AZƏ
RBAYCAN RESPUBL KSI TƏ
HS L NAZ RL Y
AZƏ
RBAYCAN DÖVLƏ
T QT SAD UN VERS TET
MAG STRATURA MƏ
RKƏ
Z
Ə
lyazması hüququnda
Abdullayeva Nərmin Ənvər qızı
MÖVZU: « TƏHSIL SISTEMINDƏ KEYFIYYƏTIN ARTIRILMASINDA KT-
NIN TƏ
TBIQININ GENIŞ
LƏ
NDIRILMƏ
SI YOLLARI»
MAG STR D SSERTAS YASI
stiqamətin şifri və adı:
060509
“Kompüter Elmlə
ri”
xtisasın ş
ifri və
adı:
228166
“ qtisadi fə
aliyyə
tin riyazi
və
informasiya tə
minatı”
Elmi rəhbər
dos.Z.Z.Bayramov
Magistr proqramının rə
hbə
ri.
f.-r.e.n., dos. T.Ə
.Ə
liyeva
Kafedra müdiri:
akad.ABBASOV Ə.M.
BAKI – 2016
2
Mündəricat
REFERAT ..................................................................................................................... 3
Giriş ............................................................................................................................... 6
Fəsil 1: TƏHSILIN KEYFIYYƏTININ ARTIRILMASINDA KT-NIN TƏTBIQI
VƏ ONUN TƏŞKILATI-METODOLOJI ƏSASLARI ............................................. 10
1.1 KT-nin əsas prinsipləri,təhsildə tətbiqinin əsas məqsəd və vəzifələri ................. 10
1.2. KT-nin təhsildə tətbiqinin prioritet istiqamətləri ................................................. 20
1.3.Təhsildə KT ilə bağlı xarici dövlətlərin və Azərbaycan təcrübəsinin öyrənilməsi,
milli siyasət və strategiya , ümumtəhsil məktəblərində vəziyyət ............................... 25
Fəsil 2: KT-NIN TƏHSILDƏ TƏTBIQININ FORMALARI VƏ ONLARIN
KEYFIYYƏTƏ TƏSIRI ............................................................................................. 29
2.1.Təhsildə istifadə olunan KT avadanlıqları,program təminatları. Multimedia
texnologiyasının və Elektron Tədris Vəsaitlərinin (ETV) yaradılması ...................... 29
2.2.Distant təhsil. Distant təhsil texnologiyasının xüsusiyyət və xarakteristikaları,
istifadə olunan program təminatları ............................................................................ 41
2.3.Avtomatlaşdırılmış təhsil sistemlərinin (ATM) xüsusiyyətləri və strukturu.
ntellektual təhsil sistemləri. ....................................................................................... 48
Fəsil 3: TƏHSILDƏ KT-NIN ISTIFADƏSININ SƏMƏRƏLILIYI ........................ 55
3.1. Yeni və interaktiv təlim texnologiyalarında KT-dən istifadənin üstünlükləri,
ə
nənəvi və interaktiv təlimin səciyyəvi xüsusiyyətləri və onların müqaisəli təhlili ... 55
3.2.Təhsildə istifadə olunan müxtəlif program təminatlarının üstünlükləri ənənəvi
təhsildən fərqi .............................................................................................................. 63
3.3.Distant təhsil texnologiyasının digər təhsil formalarından (əyani və qiyabi)
üstünlükləri, mənfi və müsbət cəhətləri. ..................................................................... 66
NƏT CƏ VƏ TƏKL FLƏR ........................................................................................ 71
Ə
DƏBIYYAT ............................................... Ошибка! Закладка не определена.82
3
REFERAT
Mövzunun aktuallığ
ı: Pedaqoji praktikada, elektron təlim vasitələrinin tətbiqi
müasir təhsil sisteminin inkşaf etdirilməsində aparıcı amillərdən biridir. Bu səbəbdən,
qabaqcıl təlim-texnoloji komplekslərdən, xüsusi olaraq informasiya və
kommunikasiya texnologiyalarının ( KT) imkanlarından təlim prosesində istifadə
olunması, təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsində mühüm amildir. Bu nöqteyi-
nəzərdən baxılan dissertasiya işində, KT-nin təlim prosesində tətbiqi , elektron
tədris sistemlərinin effektivliyinin artırılması, nəticə etibarilə təhsilin keyfiyyətinin
yüksəldilməsi baxımından xüsusi aktuallıq kəsb edir.
Günümüzdə informasiya cəmiyyətinin və dünya ölkələri ilə rəqabətə girə biləcək
yüksək texnologiyalı milli iqtisadiyyatın yaradılması bir çox ölkələrin dövlət
siyasətinin əsas istiqamətinə çevrilmişdir. Bu ölkələrdə informasiya və kommunikasiya
texnologiyaları sahəsi inkişafın aparıcı amili kimi çıxış edir. Bu sahə dövlətlərin siyasi,
iqtisadi və sosial fəaliyyətinə aktiv təsir edərək ictimai münasibətlərin formalaşmasını
təmin etdiyindən, informasiya cəmiyyətində təhsil sisteminin necə qurulması, təhsilin
inkişafı üçün hansı texnologiyalardan və necə istifadə edilməsi hazırda aktual
məsələlərdən biridir.
Tə
diqatın mə
qsə
di: Tədqiqatın əsas məqsədi təhsilin keyfiyyətinin artırılmasında
KT-nin rolunun öyrənilməsi, ondan maksimum istifadə yollarının araşdırılması və
tətqiqindən ibarətdir.
Tədiqatın predmeti: Tədqiqatın predmeti kimi, baxılan dissertasiya işində KT-nin
təlim prosesində tətbiqinin didaktik, metodoloji, metodik prinsipləri tədqiqat obyekti
kimi çıxış edir.
Tədqiqatın nəzəri əsaslarını elmi inkişaf, təhsildə KT ilə bağlı xarici dövlətlərin və
Azərbaycan təcrübəsinin öyrənilməsi, təhsildə KT-nin tətbiqi haqqında milli siyasət
və strategiyalar təşkil edir.