Marvelous Mandalas Pre-Visit Lesson Plan



Yüklə 32,57 Kb.
Pdf görüntüsü
tarix29.11.2017
ölçüsü32,57 Kb.
#13127


Marvelous Mandalas 

Pre-Visit Lesson Plan 



Overview 

Mandalas are a rich part of the art and cultures of Himalayan Asia. This pre-visit lesson focuses on these compelling 

geometric forms frequently depicted in Buddhist art. Students will examine and decode images of mandalas and ex-

plore their geometric and symbolic elements.  



Goals— 

Students will be able to: 

 

examine and decode Buddhist mandalas 



 

identify and understand the symbolic elements found in mandalas 

 

 

make connec ons between these images and their own lives by designing a personal mandala



 

Subject Areas 

Visual Arts, English Language Arts, World History, Math 

 

Grades 

Elementary School, Middle School, High School 

 

Key Vocabulary 

 

Symbol: 

something

 

that



 represents or stands for 

something else 

 

Deity: god or goddess, celestial being, 

 

Buddhism: a belief system based on the teachings 

of the historical Buddha, Siddhartha Gautama, fo-

cusing on the attainment of release from an end-

less cycle of death and rebirth through enlighten-

ment, or spiritual awakening. 

 

Mandala:  A Sanskrit word that can be translated 

as ‘circle.’ 



Common Core Standards: ELA & History 

1.  College and Career Readiness Anchor Standards for 



Speaking and Listening, including comprehension and 

collaboration, and presentation of knowledge and ideas

2. 

College and Career Readiness Anchor Standards for Lan-



guage, including conventions of standard English

knowledge of language, and vocabulary acquisition and 

use.

 

 

National Standards 

1.  Visual Arts: Choosing and Evaluating a Range of Subject 

Matter, Symbols, and Ideas  

2.  Visual Arts: Understanding the Visual Arts in Relation to 

History and Cultures  

3.  English Language Arts: Communication Skills  

4.  English Language Arts: Multicultural Understanding  

5.  English Language Arts: Applying Language Skills  

 

New York State Standards  

Arts, Social Studies, Global History, and English as a 

Second Language  

 

1.  Creating, Performing and Participating in the Arts 



2.  Knowing and Using Arts Materials and Resources 

3.  Responding to Analyzing Works of Art  

4.  Understanding the Cultural Dimensions and Contribu-

tions of the Arts  



Materials Needed 

Visit 


rmanyc.org/pre-visit 

for downloadable lesson 

plans and class handouts. 

 

Handout: map of Himalayan Asia (p. 5 



 

Handout: full-page image of  



                 Mandala of  Avalokiteshvara  (p.6) 

 

Handout: mandala template (p. 7) 



 

Pencils, colored pencils, or crayons 




Marvelous Mandalas 

Pre-Visit Lesson Plan 



Where is it? You’ll find this 

painting on the 3rd floor of the 

museum, in the exhibition, 

Masterworks: Jewels of the 

Collection. 

Moat of rainbow fire 

The Sanskrit word mandala can be roughly translated as ‘circle,’ and most mandalas feature geometric patterns of 

circles and squares radiating out from a central point.  Buddhist mandalas incorporate many layers of symbolism, and 

can be found in paintings, sculptures, textiles, and even architecture. The structure of a mandala can be thought of as 

a map or a blueprint; it is essentially a bird’s-eye view of a palace.  

In Tibetan Buddhism, a mandala represents the home of a deity. This deity can be found in the center of its mandala 

surrounded by attendant figures radiating out from the center.  Moving outward from the central circle, we find a 

square with four gateways on each of its sides. Each gateway is guarded by a pair of makaras—mythical sea monsters.  

Around this square, the largest circle is composed of a ring of five alternating colors, representing a moat of rainbow 

fire protecting the palace. 

The number five is symbolically significant. There are five directions to each palace (north, east, south, west, and cen-

ter) and five main colors used at each direction (green, blue, yellow, red, and white). Each color corresponds to one of 

the primary elements as well (air, water, earth, fire, and space). 

Mandalas are made to be religious tools for visualization. Practitioners practice constructing each mandala palace in 

their mind, and visualize themselves moving from outside to the center, joining the deity in their place of power. 

 

 



 

Gateway, guarded by two makaras 

Central Deity  

Attending Figures 



Marvelous Mandalas 

Pre-Visit Lesson Plan 



Lesson Flow (40 minutes)

 

 

 



Use map of Himalayan Asia (p. 5) to identify the countries and geography that make up this region. 

 

 



Briefly introduce Buddhism, if appropriate. 

 

Invite students to quietly examine the image of the mandalas (p. 6) before engaging in a group discussion of the 



following questions: 

 

1.  What details do you see in this painting that make you curious? 



2.  Gather a list of words that you could use to describe this mandala.  

3.  What shapes do you find? What are the predominate colors?  

 

Content information and further examination (10-15 minutes) 

 

 



After students have made several observations, share some information about mandalas from p.2.  

 

Introduce the concept of the mandala as a blueprint for a castle. Highlight some familiar features of castles like 



gateways, mythical beasts, attending figures, and a central figure or ruler. 

 

Ask students look at the mandala again with this new information in mind. 



 

4.  How does this new information affect what you see in these mandalas? 

5.  What more can you find? 

 

 



Activity 

Ask students to imagine their own personal mandala that represents an ideal space.  

 

What would might their palace look like?  



 

What elements of protection will they use?  

 

Who will be in the center of their mandala?  



 

Ask students to draw their idea, using the Mandala template (p. 7) as a base.  

Get creative! Remember to refer back to the Buddhist mandala when students share out their work. 

 

Assessment  

 

In what ways did students demonstrate familiarity with the Himalayan region? 



 

What aspects of the Mandala did students identify in discussions? 

 

How did students use the symbolism of traditional Buddhist protection to create their personal Mandalas?  




Online Resources for Further Learning 

www.rmanyc.org/schools 



School Programs at the Rubin Museum of Art 

Browse and learn about the different programs the museum has to offer for K–12 students and teachers 

 

www.rmanyc.org/masterworks  



Masterworks: Jewels of the Collection 

Explore exhibition resources related to the museum’s permanent Masterworks exhibition. 

 

www.rmanyc.org/gateway 



Gateway to Himalayan Art 

Explore exhibition resources related to the museum’s permanent Gateway exhibition. 

 

http://www.googleartproject.com/collection/rubin-museum-of-art



 

Google Art Project 

Journey into the Rubin’s collection like never before, and create & share your own collections of art online . 

 

http://interactive.rma2.org/ 



Educational Interactive Library 

Explore the museum’s in-gallery interactive software on this website. 

 

www.himalayanart.org 



Himalayan Art Resources 

Search a virtual museum of high-resolution images, essays, articles, bibliographies, and activities for children. 

Marvelous Mandalas 

Pre-Visit Lesson Plan 



Reading Resources for Further Learning 

 

 

Beer, Robert. The Handbook of Tibetan Buddhist Symbols. Boston: Shambhala Publications, Inc., 2003 



 

 

Powers, J. Introduction to Tibetan Buddhism. New York: Snow Lion Publications, 2007.  



 

 

Strong, J.S. The Experience of Buddhism. Belmont, C.A.: Wadsworth, 1995.  





 


 Name: 

Mandala 

Yüklə 32,57 Kb.

Dostları ilə paylaş:




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə