Макет заголовка

3,52**

Noto‘g‘ri javoblar	2.64	2.06	3,23**	1.60	1.89	2,14*	4.04	2.740	2,82*
Betaraf javoblar	2.66	1.96	3,22**	1.38	1.74	1,88*	3.44	1.606	2,90*

Bola­larda bilish faoliyatining psixologik imkoniyatlarni aniqlash metodikasi (N.Ye.Veraks) umumiy o‘rtacha ko‘rsatkichlari (Styudentning t-mezoni bo‘yicha)

Shkalalar	Qarshi shahri 1-MTT (N = 31)			Qarshi shahri 17-MTT (N = 33)			Qarshi shahri 8-MTT (N = 34)
	M	Standart og‘ish	T statstika	M	Standart og‘ish	t-statistika	M	Standart og‘ish	t-statistika
Harakat vaziyatlarini bilmaydigan	0,32	0,47	1,45*	0,26	0,44	1,39*	0,06	0,24	1,13*
Harakat vaziyatlariga mos tushmaydigan	0,84	0,99	1,12*	1,00	1,01	1,29*	0,68	0,95	1,95**
Harakat vaziyatlarini aniq biladigan	0,72	1,29	1,09*	0,66	1,25	1,02*	1,80	1,48	2,22**
Kattalarga bo‘lgan munosabatni bilmaydigan	0,02	0,14	1,06*	0,02	0,14	1,06*	0,02	0,14	1,06*
Kattalarga bo‘lgan munosabatni nisbatan biladigan	0,80	0,99	1,08*	0,60	0,92	1,86**	0,20	0,60	1,37*
Kattalarga bo‘lgan munosabatni aniq biladigan	1,82	0,47	2,31**	2,20	1,64	2,67**	3,04	1,22	3,39**

XULOSA

• Maktabgacha yoshdagi bolalar bilish faoliyatini shakl­lan­ti­rishning psixologik xususiyatlarini nazariy jihatdan tahlil qilish va uni amaliyotda joriy etishning psixologik nuqtai nazardan tadqiq etilishi muhim ahamiyatga ega. Ushbu ilmiy tadqiqot ishini yoritish davomida bilish faoliyatini psixodiagnostik va psixokorreksion jihatlarini maktabgacha yoshdagi bolalarda o‘rganish, ulardagi bilish imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish imkoniyatlarni o‘stirish, oilaviy jarayonlardagi ijtimoiy aloqalar va atrofdagilar bilan bolalar­ning o‘zaro munosabatlarining psixologik jihatlarini o‘ziga xos darajalarini kuzatib quyidagi xulosalarga kelish mumkin.

Tavsiyalar
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat yurituvchi mutaxassislarga mazkur mavzu doirasida bilish faoliyatini shakllantirish bilan bog‘liq tadqiqot ishlarini psixodiagnostik va psixokorreksion baholashga doir metodikalar ishlab chiqish va amaliyotga joriy etishda;
maktabgacha yoshdagi bolalarni ta’lim jarayonida beriladigan topshiriqlarni bajarishda bilish jarayonlarini aniqlash bilan bog‘liq psixodiagnostik jihatlarini o‘rganishda;
maktabgacha yoshdagi bolalar bilish jarayonlarini barqaror ravishda kechishi uchun, ularda shaxslilik xususiyatlari, aqliy intellektual jabhalari va kattalar bilan munosabatlarni tushunishga yordam beruvchi chora-tadbirlarni amalga oshirishda;
maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish faoliyatini maktab bosqichiga o‘tishda yanada rivojlantirish, ularda shaxslararo munosabatlarni oshirishga doir omillarni aniqlashda;
maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilari bilan psixokorreksion ishlarni olib borishda mazkur tadqiqot natijalaridan bevosita foydalanish mumkin.

№

O‘quv va uslubiy qo‘llanma nomi