M ə h ə m m ə d t a ğ I s I d q I 0 MƏHƏMMƏd tagi

Ə lhasil,  h ə r  b ir  vəzifəm i  layiqincə  ic ra   edib,  İKİnci 
im tah an ım ızd an   sonra 
İKİnci 
şöbəyə 
K e ç d im . 
İn d i  oxuy- 
ub-yazdıqca  qəlbim   n u ra n i  olub,  m əlum atım   a rtır.
D ö r d ü n c ü   i m l a  
TƏFƏKKÜR  \ Ə   MÜLAHİZƏ
H ər  dəm 
KiçİK 
və  Körpə  u şaq lara  baxıb  yəqin  edi- 
rəm   Kİ,  b ir  v a x t  v a r  im iş  ınənim   də  o n lar 
Kİmi 
nə  dişlə- 
rim   çıxm ışdı  və  nə 
sü rü n ü b   yeriyə  b ilird im .  Nə  də 
süddən  savay  b ir  şey  yeməyə  iq tid arım   v a r  idi.  Sonra 
a ta   və  an am ın  zəhm əti  və  tərbiyəsi  sayəsində  yavaş- 
yavaş  böyüyüb,  gəzib  dolanm ağa  və  xörəK  yeməyə  q ad ir 
oldum .  TaiıiKİ  dil  açıb,  danışıb  və  söyləşdim .  MəKtəbə 
h azırlaşm aq   ü çü n   h ə r  gün  evim izdə  b ir  neçə  sa a t  a ta   və 
anam dan  gözüm üzə  görünən  şeylərin  isim lərin i  və  sair- 
lə rin   a d la rm ı  öyrəndim ,  H eyvanların  və  bitK İlərin  doğu- 
lub-göyərm əsindən  və  böyüyüb-nişvü-nüm a  etm əsindən 
b ir  çox  m əlum at 
Kəsb 
etdim .  Neçə  yaşm da  olduğum u  da 
bilib  məKtəbə  gəldim .  B ir  az  m üddət  zərfin d ə  oxuyub- 
yazm ağı  tə h sil  etdim .  B undan  sonra  h ə r  g ü n   sevinə- 
sevinə  məKtəbə  gəlib,  diqqət  ilə  dərslərim ə  davam  
edəcəyəm.  Tənbəl  və  qeyrətsiz  u şaq lard an   olm ayacağam . 
N afəhm  və  zəKavətsiz  şagirdlərə bənzəməyəcəyəm.
4
B e şin c i  i m l a
MƏKTƏBƏ  DAVAM   EDƏN  UŞAQ
Y aşasın 
məKtəbə 
davam   edən  uşaqlar!
MəKtəbə  davam   edən  uşaq  səhər  tezdən  yerindən 
d u ru b  
məKtəbə 
gəlməK  həvəsilə  uçar.  E vlərində  fe h risti- 
təd risə  (dərs  cədvəlinə)  baxıb,  о  g ü n ü n   d ə rsin i  gözdən 
Keçirib,  h a z ırla r.
A ta-an ası  da  onun  b ir  dəqiqə  v a x tım n   fö v t  olma- 
m asını  nəzərə  alıb  məKtəbə  gəlməyə  tərğ ib   eylər.
MəKtəbə  davam   edən  şag ird   h ər  gün  dərs  v ax tın - 
dan  irə li 
məKtəbdə 
h azır  olur.  MəKtəbə  daxil  olub,  öz 
y erində  əyləşib,  dərsə  h a z ırla şır.  O dur 
Kİ, 
bu  qism   uşaq- 
la r  ə w ə lin c i  dərsdən  ə w ə l 
m əK təb  
həyətində  görünm əz.

---

Heç 
bir 
g ü n  
məKtəbə 
gəlməməK 
barəsində  bir 
ü z r  və 
bə- 
hanə  gətirm əz.  İs tə r bircə 
dərs  də 
olm uş  olsa, 
yenə  vax- 
tın ı 
itirm əyib, 
m ə K tə b d ə n  
qayib  olm az. 
D ərs 
əsnasm da 
əsla  eşiyə  çıxm az. 
Bu 
səbəbdəndir 
k
İ, 
bu 
günə 
(belə) 
uşaqlar 
gündən-günə  tərəqqi 
tapıb,  im tahan  m əclisində 
im tiyaz  vərəqi  alır. 
M əlum dur 
Kİ,  hər 
k ə s  
uşaqlıqda  bu 
xasiyyətə  adət  tu tsa ,  böyüKİÜKdə  də  tu td u ğu   işdən  mən- 
fəətbərdar  olur.
İn d i  ü m id v ar  oluram   Kİ,  KiçiKİİKdə  məKtəbə  davam  
edib,  böyüyəndə  yenə  h ə r  b ir  v a x t,  h ə r  b ir  işdə  m üda- 
vim ətdən  g eri  durm ayacaqsınız.  TainKİ 
Kamalath 
və  mə- 
rifə tli  ad am ların   m ərtəbəsinə  yetişəsiniz.
A l t ı n c ı   i m l a
M ƏKTƏBƏ  GEC  GƏLƏN  U Ş A Q
Ey  m ənim   həvəsli  şagirdlərim !
MəKtəbimizdə  b ir  neçə  uşaq  v a rd ır 
Kİ, 
həm işə  bi- 
v a x t  gəlm əyə  ad ət  ediblər.  X üsusən  h av a  b u lu t  olan 
v a x tla rd a   h ə r  g ü n   tÖvqif  cəzasını  a lırla r.  Söz  yox 
kİ, 
be- 
lə  u şa q la rın   məKtəbə  gec  gəlm əyi  evlərirdn  u zaq lığ ı  cə- 
h ətin ə  dey ildir.  ÇüıiKİ  çox  u şaq lar v a rd ır 
Kİ, 
evləri 
məK- 
təbə  d ah a  u zaq d ır.  B u nu n la  belə  yenə  h ə r  gün  dərsdən 
irə li 
məKtəbdə 
h a z ır o lu rlar.
Pəs  m əlum   o lu r  kİ,  bu  u şaq ların   a ta   və  an aları 
v a x tın   və  dəqiqənin  qədr  və  qiym ətini  bilm əzlər.  Həm 
də  özləri  şövqsiz  və  həvəssiz  şag ird lə rd ə n d ir  kİ,  hənuz 
oxuyub-yazm ağın  m ənfəətini  və  elm   və  ədəbin  ləzzətini 
anlam ayıblar.  О  səbəbdəndir 
kİ, 
belə  u şaq la r  çox  vax t- 
la r  tö v q if  cəzasına  d ü çar  olub, 
m ə K tə b in  
aşağı  tərəfin d ə 
Kİtabları  əllərində, 
ayaq  ü stə  durub,  dərsə  m əşğul  olur­
lar.  S izlər  də  o n lara  h əq arət  nəzərilə  baxdıqca  yenə  vax- 
tm d a  
məKtəbdə 
h a z ır  olm ağa qeyrət və  dlqqət  etm əzlər.
M əlum unuz  olsun 
k
İ, 
belə  v a x t 
Keçirən 
və  dərs  iti- 
rə n   şa g ird lə r  heç  b ir  v a x t  tərəqqi  etm əz.  H əm işə  yoldaş- 
la n n d a n   geridə  qalıb,  layiqincə  elm  təh sil  etm əyə  çalışa 
bilm əz.
Pəs  lazım d ır  Kİ,  h ə r  gün v a x tın d a  məKtəbə  gəlm əli 
və  h ə r  g ü n ü n   və  h ə r  sa a tm   d ərslərin i  və  v əzifələrin i  öz 
v a x tın d a   cabəca  etm əli.

---

______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ^
Y e d d i n c i   im la
FƏ H İM   VƏ  2Ə K A V Ə TLİ  U ŞA Q
Fəhim   və  zəKavətli  şagirdlərə  b ir  böyÜK  dövlət  sa- 
hibi  və  b ir  tÜKənməz  xəzinə 
malİKİ 
deməK  cayizdir. 
ÇünKİ  belə  uşaqlar  öz  fəhm  və  fərasətləri  səbəbinə  hər 
qism  elm  və  m aarifdən bəhrəyab  olub,  gələcəKdə  xöşbəxt 
və  səadətm ənd  olm aqlarına  şübhə  yoxdur.  Necə 
kİ  ixiək- 
təbim izin  qabil  və 
zirəK  
şagirdləri  öz  zehn  və  zəKavətlə- 
rin in   sayəsində  hər  gün  müəllimdən  afərin   və  təhsin 
vərəqələri  alırlar.
ZəKavətli  uşaq  məKtəbdə  müəllim  verdiyi  dərslərə 
qulaq  asıb,  anlam adığını  müəllimdən  təKrarən  sual  ey- 
lər.  Sual  və  cavabh  dərslərdə  ham ıdan  qabaqca barm ağın 
tu tu b ,  h ər  b ir  suala  layiqincə  cavab  verər.  Öz  dərsini 
oxuyub-yazıb,  hifz  edəndən  sonra  yoldaşlarınm   səhvlə- 
rin i  və  d əftərlərin in   xətalarm ı  meyl  və  həvəslə  təlim   və 
islah  eylər.  İm la  dərsində  hərfləri,  Kəlmələri,  nöqtələri, 
sə tirlə ri  və  sair  əlam ət  və  işarətləri  elə  b ir  gözəl  surətdə 
tə rtib   ilə  yazar 
kİ, 
səhv  və  xətası  çox  az  tap ılar.  Odur 
Ki, 
belə  uşaqların  nöm rələri  heç  b ir  v ax t  dörddən  və 
beşdən 
ƏKSİK 
olmaz.  Belə  fəhim   və  zəKavətli  uşaqdan 
m üəllim lər  və  a ta   və  ana  nə  qədər  razı  və  xoşnud  olsa 
gərəKdir.
İndi  hər  b ir  şagirdə  lazım dır  Kİ,  həmişə  səy  və  diq- 
qət  etsin   və  şövq  və  həvəslə  çalışsın  ,  tainKİ  belə 
zəKa- 
v ətli  uşaqlardan  məhsub  ola.
SəKKİzinci  i m la  
N A FƏ H İM   VƏ  ZƏ K A V Ə TSİZ  U ŞA Q
Ey 
mənim  zirəK  və 
zəKavətli 
şagirdlərim! 
Keçən 
im la  dərsim izdə  fəhim   və  zəKavətli  şagirdlərin 
əhvalın- 
dan 
filcüm lə  tə rif və  bəyan  olundu.  BugünKÜ  dərsim izdə 
nafəhim   və  zəKavətsiz  uşaqların  halətindən  zİKr  olu- 
nacaqdır.
ZəKafətsiz  uşaq  heç  b ir  v ax t  yoldaşlarına  baxmaz, 
öz  üzərinə 
fİKİr 
etməz  və  əsla  im tahan  g ü n lərini  xəya- 
lına  gətirm əz.  B irinci  sinifdən  İKİnci  sinifə  və 
İKİnci 
si- 
nifdən  üçüncü  sin ifə  tərəqqi  eyləməK  fİKrinə  düşməz.

---