgülər kimi bir-birini ardıcıl
silsilələrlə əks etdirir. Bu qarşılıqlı əksetdirmə 4
mərhələ şəklində
davam edir.
Dilin təfəkkürlə eyniləşdirilməsi, dilin obyektiv gerçəkliyin in-
san beynindəki inikası hesab olunması, eləcə də dərketmə prosesinin
dil vasitəsilə həyata keçməsi kimi artıq yuxarıda nəzərdən keçirdiyi-
miz yarıgerçək təsəvvürlərin yaranma səbəblərindən biri də məhz bu
qarşılıqlı əksolunma silsilələrinin mürəkkəbliyidir.
Dil və təfəkkür müəyyən cəhətləri ilə bir-birinə bənzəsə də,
onlar arasında əhəmiyyətli dərəcədə fərq vardır. Gerçəklik elementi
və intellekt obrazı bir-birindən nə qədər fərqlənirsə, təfəkkür və dil,
intellekt kodu və nitq, intellekt obrazı və söz də bir-birindən ən azı o
qədər fərqlənir.
§2.7.5. Dil haqqında deyilmiş müxtəlif fikirlərlə bağlı diskus-
siya açmadan düzgün hesab etdiyimiz mülahizələrə və bu
tədqiqatda
indiyə qədər deyilənlərdən gəldiyimiz nəticələrə əsasən funksional-
semantik və linqvistik-psixoloji mövqedən yanaşmaqla dilin mahiy-
132
yətini müəyyənləşdirməyə çalışaq.
Fəlsəfi terminlə desək, dil “şey özündə” deyil, öz-özünə yaran-
mır. Güzgülər prinsipi ilə ifadə etsək,dil dərketmə güzgüsündə əks
olunmuş gerçəklik elementlərinin dil güzgüsündəki əksidir. Bəzi
filosof, psixoloq və dilçilər “dil obyektiv gerçəkliyin insan beynində-
ki inikasıdır” fikrini irəli sürsələr və ya dəstəkləsələr də, biz bu tədqi-
qatda əldə edilən nəticələrə əsasən həmin fikri rədd edirik və bununla
bağlı aşağıdakı faktlara əsaslanırıq:
Birincisi, obyektiv və ya subyektivliyindən asılı olmayaraq dil
gerçəkliyin
özünü yox, həmin gerçəkliyin yalnız dərk olunmuş və
intellekt obrazları vasitəsilə
insan beynində əksini tapmış olan qismi-
ni əks etdirə bilər (gerçəkliklər tam və axıra qədər dərk edilmiş olsay-
dı, həyatda heç bir problem və sual doğuracaq məsələ qalmazdı).
İkincisi, dil gerçəkliyin insan beynində əksini tapmış qismini
də tam deyil, onun yalnız
bəzi cəhətlərini əks etdirir (üst dodaqda
burnun altında bir çökəklik və ya kanalcıq var, ayağın diz bükəcəyi-
nin arxası ilə daban arasında qalın əzələ var: mənim nədən danışdığı-
mı anladınız, demək haqqında danışılanlar dərk olunmuşdur, amma
bu bədən üzvlərinin və ya əzalarının adı dildə öz əksini tapmamışdır).
Üçüncüsü, dil gerçəkliyin dərk olunmuş qisminin bəzi cəhətlə-
rini yalnız
ünsiyyətə, yəni sözlə ifadə etməyə ehtiyac yarandıqda əks
etdirə bilər. Kommunikasiya ehtiyacı olmadan söz yaranmır. Dilin
müasir səviyyəsində belə, nitqdə istifadə olunmayan sözü yaratmağa
heç kim ehtiyac duymamışdır. Əgər ehtiyac olmadığı halda, hər hansı
bir söz kiminsə tərəfindən süni şəkildə yaradılsa da, belə, həmin söz
dildə qalmayacaqdır və yox olmağa məhkumdur.
Bu
deyilənlər, bir tərəfdən dilin mahiyyəti ilə bağlı mövqeyi-
mizin ortaya qoyulmasında əhəmiyyətli dərəcədə rol oynayır, ikinci
tərəfdənsə, “
materiyamı, yoxsa ideyamı birincidir, toyuqmu, yoxsa
yumurtamı birincidir?” tipli cavabsız suallar səviyyəsinə qaldırılan
və dilçiliklə bağlı olan “
fikirmi birincidir, yoxsa sözmü?” sualına
qətiyyətlə cavab verməyə imkan yaradır:“
dərketmə, yəni fikir əsasdır
və birincidir, dil, nitq və söz isə ondan törəmədir və ikincidir”.