Mavzu: Boshlang’ich sinf o’quvchilarini sodda masalalar yechishga o’rgatish metodikasi reja: I. Kirish. II. Asosiy qism

 

---

~ 47 ~ 
2.4. Pedagogik tajriba-sinov natijalari va uning tahlili. 
Tajriba sinov ishlari natijasi. 
Men tajriba sinov ishlarini pedagogik amaliyot o’tkazgan Namangan 
shahridagi 13-umumta’lim maktabida olib bordim. Tajriba sinov ishlarini ikki 
bosqichda olib bordik. Birinchi bosqichda darslarni an’anaviy shaklda olib borildi.
Tajriba - sinov ishlarini ikki bosqichda olib borilgandan oldingi dars 
natijalari tahlil qilindi. Nazorat sinfi natijalari: masalaning mohiyatini 
tushunganligiga ko’ra 7 ta, amallarning masala shartiga mos kelishiga ko’ra 9 ta, 
amallar tartibining to’g’ri tanlanganiga ko’ra 8 ta, masalaning qisqa yozuvini tuza 
olganligiga ko’ra 2 ta, 
Tajriba sinfi natijalari: masalaning mohiyatini tushunganligiga ko’ra 7 ta, 
amallarning masala shartiga mos kelishiga ko’ra 10 ta, amallarning to’g’ri 
tanlanganiga ko’ra 7ta, masalaning qisqa yozuvini tuza olganligiga ko’ra 2 ta.
Dars jonli, qiziqarli va ishchanlik ruxida o’tdi. Har ikki darsni solishtirdim. 
Sinfi 
O’quvchi
lar soni 
Qatnash
di 
masalaning
mohiyatini 
tushunganli
giga ko’ra
amallarning 
masala 
shartiga 
mos 
kelishiga 
ko’ra
amallarni
ng to’g’ri 
tanlangan
iga ko’ra
masalaning 
qisqa 
yozuvini 
tuza 
olganligiga 
ko’ra 
4-«A» 
sinf- 
26 
26 
7 
9 
8 
2 
4-«V»
sinf 
26 
26 
7 
10 
7 
2 
Yuqoridagi jadvalni tahlil qilish shuni ko’rsatadiki, tajriba sinflarida 
o’quvchilarni o’zlashtirish darajalari nazorat sinfiga qaraganda 8-10 % yuqoriroq 
ekanligini ulardan olingan yozma ish natijalaridan ko’rish mumkin.

---

~ 48 ~ 
Olingan natijalarni quyidagi diagrammada tasvirlash va taqqoslash mumkin. 
Pedagogik amaliyot davomida dars o’tishning noan’anaviy metodlaridan
deyarli hamma darslarimda foydalanishga harakat qildim. Matematika 
darslarida yangi zamonaviy pedagogik texnalogiyalardan foydalandim. 
Amaliyot yakunida yana tajriba sinov ishlarini o’tkazdim. 
4- sinfda “ Ikki xonali va uch xonali songa bo’lish” mavzusida ochiq 
dars o’tkazdim. Deyarli har bir boshlang’ich sinf o’qituvchisi foydalanadigan 
metod bilan o’tdim. Dars uchun maxsus tayyorgarlik ko’rdim. Bu kabi 
26→100 
26→100 
16→x 
17→x 
26·x=16·100 
26·x=17·100 
x=1600:26≈61% 
x=1700:26≈65% 

---

~ 49 ~ 
o’tilgan darslarda, oddiy o’tilgan darslarga qaraganda dars samaradorligi va 
o’quvchilarning bilim sifati 8-10 % gacha o’sib ketadi .