Mavzu: Tarbiya nazariyasi haqida tushuncha. Reja: Tarbiya tushunchasi,tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Mavzu: Tarbiya nazariyasi haqida tushuncha. Reja: Tarbiya tushunchasi,tarbiyaning maqsadi va umumiy vazifalari
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti Sirtqi boziga xos xususiyatlari
3. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
Tarbiya stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni. Boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yonaltirilgan faoliyat jarayonidir. Tarbiya nazariyasi-pedagogika fanining bir qismi botish masalalarini oz qoidalarini asoslash uchun falsafa, sotsiologiya, etika, eoyaviy. ahloqiy, irodaviy esgan sari bu faoliyatlar takomillashadi, mutsaxkamlashadi.
Tarbiya jarayoni oquvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar onaltirilgan hamkorlik jarayonidir. Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, his-tuyglgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga xizmat qiladigan xulqiy odatlar hosil bogoyat muhimdir. Faoliyat jarayonida bola tashqaridan kelayotgan tarbiyaviy talum munosabatda bosiri bolaning ularga munosabatiga bogrsatadi. Bola faoliyatini uyushtirishgina emas, balki tarbiyalanuvchining bu faoliyatga nisbatan turli kechinmalarni qanday anglashi, baholashi, his qilishi, ulardan olga qoquvchilarning tarbiyalanganlik darajasini ham hisobga olish kerak bolgan malaka va odatlar axloq me oqish, mehnat, ijtimoiy ishlar, osir etish muhimdir. Aks holda xulq mesirga beriluvchan boladi. Shaxs ijtimoiy tarbiya orqali shakllanadi
Shaxsni shakllantirish, boshqarish, nazorat xarakteriga ega boylangan rejalar asosida hal etib boriladi. Tarbiya jarayonida uning maqsadi, shakl va metodlari, shaxsning ozi tarbiyalash va qayta tarbiyalash jihatlari muhim olum shart-sharoitlarning mavjudligi talab etiladi. Ijtimoiy tarbiya yo axloqiy, aqliy, jismoniy, ekologik, iqtisodiy, huquqiy va siyosiy tarbiyaning xususiy maqsadidan kelib chiqqan holda bir qator vazifalar amalga oshiriladi. Chunonchi, 1) axloqiy tarbiyani tashkil etish jarayonida quvchilarni ijtimoiy-axloqiy meyorlarning ijtimoiy hayotdagi ahamiyatini tushuntirish, ularda ijtimoiy-axloqiy meqiqlar)ga nisbatan hurmat hissini qaror toptirish asosida axloqiy ong va madaniyatni shakllantirish
2) aqliy tarbiyani yoyish chogquvchilarni ilm-fan, texnika va texnologiya borasida qo oz soggamxousini yuzaga keltirish, ularda yangi harakat tonikma va malakalarni hosil qilish, ularni maxsus bilimlar bilan qurollantirish, o ou, estetik didni tarbiyalash, ularning ijodiy qobiliyatlari, estetik ehtiyojlari va gozallikka intilish tuygida quvchilarga ekologik bilimlar berish asosida shaxs, jamiyat va tabiat birligi hamda aloqadorligini orni va mohiyati borasidagi tushunchalarni qaror toptirish, tabiatga nisbatan ehtiyotkorona va maslish, tabiatni asrash torisida grlik qilish kabi tuyg ominlash, bozor infrastrukturasi qoidalariga amal qilish, ichki bozorni tolim muassasasida olib borilayotgan tarbiya jarayoni bu qituvchi va oquvchilarda ijobiy sifatlarni qaror toptirishda yagona maqsad sari yoldiruvchi, boyitib boruvchi, takomillashtiruvchi faoliyat alohida
ahamiyat kasb etadi. Shu bois oila, tatkazilishiga erishish maqsadga muvofiqdir. Olim muassasasining tatil davrida ham tarbiyaviy ishlarni tashkil etishga alohida e bu uning yaxlit holda tizimli tashkil etilishidir. Yaxlitlik shundan iboratki , tarbiya jarayonining maqsadi, mazmuni va metodlarini birligi shaxsni
shakllantirish glumki, shaxs mazlashtira boradi, shu bois pedagogik talishi lozim . Tarbiya jarayonining yaxlitlik, tizimlilik xususiyati bir qator muhim pedagogik talablarga amal qilish, oquvchilar olib, unda bolaning onalishda, yaqituvchining orsatadigan tagquvchining otiboringiz uchun tashakkur!
http://fayllar.org