Mavzu: Axloqiy tarbiya. Reja: Kirish Asosiy qism i-bob. Axloqiy tarbiyaning mohiyati,vazifalari,usullari

Maqsadlar

• 
  har xil odatlar, fazilatlar va biror narsa haqida g'oyalarni shakllantirish;
  
• 
  tabiatga va boshqalarga nisbatan insoniy munosabatni rivojlantirish;
  
• 
  o'z vatanida vatanparvarlik tuyg'ularini va g'ururini shakllantirish;
  
• 
  boshqa millat vakillariga nisbatan bag'rikeng munosabatni shakllantirish;
  
• 
  jamoada samarali ishlashga imkon beradigan aloqa ko'nikmalarini shakllantirish;
  
• 
  etarli o'zini-o'zi hurmatini shakllantirish.
  
• 
  Imkoniyatlar
  
• 
  Maktabgacha yoshdagi bolalarning ma'naviy va axloqiy tarbiyasi biz quyida muhokama qiladigan ma'lum vositalar va usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi.
  

Birinchidan, bu barcha shakllarda ijodkorlik: musiqa, adabiyot, tasviriy san'at. Bularning barchasi tufayli bola dunyoni majoziy ravishda idrok qilishni va uni his qilishni o'rganadi. Bundan tashqari, ijodkorlik o'z his-tuyg'ularingizni va his-tuyg'ularingizni so'zlar, musiqa yoki rasmlar orqali ifodalash imkoniyatini beradi. Vaqt o'tishi bilan, bola har kim o'zini o'zi xohlagan tarzda amalga oshirish uchun erkin ekanligini tushunadi.

Ikkinchidan, bu sog'lom ruhiyatni shakllantirishning zaruriy omili bo'lgan tabiat bilan aloqa. Avvaliga shuni ta'kidlaymizki, tabiatda vaqt o'tkazish har doim nafaqat bolani, balki kuchga ega bo'lgan har qanday odamni ham to'ldiradi. Atrofidagi dunyoni kuzatib, bola tabiat qonunlarini tahlil qilishni va tushunishni o'rganadi. Shunday qilib, chaqaloq ko'plab jarayonlar tabiiy ekanligini tushunadi va ulardan uyalmaslik kerak.

Uchinchidan, o'yinlarda, ishda yoki ijodda o'zini namoyon qiladigan faoliyat. Shu bilan birga, bola o'zini ifoda etishni, o'zini qanday tutishni va o'zini qandaydir tarzda ko'rsatishni, boshqa bolalarni tushunishni va muloqotning asosiy tamoyillarini amalda qo'llashni o'rganadi. Bundan tashqari, bu tufayli bola muloqot qilishni o'rganadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashning muhim vositasi atrof-muhitdir. Aytishlaricha, chirigan bir savat ichida sog'lom va tez orada buzilish boshlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash vositalari, agar jamoada to'g'ri muhit bo'lmasa, samarasiz bo'ladi. Atrof-muhitning ahamiyatini ortiqcha baholashning iloji yo'q, chunki zamonaviy olimlar bu juda katta rol o'ynashini isbotladilar. E'tibor bering, agar kishi biror narsaga intilmasa ham, u holda aloqa muhiti o'zgarganda, u sezilarli darajada yaxshilanadi, maqsad va istaklarga erishadi.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasida mutaxassislar uchta asosiy usulga murojaat qilishadi.

Bu o'zaro hurmat va ishonchga asoslangan o'zaro ta'sir uchun. Bunday aloqada, hatto manfaatlar to'qnashganda ham, nizo emas, balki muammoni muhokama qilish boshlanadi. Ikkinchi usul yumshoq ishonch ta'siri bilan shug'ullanadi. Bu o'qituvchi ma'lum bir vakolatlarga ega bo'lib, bolaning xulosalariga ta'sir qilishi va kerak bo'lganda ularni tuzatishi mumkin. Uchinchi usul musobaqalar va musobaqalarga ijobiy munosabatni shakllantirishdir. Aslida, albatta, raqobatga munosabat tushuniladi. Bolada ushbu atamani to'g'ri tushunishni shakllantirish juda muhimdir. Afsuski, ko'pchilik uchun u salbiy rangga ega va boshqa odamga nisbatan shafqatsizlik, ayyorlik va noinsoflik bilan bog'liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun axloqiy ta'lim dasturlari o'ziga, atrofidagi odamlarga va tabiatga nisbatan uyg'un munosabatni rivojlantirishni nazarda tutadi. Faqat bitta yo'nalish bo'yicha insonning axloqini rivojlantirish mumkin emas, aks holda u kuchli ichki ziddiyatlarni boshdan kechiradi va natijada ma'lum bir tomonga suyanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy fazilatlarni tarbiyalash ba'zi asosiy tushunchalarga asoslanadi.

Ta'lim muassasasida siz bolani bu erda sevishini tushuntirishingiz kerak. O'qituvchi o'z mehrini va muloyimligini namoyish qilishi juda muhim, chunki o'shanda bolalar ota-onalar va o'qituvchilarning harakatlarini kuzatib, bu xilma-xillikda bu namoyon bo'lishni o'rganadilar.

Yomon iroda va tajovuzni qoralash bir xil darajada muhimdir, lekin bolani o'zlarining haqiqiy his-tuyg'ularini bostirishga majburlamang. Uning siri unga ijobiy va salbiy hissiyotlarni to'g'ri va etarli darajada ifoda etishni o'rgatishdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasining asoslari muvaffaqiyat sharoitlarini yaratish va bolalarni ularga javob berishga o'rgatish zaruriyatiga asoslanadi. Kichkintoy maqtov va tanqidni to'g'ri qabul qilishni o'rganishi juda muhimdir. Bu yoshda, taqlid qila oladigan kattalarga ega bo'lish katta ahamiyatga ega. Ko'pincha bolalikda ongsiz butlar paydo bo'ladi, ular balog'at yoshiga etganida, odamning nazoratsiz harakatlari va fikrlariga ta'sir qilishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi ko'p jihatdan nafaqat boshqa odamlar bilan muloqotga, balki mantiqiy muammolarni hal qilishga ham asoslangan. Ularning yordami bilan bola o'zini tushunishni va uning harakatlariga tashqi tomondan qarashni, shuningdek, boshqa odamlarning harakatlarini sharhlashni o'rganadi. O'qituvchilar uchun o'ziga xos maqsad ularning his-tuyg'ularini va begonalarini tushunish qobiliyatini rivojlantirishdir.

Bolaning tengdoshlari bilan birgalikda barcha bosqichlardan o'tishi tarbiyaning ijtimoiy qismi. U ularni va uning yutuqlarini ko'rishi, hamdard bo'lishi, qo'llab-quvvatlashi, sog'lom raqobatni his qilishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vositalari tarbiyachining kuzatuvlariga asoslanadi. U ma'lum bir davrda bolaning xatti-harakatlarini tahlil qilishi, ijobiy va salbiy tendentsiyalarni qayd qilishi va bu haqda ota-onalarga xabar berishi kerak. Buni to'g'ri tartibda bajarish juda muhimdir.