Nizomiy nomidagi

Mavzuning dolzarbligi. Pedagogik mahoratga ega bо‘lish, o‘qituvchi uchun ta’lim-tarbiya samaradorligini ta’minlovchi zamin bo‘libgina qolmasdan, ayni vaqtda uning jamiyatdagi obro‘-e'tiborini ham oshiradi, о‘quvchilarga nisbatan hurmat yuzaga keladi.
O‘z davrlarida Abu Nasr Forobiy, Yusuf Xos Hojib, Sa’diy Sheroziy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Alisher Navoiy, Husaj Voiz Koshifiy, Abdulla Avloniy va boshqalar o‘qituvchilik kasbi, uning mashaqqatlari, shuningdek, o‘qituvchi shaxsida aks etishi zarur bo‘lgan sifatlar xususida qimmatli ma’lumotlami о‘z asarlarida qizg’in bayon qilishgan. Binobarin, pedagogik jarayonning mohiyatini anglamagan bolaga nisbatan chuqur hurmatda bo‘lmagan o‘qituvchi ta’lim-tarbiya samaradorligi va inson kamolotini ta’minlovchi fikrga ham ega bо‘lmaydi. Yuksak pedagogik mahoratga ega bo‘lgan o‘qituvchi bolani tushuna olishi, unga nisbatan insonparvar munosabatda bo‘lishi, har qanday pedagogik vaziyatni to 'g 'ri baholashi, yuzaga kelishi ehtimoli bo‘lgan ziddiyatlami o 'z vaqtida bartaraf etishi, pedagogik faoliyatda hamisha ilg'orligi, jamiyat taraqqiyoti hamda pedagogik jarayonda o‘quvchilar ongiga singdirilayotgan ezgu g'oyalami hayot bilan bog'lay olishi lozim.
Tadqiqot vazifalari :
1.Pedagogik mahoratni egallashning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni mohiyatini yoritib berish.
2.Pedagogik mahoratni egallashning o‘qituvchi faoliyatidagi xususiyatlarini ochib berish.
3.Pedagogik mahoratni egallashning oqituvchi faoliyatida o‘rni va ahamiyati texnologiyani shakllantirish.
Tadqiqot ob'ekti – Pedagogik mahoratni egallashning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni va ahamiyati jarayoni.
Tadqiqot predmeti – Pedagogik mahoratni egallashning o‘qituvchi faoliyatidagi va ahamiyatini mazmuni yo‘llari.
Ishning maqsadi - Pedagogik mahoratni egallashning o‘qituvchi faoliyatidagi o‘rni va ahamiyatini o‘rganish.

I.BOB.PEDAGOGIK MAHORAT HAQIDA TUSHUNCHA, UNING O‘QITUVCHI FAOLIYATIDA TUTGAN O‘RNI VA AHAMIYATI