Mrmg №21 Human Rights Monitoring Group of Ethnic Minorities m üvəkkil


MRMG №21 Human Rights Monitoring Group of Ethnic Minorities



Yüklə 414,6 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə4/10
tarix04.02.2018
ölçüsü414,6 Kb.
#23879
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  MRMG №21

Human Rights Monitoring Group of Ethnic Minorities

M

üvəkkil

5

bas tərəfindən əsaslı təmir etdirilib və bəzədilib.



Sən  Mirzə  Maşov  yazında  Gürcüstanda  yaşa-

yan  və  elmi  işlərlə  və  müəllimliklə  məşğul  olan 

professor adı alan elm adamlarımızı da təhqir və 

tənqid  etməkdən  belə  çəkinməyibsən.  Yazısan: 

“Onu da qeyd edim ki, son vaxtlar bizdə adları-

na professor, akademik əlavə edərək, redaktoru 

olduğu  kitabı  bəlkə  də  heç  oxumayaraq  öz  üz-

dənqiraq vəzifələrini gözə soxurlar və xalq adın-

dan, ədəbiyyat adından çıxış edərək tarixi saxta-

laşdırmaqdan da belə çəkinmirlər.”

Bu, sənin fikirlərindir. Sənin bu yazdığın fikirlərdə 

isə  kriminal  elementlər  var.  Əgər  cəsarətin  ça-

tırsa, MMC yaradıb saxta diplom satanları məh-

kəməyə ver və kadr məsələsində yanlışlığa yol 

verən müəllimləri cəzalandır. Kim nə deyər sən-

də olan cəsarətə, əgər o varsa! Amma hansısa 

gürcü və yaxud erməni əsilli vətəndaş və yaxud 

alim nəsə yazıbsa, bunu bilərəkdən Azərbaycan 

əleyhinə yazıb və sənin də onların yazdıqlarına 

inamın baş qaldırıb. Məsləhət görərdim ki, Çələ-

bilər  haqqında  Azərbaycan  alimlərinin  yazdığı 

mənbələrdən  bəhrələnəsən.  Mənim  poemamda 

isə  bu  uzunçuluq  lazım  deyildi,  deyə  mən  bu 

mənbələri  qeyd  etmədim,  çünki  bu  poeziyadır, 

tarixi roman deyil ki, nəsr diliylə sən dediyin mən-

bələrdən istifadə edim və yaxud sənin kimi köçür-

mə üsulu ilə Azərbaycan dilinin qrammatikasına 

uyğun olmayan cümlələr düzəldim!...

Mirzə  Maşov,,  səndən  soruşuram  ki,  bəs  sən 

öz  kitablarını  kimin  sayəsində  nəşr  etdirmisən. 

Gedib  Marneulidəki  universitet  rəhbərinə  hə-

də-qorxu gəlib rüşvət aldıqdan sonra “araşdırdı-

ğın” kitabları nəşr etdirməyibsənmi, yoxsa sən də 

danamı satıbsan?

Kimsə  kitablarını  özünün  halal  əməyi  ilə  saxla-

dığı  buzovları  satıb  nəşr  etdirirsə,  ona  hər  şey 

halaldır.  Sən  isə  ondan-bundan,  rektordan,  icra 

hakimiyyətindən  (lazım  olarsa,  kimlərdən  pul 

aldığını da yazaram) pul alaraq kitab nəşr etdi-

rirsən.  Özünü  də  zəif  cümlələr  dolu  kitabı  nəşr 

etdirməklə “görkəmli tədqiqatçı” adlandırırsan.

Mənim  qələmə  aldığım  “Çələbilər”  kitabıma  isə 

sanki  lağ  edirmiş  kimi  əl  boyda  kitab  nəşr  edib 

deyə  qeyd  edirsən.  Mən  isə  məndə  olanları,  fi-

kirlərimi  poeziya  diliylə  nəzmə  çəkib  oxucuların 

ixtiyarına  vermişəm.  Mən  bunu  bacarmışam  və 

oxucular da bəyənib. Kitabımın həcminə gəldik-

də deyə bilərəm ki, ona görə kitabım kiçik həcm-

də nəşr olunub ki, mən sənin kimi kimdənsə zorla 

pul alıb kitab nəşr etdirməmişəm.

Yazdığın  “Çələbilər  və  yaxud  onun  başqa  cür 

anlanılması  barəsində  düşüncələr”  məqaləndə 

isə oxuculara bir anlam verə bilməyibsən və sə-

nin “Çələbilər” kitabı haqqında yazdıqların mənə 

milçək vızıltısı kimi gəlir. Amma “Qırmızı Körpü” 

barədə yazdığın fikirlərə gəlincə, bu cəfəngiyyat-

lar Azərbaycan tarixinə ləkə gətirən fikirlərdir və 

qəbuledilməzdir.

Dərvişlərə gəlincə, nəzərinə çatdırım ki, Şah Ab-

bas  da  dərviş  paltarı  geyinib  xalqının  necə  ya-

şadığını  öyrənmək  üçün  ev-ev  gəzib  dolaşardı. 

Hətta  bu  barədə  bizə  çatan  rəvayətlər,  nağıllar 

da var.

Mirzə Maşov, bu kiçik məqaləmdə sənə bir bala-



ca başa salmaq istədim ki, ünvanı səhv salıbsan. 

Biz isə ünvanı heç vaxt səhv salmırıq. Bir tənqid-

çi, əgər bunu demək mümkünsə, xalqının tarixi-

ni erməni kökənli tarixçilərin və rusların yazdığı 

“mənbələrə”  əsaslanırsa,  bu  bağışlanmazdır! 

Çalış gələcəkdə kitablarını və yaxud məqalələrini 

faktlara əsaslanan inamla yazasan!

NİZAMİ MƏMMƏDZADƏ, JURNALİST 

üəllimlərin  professional  inkişa-

fı  və  koryera  irəliləyişinin  yeri 

sxemi  çərçivəsində  müəllimlərin 

özünüqiymətləndirməsinin  sorğu 

kitabcası təsdiq edildi. Müəllimlər hər təd-

ris ilinin başlanğıcında sorğu kitabcasının 

doldurmalı  olacaqlar.  Müəllimlər  özlərinin 

praktik fəaliyyətlərini özləri qiymətləndirə-

cəklər.


Müəllimin  İxtisasının  Fasiləsiz  inkişafı 

proqramının  meneceri  İrina  Samsonia 

“Rezonans”la  söhbəti  zamanı  dedi  ki, 

müəllimlərin  özünüqiymətləndirmə  sorğu 

kitabcasını doldurmaq məcburi olacaq. O, 

120-ə qədər komponentdən ibarətdir, han-

sı ki, 4 bal sistemi ilə qiymətləndiriləcək.

İrina Samsinia: Müəllimlərin özünüqiymət-

ləndirmə sorğu kitabcası müəllimin bütün 

təcrübəsinin əks etdirir və peşə standart-

larına əsaslanır. Müvafiq olaraq, burda xü-

susi prioritetlər haqqında söhbət məqsədə 

uyğun olmaz. Əgər dərsdənkənar nəzarət, 

hansını  ki,imtahan  mərkəzi  keçirir,  yalnız 

biz  komponenti  yoxlayırsa,  özünüqiy-

mətləndirmə  sorğu  kitabcası  bütünlükdə 

müəllimin təcrübəsini yoxlayır – məqsəd-

lərin işlənməsindən başlayaraq, tədris mü-

hitinin təmin edilməsi və peşə cavabdehli-

yi də daxil olmaqla. Müvafiq olaraq, bütün 

komponentlər bərabər əhəmiyyətlidir.

“Rezonans”: Söhbət hansı komponentlər-

dən gedir?

İ.S.:  Strukturada  iki  əsas  iatiqamətdir, 

hansılar ki, müəllimin peşə standartlarına 

əsaslanır.  Birinci-tədris  prosesi,  ikinci  –

peşə məsuliyyətidir.

Hər  istiqamət  sahələrə,  sahələr  isə  yeni 

altsahələrə bölünür, hansılar ki, öz növbə-

sində bəndələrdən ibarədtdir. Real olaraq 

kitabca  müəllimə  müvəffəqiyyətli  olması 

üçün öz işini necə idarə etməyi diqqət edir.

Bunda müəllim və şagird arasında müna-

sibət və əlaqə nəzərdə tutulur. Eləcə də, 

tədris  prosesinin  planlaşdırılması,  tədris 

resursları yaratmaq və istifadə etmək. Elə-

cə  də,  bilavasitə  dərsin  gedişi.  Şagirdlər 

üçün  tədris  strategiyalarının  öyrədilməsi 

olduqca  əhəmiyyətli  komponentdir.  Elə-

cə  də,  qiymətləndirmə  hissəsi,  hansı    ki, 

yaxşı nəticə əldə etməyin ilkin şərtlərindən 

biridir.


Axırıncı  hissə  peşə  məsuliyyətinə  həsr 

olunur, hansı ki, iki hissədən ibarətdir. Biri 

peşə  etikası,  ikincisi  isə-  peşə  inkişafına 

qayıdır. Öz peşəsində işləyən adam daim 

inkişaf etməlidir.

Hər bir altsahənin sonunda refleksiya ve-

rilir,  hansı  ki,  mütləq  doldurulmalıdır,  əks 

təqdirdə  özünüqiymətləndirmə  sorğu  ki-

tabcasının  tərtib  etməyi  davam  etdirmək 

mümkün  deyil.  Birinci  budur  ki,  müəllim 

real  olaraq  özünün  təcrübəsi  müddətin-

də  nə  etdiyini  təsdiq  etsin.  İkinci  qrafada 

isə  şəxsi  peşə  inkişafı  üçün  necə  qayğı 

göstərdiyini,  təcrübəni  yaxşılaşdırmaq 

üçün  hansı  yollar  görüdüyünü  və  s.yaz-

malıdır.


“R”: Müəllim kitabcanı necə və hansı vaxt-

larda doldurmalıdır?

İ.S.: Bütün bunlar elektron doldurulur. Ca-

vablar 4 səviyyəyə bölünür 1-ən aşağı sə-

viyyədir, 4-ən yuxarı. Əgər konkret fənnin 

müəllimi bu və ya niyə uyğunluq olmadı-

ğını qeyd edir. Məsələn, diskussiya sport 

müəlliminin fəaliyyətinin tərkib hissəsi heç 

olmaya bilər.

Müəllim  kitabcanı  ilin  başlanğıcında  dol-

durur. İlin sonunda isə fasilatotarla birlikdə 

nəticələri analiz edir. Nəyə nail oldu, islah 

olunması nə qaldı, gələn il bunun əsasın-

da  özünüqiymətləndirmə  sorğu  kitabca-

sını  doldurur  və  müvafiq  fəaliyyət  planı 

hazırlayır.

“R.”; Özünüqiymətləndirmə sorğu kitabca-

sı müəllimin karyera irəliləyişinin yeni sxe-

mində nə yer tutur?

İ.S.;  Qeyd  olunan  kitabcanı  doldurmaq 

məcburidir,  ancaq  buna  görə  müəllimə 

kredit-xal verilmir.

Müəllim bunu yalnız özü üçün edir. Bunu 

heç  kim  qiymətləndirmir.  Sadəcə  olaraq 

bu,  qüsurları  aradan  qaldırmaq  üçündür. 

Bu işdə müəllimə məktəb bazasında peşə 

inkişafının fasilitatoru yardım edəcək.

“R.”: Müəllimin bu kitabcanı doldurmadığı 

halda hər hansı məsuliyyət daşınırmı?

İ.S.: Bunu doldurmamaq olmaz, o zaman 

belə çıxır ki, müəllim dərs keçmir. Məktəb 

özü  buna  yol  verməməlidir.  Müvafiq  ola-

raq, məsuliyyət daşıyacaq.

“R”.: Müəllim kitabcanı doldurdu və bütün 

bəndlərdə yaxşı nəticələr göstərdi. Müəlli-

min kitabcanı nə dərəcədə adektiv və real 

olaraq  doldurduğunu  necə  yoxlayacaqsı-

nız?


İ.S.:  Qeyri-real  o  olacaq  ki,  hər  şeydən 

yaxşı nəticə göstərsin.

Bu barədə biz monitorinq keçirəcəyik. Bu 

məsələ  barədə  iş  başlanıb.  Xüsusi  qrafa 

var,  refleksiya  adlanır.  Mexaniki  doldur-

ma  halında,  o  qrafada  düşünülmüş  heç 

nə  yaza  bilməyəcək.  Bu  halda  məktəbə 

məlumat göndəriləcək. Fasilitatorun borcu 

odur ki, birinci il öyrətsin, sonra isə nəzarət 

etsin.


Düzgün  olmayan  doldurmaya  görə  heç 

kim  heç  kəs  tutmayacaq,  ancaq  səhvlər 

aşkara  çıxacaq  və  bizim  diqqətimizdən 

kənarda qalmayacaq.

“R”:  Səhvlər  düzəldildiyi  halda  bu,  müəl-

limlərə necə təsir edəcək?

İ.S.:  Səhvləri  düzəltdiyi  halda  müəllim 

konkret  aktivləri  həyata  keçirilməlidir.  Va-

cib  və  əlavə  aktivlər  mövcuddur.  Bütün 

bunları etdiyinə görə o, kredit-xal alır, han-

sılar ki toplanır. Sonra bu onun karyera irə-

liləyişinə kömək edəcək. Hər şey bir- biri 

ilə əlaqədədir.

Lika Amiraşvili.

 “Rezonans” N 241

MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN 120 BƏNDƏLİK 

ÖZÜNÜQİYMƏTLƏNDİRMƏNİN SORĞU 

KİTABCASI İŞƏ DÜŞƏCƏK.

P.S. 

Oxuculara  məlumat  verim  ki,  el 

içində  Çələbilər  deyilən  qəbiris-

tanlıq  indi  TİKA-nın  Gürcüstan 

nümayəndəliyinin  dəstəyi  ilə  ta-

rixi abidə kimi qorunması nəzər-

də tutulub. Bu işi görən xeyirxah 

insanlara təşəkkürümü bildirir və 

onlara uğurlar arzulayıram.



Yüklə 414,6 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə