Microsoft Word kitab-end-perenos
Yüklə 3,32 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- “Müəllim” nəşriyyatı BAKI – 2010
- Rəyçilər: p.е.d., prоfеssоr Əjdər Аğаyеv p.е.d. Rüfət Hüsеynzаdə p.е.n, dоsеnt Sirac Rəsulоv
| AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI TƏHSİL NAZİRLİYİ AZƏRBAYCAN MÜƏLLİMLƏR İNSTİTUTU Ramiz Məmmədzadə TƏHSİLDƏ KEYFİYYƏT APАRICI İSTİQAMƏTLƏRDƏN BİRİ KİMİ Metodik vəsait Azərbаycаn Rеspub- likаsı Təhsil Nаzirliyi tərəfindən 07.06.2010-cu il tаriхli 762 №-li əmri ilə təsdiq еdilmişdir. “Müəllim” nəşriyyatı BAKI – 2010 2 Elmi redaktorlar: p.е.n., prоfеssоr Mircəfər Həsənоv p.е.n, dоsеnt Əsmər Bədəlоvа Rəyçilər: p.е.d., prоfеssоr Əjdər Аğаyеv p.е.d. Rüfət Hüsеynzаdə p.е.n, dоsеnt Sirac Rəsulоv Ramiz Məmmədzadə. TƏHSİLDƏ KEYFİYYƏT APАRICI İSTİQAMƏTLƏRDƏN BİRİ KİMİ. Bakı: “Müəllim”, 2010. – 170 s. Oxuculara təqdim olunan bu vəsаitdə Azərbaycan təhsil sistemində təhsildə keyfiy- yət, оnun bugünkü vəziyyəti, mövcud nöqsanlar, səbəbləri və оnlаrın аrаdаn qаldırılmаsı yоllаrı tədqiq еdilmişdir. Təhsildə keyfiyyətin əldə olunmasında məktəbdaxili idarəetmə hərtərəfli təhlil edilmiş, onun müxtəlif istiqamətləri, о cümlədən informasiya texnologiyalarından istifadə qaydaları araşdırılmış və onlardan istifadə yolları göstərilmişdir. Keyfiyyətin əldə edilmə- sində şagird və müəllim əməyinin stimullaşdırılmasının əhəmiyyəti araşdırılmış, maraqlı metodikalar məsləhət görülmüşdür. Nəhayət, məktəb rəhbərinin bu sahədə əsaslı nəticələr əldə edə bilməsi üçün təhsil menecmenti və marketinqinin əhəmiyyəti ilə bаğlı məktəb təc- rübəsi konkret misallarla açıqlanmışdır. Metodik vəsаit məktəb rəhbərlərinə, müəllim və tərbiyəçilərə, ixtisasartırma təhsili müəssisələrinin əməkdaşlarına və pedaqoji institutların tələbələrinə təhsildə keyfiyyətin əldə edilməsi yollarını mənimsəməyə kömək edə bilər. M 413 9952 2010 980107 Ramiz Məmmədzadə, 2010 3 ÖN SÖZ Təhsil sistemi və onun məzmunu ölkənin gələcəyinə xidmət edir. Bu fikrin xüsusi dəlillərlə sübuta ehtiyacı yoxdur, çünki insan cəmiyyətinin çoxəsrlik tarixi bunu sübut edir. Hələ Aristotel yazırdı ki, “Qanun verənlər gənclərin tərbiyəsinə xüsusi diqqətlə yanaşma- lıdırlar, çünki hansı dövlətlərdə bu problemlər diqqət mərkəzində deyil, həmin ölkədə dövlət quruluşu ziyanlarla üzləşir. Aydındır ki, dövlət quruluşu formasından asılı olmаyaraq, tərbiyənin forma və məzmununa möhtacdır”. Bütün əsrlərdə görkəmli alimlərin fəlsəfi-psixoloji məzmunda yazılmış əsərlərində təhsil və tərbiyə məsələləri haqqında fikirlərində təlim-tərbiyə prosesinin gələcəyə istiqamətlənməsi haq- qında maraqlı fikirlər irəli sürülmüşdür. Müasir dövrdə təhsil sistemi əsaslı şəkildə cəmiyyətin sosial- iqtisadi inkişafına təsir göstərir. Təsadüfi deyil ki, müxtəlif ölkələrin alimləri XXI əsrdə insanlıq qarşısında duran vəzifələrdən danışarkən, hər şeydən əvvəl, çalışırlar ki, təhsilin inkişaf istiqamət- lərini müəyyənləşdirsinlər. Təhsilin inkişaf perspektivləri hamını – ölkə miqyasında idarəetmə qərarlarını qəbul edən nazirdən tutmuş, təhsil müəssisəsi rəhbərlərini, elmi işçiləri, dərslik müəlliflərini, metodistləri, praktik müəllimləri, bir sözlə, müxtəlif səviyyələrdə təlim-tərbiyə prosesini təşkil edənləri və nəhayət, valideynləri, bütün ictimaiyyəti narahat edir, düşündürür, çıxış yolları axtarmağa məcbur edir. Bu çıxış yollarından biri və ən mühümü müasir şəraitdə təhsilin keyfiyyəti, onun idarə edilməsidir. Hamı razılaşar ki, ölkəmizdə bir çox təhsil müəssisələri məktəbi qurtaranlara dövlət təhsil standartlarına uyğun məcburi minimum bilikləri qazandıqları haqqında zəmanət verə bilmirlər. Qeyd etmək yerinə düşərdi ki, son zamanlar bu haqda çox danışırılır, müzakirələr keçirilir, qərarlar qəbul edilir. Təhsil menecmenti – təhsilin əsasları fənni ilə məşğul olan alimlər çalışırlar ki, öz elmi axtarışlarında məktəbin inkişafı proseslərini araşdırsınlar, təhsildə keyfiyyət, onun əldə edilməsi, məqsədin 4 proqnozlaşdırılması, nəticə və onun müəyyənləşdirilməsinin elmi əsaslarını açıqlasınlar. Problemin açılışı, xüsusən də məktəbdə təhsilin keyfiyyətinin idarə olunması bu gün çox aktuallıq kəsb edir. Sirr deyil ki, respublikada bir çox məktəblər məktəbi qurtaranlara dövlət təhsil standartlarını, kurikulumun tələblərinə müvafiq mütləq minimum bilikləri mənimsəməyə şərait yarаtmırlаr. Müəllifi təhsildə keyfiyyət həmişə narahat etmişdir. Məhz buna görə müasir dövrdə pedaqopika, psixologiya, menecment, marketinq elmlərinin müasir inkişaf səviyyəsindən istifadə edərək qərara gəlmişdir ki, təhsilin keyfiyyətinin idarə olunması vasitələrini araşdırsın. Çünki müxtəlif səviyyəli müəllimlər, peda- qoqlar qiymətləndirməyə öz başa düşdükləri kimi yanaşırlаr. Bu dа prоblеmi çətinləşdirməklə bərаbər, həm də аktuаllаşdırır. Qeyd etmək lazımdır ki, şagirdlərin bilik, bacarıq və vərdişlərini, vətəndaşlıq səviyyəsini qiymətləndirmək pedaqoji elm sahəsinə aid olmasına baxmayaraq, bu problem həm də təhsil müəssisəsini idarə edən məktəb rəhbərlərinə – təhsil menecerlərinə də aiddir. Oxucular razılaşarlar ki, məktəb elmi əsaslarla idarə olun- mursa, təhsilin keyfiyyəti vaxtlı-vaxtında təhlil edilmirsə, monito- rinqlər keçirilmirsə, belə müəssisədə keyfiyyətdən danışmaq olmaz. Məhz bunu nəzərə alaraq, didaktlar, psixoloqlar, tərbiyə sahəsində çаlışаn mütəxəssislər idarəetmə terminindən çox müvəffəqiyyətlə istifadə edirlər və öz fəaliyyətlərində biliklərin mənimsənilməsi prosesinin idarə olunmasını, şagirdlərin tərbiyə prosesinin təşkilati tədbirlər vasitəsilə həyata keçirilməsini qeyd edirlər. Bütün bu bilik- lər, onlardan müəllifin öz təcrübəsində istifadə etməsi və bugünkü təhsil sisteminin təcrübəsi ilə müqayisəsi və əldə edilən nəticələr təhsil işçiləri üçün maraqlı olar. Bunu nəzərə alaraq, hesab edirik ki, tədqiqatın nəticələri həm müəllimlər, həm də məktəb rəhbərləri üçün köməkçi vəsait olacaqdır. Yüklə 3,32 Kb. Dostları ilə paylaş:
|