Mәnim sizә tövsiyәm ondan ibarәtdir ki, orta mәktәbdә necә oxumusunuz, elә dә davam edin
ÒßÙÑÈËß ÃÀÉÜÛ ÝßËßÚßÉÈÌÈÇß ÃÀÉÜÛÄÛÐ
Yüklə 6,16 Mb. Pdf görüntüsü
|
127 ÒßÙÑÈËß ÃÀÉÜÛ ÝßËßÚßÉÈÌÈÇß ÃÀÉÜÛÄÛÐ bölmək, mövzuları öyrənərkən bütün təfərrüatlara diqqət yetirmək vacibdir. Müzəffərli Rəşadət (IV qrup, 639 bal) – İmtahana hazırlıq prosesində konkret məqsədin olmalıdır. Vaxtı düzgün bölmək, mütəmadi təkrarlar, lazımi qədər istirahət də vacibdir. Nərminə Musayeva (IV qrup, 636 bal) – Qəbula hazırlaşarkən vaxt bölgüsünə xüsusi diqqət yetirmək lazımdır. Dərsləri çox oxumaqla bərabər, onları təkrarlamağa da vaxt ayırmaq, məsuliyyət, əzmkarlıq, iradə, prinsipiallıq, özünəinam hissi və psixoloji hazırlıq uğura aparan ən etibarlı yoldur. Bir məsləhətim də odur ki, abituriyentlər TQDK‑nın nəşr etdiyi dərs vəsaitlərindən və fənlər üzrə test toplularından istifadə etməyə xüsusi diqqət yetirsinlər. Aygün Aqilova (IV qrup, 631 bal) – Ali məktəbə qəbulda yüksək uğur qazanmaq üçün dərsləri sistemli, planlı şəkildə oxumaq, mütəmadi olaraq testlərlə işləmək, sınaq imtahanlarında iştirak etmək lazımdır. Hər bir abituriyent bilməlidir ki, taleyi öz əlindədir və yalnız öz üzərində müntəzəm çalışmaqla uğurlu gələcəyinin təməlini qoya bilər. Nəzrin Qədirli (IV qrup, 630 bal) – Qəbulda yüksək nəticə əldə etmək üçün əsas şərt çox çalışmaqdır. Bununla belə, imtahan zamanı testləri cavablandırarkən çox diqqətli olmaq lazımdır. Kiçik diqqətsizlik uğursuz nəticəyə səbəb ola bilər. Nuranə Bayramova (IV qrup, 624 bal) – Qəbul imtahanına hazırlaşarkən mövzuları əzbərləmək düzgün deyil, hər bir mövzunu dərk etmək, araşdırmaq, dərindən öyrənmək lazımdır. Emin Məmmədov (IV qrup, 606 bal) – İmtahanda müvəffəqiyyətin açarı hər kəsin öz əlindədir. Bunun üçün qarşıya konkret məqsəd qoymaq lazımdır. İnsan qarşısına konkret məqsəd qoyanda ona çata bilmək üçün var gücü ilə çalışır. Sorğu materiallarında əksini tapmış yuxarıdakı məsləhət və tövsiyə nümunələrindən göründüyü kimi, bilik yarışı öncüllərinin qəbul imtahanına hazırlıq mərhələsində və imtahan prosesində üstünlük verdikləri amillər mahiyyət etibarilə praktikidir. Gələcək abituriyentlərin işini bir qədər də asanlaşdırmaq üçün qəbul imtahanına hazırlıqla bağlı həmin məsləhət və tövsiyələri belə ümumiləşdirmək olar: Əzmkarlıq, çalışqanlıq, diqqətlilik, ciddilik, özünə tələbkarlıq və məsuliyyətlilik; Düzgün vaxt bölgüsü aparmaq, Hazırlıq işini sistemli‑planlı qurmaq; Çoxlu sınaq imtahanlarında iştirak etmək; Özünə güvənmək, öz gücünə inanmaq; Qarşıya aydın və konkret məqsəd qoymaq; Test tapşırıqları üzərində çox işləmək; Dərsliklərdən əlavə TQDK‑nın vəsaitlərindən də istifadə etmək; Aşağı siniflərdən başlayaraq yaxşı oxumaq və qəbula hazırlığa başlamaq; Keçilən dərsləri və mövzuları mütəmadi təkrarlamaq; Şagirdləri yalnız imtahan naminə oxumağa deyil, ümumiyyətlə, elm, bilik öyrənməyə çağırmaq; İstirahət rejimini də düzgün qurmaq; Lüzumsuz məşğuliyyətlərdən uzaq olmaq; Düzgün, düşünülmüş ixtisas seçimi etmək. 128 ÁÈËÈÊ ÉÀÐÛØÛÍÛÍ ÞÍÚÖËËßÐÈ TQDK belə hesab edir ki, bilik yarışı öncüllərinin bu məsləhət və tövsiyələri gələcək abituriyentlərə çox fayda verə bilər. Onlar bu məsləhət və tövsiyələrdən bəhrələnməklə imtahana hazırlıq məsələsinə daha düşünülmüş, yaradıcı və səriştəli yanaşa bilərlər. Çünki bu məsləhət və tövsiyələr kifayət qədər işlək və inandırıcıdır. Dünənki abituriyentlər qəbul imtahanında əldə etdikləri yüksək nəticələrə məhz bu amillərə ciddi riayət etməklə nail olublar. Başqa sözlə onların tövsiyələri özlərinin real təcrübələrinə əsaslanır. Bir sözlə, bu tövsiyələr artıq sınaqdan çıxmış, etibarlı hazırlıq yoludur. Anket sorğusu iştirakçılarına “Əlavə demək istədiyiniz fikirlər, arzular, təkliflər” xitabı ilə müraciət olunmuşdu. Aşağıda həmin müraciətə cavablardan daha çox maraq doğuran nümunələri təqdim edirik: Rəylər, təkliflər, arzular Cəbrayılov Məmməd (I qrup, 690 bal) ‑ İstərdim ki, qəbul imtahanında abituriyentlər tək‑ tək otursunlar. Sınaq imtahanlarının sayının artırılmasına da ehtiyac var. Səidzadə Asiman (I qrup, 670 bal) ‑ Açıq tipli testlər bəzi qruplarda əsas fənlərin bloklarına, bəzilərində isə ikinçi dərəcəli fənlərin bloklarına daxil edilir. Fikrimcə, bu, yekun nəticəyə təsir edir. Bununla bağlı daha optimal həll üsulu tapılsa yaxşı olar. Həsənli Elvin (I qrup, 652 bal) ‑ Bəzi adamlar belə fikirləşir ki, kənd məktəblərində savadlı, səviyyəli müəllimlər yoxdur. Bu, çox səhv yanaşmadır. Mən kənddə oxumuşam, hazırlaşmışam və müəllimlərimdən də çox razı qalmışam. Onların qarşısında baş əyirəm. Əlili Ülvi (I qrup, 607 bal) ‑ Açıq tipli testlərin uyğunluğun müəyyən edilməsi ilə bağlı növündə uyğunluğun bir neçəsini müəyyən edib birini etməyəndə bu cavab səhv sayılır. Yaxşı olardı ki, düz cavaba verilən 4 bal və ya 8 bal mütənasib bölünsün. Əliyev Mikayıl (II qrup, 655 bal) ‑ Təklif edərdim ki, sınaq imtahanlarının sayı artırılsın. Valideyin və abituriyentlərin maarifləndirilməsi üçün seminarlar təşkil olunsun. Qəbul öncəsi abituriyentlərə psixoloji yardım göstərilsin. Həsənova Aida (II qrup, 649 bal) ‑ Məncə, müsabiqə şərtinin aşağı olması abituriyentlərin bilik səviyyəsinin də aşağı olmasına səbəb olur. Buna görə də təklif edirəm ki, müsabiqə şərti 250 baldan aşağı olmasın. Əliyev Qurban (II qrup, 647 bal) ‑ II ixtisas qrupunda coğrafiya və riyaziyyat fənnindən açıq tipli test tapşırıqlarının həlli əlavə vaxt tələb edir. Buna görə də ya imtahan vaxtının uzadılmasını, ya da açıq tipli sualların tipinə və çətinlik dərəcəsinə analoji qiymət (bal) verilməsini təklif edirəm. Şirəliyev Babək (II qrup, 644 bal) ‑ Qəbul imtahanındakı testlərdən çoxunun yaddaş yönümlü deyil, analitik yönümlü olmasını istərdim. Həmçinin testlərdə, xüsusulə, açıq tipli testlərdə mübahisəli məsələlərin qoyulmamasını, bir də ki, açıq tipli testlərin həlli çox vaxt apardığı üçün imtahan vaxtının bir qədər uzadılmasını təklif edərdim. İsmayılov Əliş (II qrup, 642 bal) ‑ Təklif edərdim ki, məntiqi və açıq tipli testlərdən ibarət test toplusu tərtib edilsin, topluya abituriyentlərin tərtib etdikləri dəyərli testlər də daxil 129 ÒßÙÑÈËß ÃÀÉÜÛ ÝßËßÚßÉÈÌÈÇß ÃÀÉÜÛÄÛÐ edilsin. Bir də istərdim ki, Spase televiziya kanalının “Abituriyent” verlişində ali məktəblərimiz barədə informasiyalarla zəngin süjetlər verilsin. Bu, bizlərə ixtisas və ali məktəb seçimində daha düzgün qərar qəbul etməyə kömək edər. Məmmədova Gülüstan (II qrup, 619 bal) ‑ Valideynlərdən xahiş edirəm ki, qəbul imtahanlarına hazırlıq müddətində uşaqlarınızı çox sıxışdırmayın, stresə salmayın. Bu, qəbula hazırlıq prosesində onsuz da narahatlıq, həyəcan keçirən abituriyentlərə əlavə psixoloji gərginlikdən başqa heç nə vermir. Vaqifzadə Bəxtiyar (II qrup, 617 bal) ‑ Qəbul imtahanında açıq tipli testlərin həlli daha çox vaxt tələb etdiyi üçün imtahan vaxtının uzadılmasını və test suallarında abituriyentlərin məntiqi təfəkkürünü yoxlayan mövzuların daha geniş əhatə olunmasını təklif edirəm. Məhəmməd İsmayılov (III qrup, 700 bal) – İstərdim ki, gələcəkdə bizim ölkədə də qəbul imtahanları elektron formada keçirilsin. Nərmin Məmmədli (III qrup, 700) – TQDK‑nın bu il regionlarda keçirdiyi qəbul imtahanları abituriyentlərin nəticələrinə müsbət təsir göstərdi. Çünki abituriyentlər əvvəlki illərdə olduğu kimi çox vaxt itirərək uzun məsafə qət edib qəbul imtahanı keçirilən yerlərə getməli olmadılar. Bu hal həm də onların ailələrinə maddi cəhətdən dəstək oldu. Əli Paşayev (III qrup, 615 bal) – Məncə, açıq tipli test tapşırıqları digər fənlər üzrə test blokuna da salınmalıdır. Çünki bu tip testlər şagirdin analitik təfəkkürünün inkişafına çox kömək edir. Nizami Mehtili (III qrup, 615 bal) – Düşünürəm ki, açıq tipli testlər hər bir ixtisas qrupunda əsas fənlər blokuna salınmalıdır. Bu tip testlər zehni qabiliyyəti inkişaf etdirən yaxşı üsuldur. Leyla Vəliyeva (IV qrup, 675 bal) – Təklif edərdim ki, qəbul imtahanlarında faktoloji sualların sayı azaldılsın, məntiqi testlərin sayı artırılsın. Cəmilə Kərimova (IV qrup, 673 bal) – Açıq tipli testlər abituriyentdən biliklə yanaşı, diqqətli olmağı da tələb edir. Açıq testlər hazırlıq səviyyəsi yüksək olanların biliyini nümayiş etdirməsi üçün ən yaxşı vasitədir. Rəna Əliyeva (IV qrup, 628 bal) – 600‑dən yuxarı bal toplayan abituriyentlərin hamısının ödənişsiz təhsil almalarını – dövlət sifarişi əsasında oxumalarını istərdim. Bu balı toplamaq heç də asan deyil. Buna bizim – qəbul imtahanında 600‑dən yuxarı bal toplayan abituriyentlərin haqqı var. Əziz şagirdlər, sizə builki bilik yarışı öncülləri ilə keçirilmiş anket sorğunun materiallarından, onların məsləhət və tövsiyələrindən yararlanmağı, qəbul imtahanlarına hazırlaşarkən onların təcrübəsindən bir örnək, nümunə kimi yaradıcı şəkildə istifadə etməyi məsləhət görürük. Materialı hazırladılar: “Abituriyent”in analitik‑informasiya qrupunun üzvləri Sədi Nuriyev Məhbubə Yusubova Zöhrə Əliyeva Rabil Novruzov 130 ÁÈËÈÊ ÉÀÐÛØÛÍÛÍ ÞÍÚÖËËßÐÈ MƏKTUBLARDAN SƏTİRLƏR Tələbə Qəbulu Üzrə Dövlət Komissiyasına! Salam. İlk öncə, ali məktəbə daxil olan tələbələri ürəkdən təbrik edirəm. İmtahanda belə ədalətli və obyektiv şərait yaratdığınız üçün Sizə minnətdaram. Mən, 2013‑cü ilin məzunuyam. Bakı şəhəri, Nərimanov rayonu Bağça‑məktəb‑ lisey kompleksini fərqlənmə ilə bitirmişəm. III ixtisas qrupu üzrə imtahan vermişəm və 539 bal toplamışam. Arzuladığım universitetə və ixtisasa, yəni ADU‑nun xarici dil (ingilis dili) müəllimliyi ixtisasına dövlət sifarişi ilə daxil olmuşam. Bizim nailiyyətimizdə TQDK‑nın əvəzsiz rolu var. TQDK‑nın sınaq və qəbul imta‑ hanlarını yüksək səviyyədə təşkil etməsi bizlərə böyük kömək oldu. Qəbul imtahan‑ larının bölgələrdə də keçirilməsi orada yaşayanların işini xeyli asanlaşdırdı. Bir sözlə, TQDK hər il olduğu kimi bu il də abituriyentlərin öz bilik və savadını yüksək səviyyədə nümayiş etdirməsinə şərait yaratdı və inanıram ki, bundan sonra da öz missiyasını layiqincə yerinə yetirəcək. Mən şərəfli tələbə adını qazandığıma görə bir daha müəllimlərimə və Sizə təşəkkürümü bildirirəm. Hörmətlə, Nigar Abbasova Azərbaycan Dillər Universitetinin Xarici dil (İngilis dili) ixtisasının I kurs tələbəsi Tələbə Qəbulu üzrə Dövlət Komis si ya sına hər il imtahanların təşkili, gedişi və nəticələri ilə bağlı çoxlu sayda yazılı və elek‑ tron məktublar, teleqram və müraciətlər daxil olur. Eyni zamanda abituriyentlər arasında aparılan anket sorğusuna cava b ‑ larda bu məsələlərə münasibət bildirilir. Burada ictimai rəyin əks‑sədası olan belə materiallardan bir neçə nümunəni dərc edirik. 131 ÒßÙÑÈËß ÃÀÉÜÛ ÝßËßÚßÉÈÌÈÇß ÃÀÉÜÛÄÛÐ Tələbə Qəbulu Üzrə Dövlət Komissiyasının sədri M.Abbaszadəyə Bu məktubu yazmaqda məqsədim Sizə və rəhbərlik etdiyiniz kollektivə qəbul imtahanlarının obyektiv və ədalətli keçirilməsinə görə öz təşəkkürümü bildirməkdir. Mən – Məmmədli Nərmin bu il III qrup üzrə keçirilmiş qəbul imtahanında 700 bal toplayaraq DİA‑nın hüquqşünaslıq ixtisasına qəbul olmuşam. Bu uğuru qazanmağımda TQDK‑nın qəbul imtahanına hazırlıq tədbirlərinin də mühüm rolu olmuşdur. Hazırlıq müddətində mən təkcə dərsliklərlə deyil, həm də TQDK‑nın nəşr etdiyi vəsaitlər və test kitablarından da faydalanmış və onlardan hərtərəfli bilik əldə etmişəm. Düşünürəm ki, mənim bu nailiyyətimdə həmin vəsaitlərin xüsusi rolu olub. Sizə fəaliyyətinizdə daha böyük uğurlar arzulayır və bir daha öz təşəkkürümü bildirirəm. Nərmin Məmmədli Azərbaycan Respublikası Prezidenti yanında DİA‑nın Hüquqşünaslıq ixtisasının I kurs tələbəsi Tələbə Qəbulu Üzrə Dövlət Komissiyasının sədri M.Abbaszadəyə Hörmətli Məleykə xanım! Mən bu il akademik Z.Əliyeva adına liseyi bitirmişəm. 667 bal toplayaraq Azərbaycan Tibb Universitetinin müalicə işi ixtisasına qəbul olmuşam. Tələbə adını qazanmağım Sizin rəhbərlik etdiyiniz qurumun – TQDK‑nın qəbul imtahanlarını obyektiv və şəffaf keçirməsinin nəticəsidir. TQDK‑nın nəşrləri (test kitabları, dərs vəsaitləri və s.) hər bir abituriyenti düzgün istiqamətləndirir və ona keçdiyi çətin yolda dayaq olur. Öz adımdan və ailəmizin adından Sizə hədsiz minnətdarlığımızı bildirir və gələcək işlərinizdə uğurlar arzulayırıq. Hörmətlə, Səbinə Quliyeva Azərbaycan Tibb Universitetinin Müalicə işi ixtisasının I kurs tələbəsi 132 ÁÈËÈÊ ÉÀÐÛØÛÍÛÍ ÞÍÚÖËËßÐÈ ANKET SORĞUSUNA CAVABLARDAN NÜMUNƏLƏR TQDK‑ya, onun rəhbərliyinə dərin təşəkkürümü bildirmək istəyirəm. Bu təşkilatın sayəsində bütün zəhmət çəkən abituriyentlər öz arzularına çataraq istədikləri ali məktəbə daxil ola bilirlər. Artıq tələbə qəbulu prosesində varlı‑kasıb anlayışı sıradan çıxıb. Teymur İsmayılov Azərbaycan Tibb Universitetinin Müalicə işi ixtisasının I kurs tələbəsi Qəbul imtahanlarının yüksək səviyyədə təşkil olunmasında əməyi olan hər kəsə dərin təşəkkürümü bildirirəm. Arzu edirəm ki, qəbul imtahanları gələn illərdə də belə yüksək səviyyədə keçirilsin. Səidə Ələsgərova Bakı Ali Neft Məktəbinin Kimya mühəndisliyi ixtisasının I kurs tələbəsi Bilik və bacarığımızı üzə çıxarmaq üçün, rahat imtahan verə bilməyimiz üçün hər cür şərait yaratdığına görə TQDK‑nın sədri Məleykə xanım Abbaszadəyə və onun rəhbərlik etdiyi kollektivə minnətdarlığımı bildirirəm. Əmanət Ağazadə Azərbaycan Tibb Universitetinin Müalicə işi ixtisasının I kurs tələbəsi Abituriyentlərin biliklərini tamamilə ədalətli və obyektiv qiymətləndirdiyinə görə TQDK‑ya təşəkkürümü bildirirəm. Arif Sadıqlı Bakı Ali Neft Məktəbinin Neft‑qaz mühəndisliyi ixtisasının I kurs tələbəsi REDAKSİYA ŞURASI M.M.Abbaszadə, N.Ə.Babayev, F.Ş.Bədəlbəyli, A.Q.Abiyev, Ə.T.Əmiraslanov, A.M.Məhərrəmov, P.A.Nağıyev, A.M.Paşayev. REDAKSİYA HEYƏTİ T.A.Bədəlov (baş redaktor), R.H.Novruzov (baş redaktorun I müavini), İ.M.Allahverdiyev, A.H.Bağırov, G.M.Balacanova, A.H.Batıyeva, N.N.Bayramova, M.Ə.Əkbərli, V.O.Əkbərov, N.L.Əliyev, X.S.Əzimova, A.E.Həbibov, S.T.Həsənzadə, N.Z.Hüseynova, Ç.C.Xəlilov, X.Z.Kərimova, A.Ə.Qasımov, N.İ.Məmmədova, S.S.Mərdanov, C.F.Orucov, Ç.İ.Rüstəmov, O.Y.Şelaginov, H.R.Zeynalov. Dİl və üslub üzrə redaktorlar: R.H.Novruzov., N.M.Musayev Kompyuter və dizayn: M.Ə.Bədəlov, İ.İ.Cəfərov, A.Ə.Axundova. Redaksiyanûn önvanû: AZ1078, Áàêû øÿùÿðè, Aêàäåìèê Ùÿñÿí ßëèéåâ êö÷ÿñè, 17. Telefon: 440-30-09 (ÒÃÄÊ) 441-52-20 (ðåäàêñèéà). E-mail: abit@tqdk.gov.az http: www.abiturient.az Æóðíàë Àçÿðáàéúàí Ðåñïóáëèêàñûíûí Ìÿòáóàò âÿ Èíôîðìàñèéà Íàçèðëèéèíäÿ ãåéäÿ àëûíìûøäûð. (Ëèñåíçèéà B 171, 18 ôåâðàë 1999) © ÒÃÄÊ - «Àáèòóðèéåíò» Òÿëÿáÿ Ãÿáóëó öçðÿ Äþâëÿò Êîìèññèéàñûíûí ðÿñìè ðàçûëûüû îëìàäàí æóðíàëûí âÿ éà îíóí ùÿð ùàíñû ùèññÿñèíèí òÿêðàð ÷àïû, éàéûëìàñû, åëåêòðîí âÿ éà ìåõàíèêè öñóëëà ñóðÿòèíèí ÷ûõàðûëìàñû ÃÀÄÀÜÀÍÄÛÐ! Æóðíàë Òÿëÿáÿ Ãÿáóëó öçðÿ Äþâëÿò Êîìèññèéàñûíûí ðÿñìè ìàòåðèàëëàðû ÿñàñûíäà ùàçûðëàíìûøäûð. ×àïà èìçàëàíìûøäûð 14.11.2013. Òèðàæ 500. Æóðíàë “Øÿðã-Ãÿðá” ìÿòáÿÿñèíäÿ ÷àï îëóíìóøäóð. Ðåêëàì ìàòåðèàëëàðûíûí ìÿçìóíóíà ýþðÿ ðåäàêñèéà úàâàáäåù äåéèë. Ì öíäÿðèúàò 1 PREZİDENT TƏQAÜDÜNÜN VERİLMƏSİ HAQQINDA AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI PREZİDENTİNİN SƏRƏNCAMI 2 AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASININ ALİ MƏKTƏB TƏLƏBƏLƏRİ ÜÇÜN PREZİDENT TƏQAÜDÜNÜN ARTIRILMASI HAQQINDA AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI PREZİDENTİNİN FƏRMANI 3 TQDK-nın SƏDRİ M.ABBASZADƏNİN TƏBRİK VƏ TÖVSİYƏLƏRİ 4 PREZİDENT TƏQAÜDÇÜLƏRİ HAQQINDA MƏLUMAT 8 QƏBUL İMTAHANLARINDA 600-dən YUXARI BAL TOPLAMIŞ GƏNCLƏR HAQQINDA MƏLUMAT 11 ƏN YÜKSƏK NƏTİCƏ GÖSTƏRMİŞ GƏNCLƏRLƏ MÜSAHİBƏLƏR 26 YÜKSƏK NƏTİCƏ GÖSTƏRMİŞ ABİTURİYENTLƏR 28 I QRUP 51 II QRUP 68 III QRUP 94 IV QRUP 116 QƏBUL İMTAHANLARINDA YÜKSƏK NƏTİCƏ GÖSTƏRMİŞ GƏNC - L ƏRLƏ ANKET SORĞUSUNUN NƏTİCƏLƏRİ 120 BİLİK YARIŞI ÖNCÜLLƏRİNİN GƏLƏCƏK ABİTURİYENTLƏRƏ MƏSLƏHƏT VƏ TÖVSİYƏLƏRİ 128 RƏYLƏR, TƏKLİFLƏR, ARZULAR 130 MƏKTUBLARDAN SƏTİRLƏR "Àáèòóðèéåíò" æóðíàëûíûí 12-úè ñàéûíäà: 2012/2013-CÜ TƏDRİS İLİ ÜÇÜN AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASININ ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNİN BAKALAVRİAT SƏVİYYƏSİNƏ TƏLƏBƏ QƏBULUNUN NƏTİCƏLƏRİNİN ELMİ-STATİSTİK TƏHLİLİ ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNƏ DÖVLƏT SİFARİŞİ ƏSASINDA TƏLƏBƏ QƏBULUNUN NƏTİCƏLƏRİ ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNƏ ÖDƏNİŞLİ TƏHSİL FORMASI ÜZRƏ TƏLƏBƏ QƏBULUNUN NƏTİCƏLƏRİ DÖVLƏT VƏ ÖZƏL ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNƏ TƏLƏBƏ QƏBULUNUN MÜQAYİSƏLİ TƏHLİLİ XÜSUSİ TƏYİNATLI TƏHSIL MÜƏSSİSƏLƏRİNƏ TƏLƏBƏ QƏBULUNUN NƏTİCƏLƏRİ BÖLGƏLƏR ÜZRƏ 2013-CÜ İL MƏZUNLARININ QƏBUL İMTAHANLARINDAKI NƏTİCƏLƏRİNİN TƏHLİLİ ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏLƏRİNİN MAGİSTRATURA SƏVİYYƏSİNƏ QƏBUL REZİDENTURAYA QƏBUL ORTA İXTİSAS TƏHSİLİ MÜƏSSİSƏLƏRİNƏ TAM ORTA VƏ ÜMUMİ ORTA TƏHSİL BAZALARINDA TƏLƏBƏ QƏBULUNUN NƏTİCƏLƏRİ TQDK-NIN İCTİMAİYYƏTİN İSTİFADƏSİNƏ VERİLMİŞ NƏŞRLƏRİ HAQQINDA MƏLUMAT TQDK-NIN 2013-CÜ İLDƏ FƏALİYYƏTİ: FAKTLARIN XRONOLOGİYASI Yüklə 6,16 Mb. Dostları ilə paylaş:
|