Shunday ekan, o‘qituvchi ta’lim–tarbiya
jarayonida hali to‘liq shakllanmagan, ta’sirlarga va ruhiy kechinmalarga tez beriluvchi,
ota–onasining sevimli farzandi bo‘lgan murg‘ak qalb egalari bilan muloqot qilayotganligini
aslo unutmasligi kerak.
O‘quvchilar bilan muloqotda pedagogik taktga zid bo‘lgan qo‘pollik, adolatsizlik, qo‘rqitish,
haqorat, mensimaslik, pedagogikaga zid bo‘lgan jazolash usullarini qo‘llash
va boshqa ular
shaxsiga salbiy ta’sir qiladigan turli jargon so‘zlar ishlatish o‘quvchilar qalbini umuman
tuzalmaydigan darajada jarohatlab qo‘yishi, yoki o‘qituvchining obro‘siga
putur yetkazishi
mumkin. O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi bunday qarama-qarshiliklar ko‘pincha dars va
darsdan tashqari jarayonlarda sodir bo‘ladi. Bunda ayniqsa yosh o‘qituvchilarning
pedagogik
takt sirlarini bilmasligi, tajribasizligi pand beradi.
O‘qituvchining taktik mahorati birdaniga shakllanib qolmaydi,
u yillar davomida pedagogik
faoliyatda, ustozlar tajribasini o‘rganishda, dars jarayonida, sinfdan
tashqari faoliyatda va
tarbiyaviy soatlarda o‘quvchilar bilan muloqotda takomillashib boradi. Dars jarayonida
pedagogik mahoratning asosi bo‘lmish pedagogik taktga ega bo‘lish o‘qituvchi
uchun juda
zarurdir.