Német nyelv 9/ajkp évfolyam

NÉMET NYELV

9/AJKP évfolyam

Az előkészítő évfolyamra különböző tudásszintű fiatalok kerülnek be. Tanulmányaik során sokan közülük találkoztak már a német nyelvvel, de ők is többnyire nagyon hiányos tudással rendelkeznek. A bemeneti méréskor feltárt hiányosságok ismeretében lehetőség szerint egyénre szabottan a felzárkóztatás biztosítása a feladat.

Az előkészítő évfolyam célkitűzése az általános iskolában tanultak ismétlése, rendszerezése, a hiányok pótlása, az új élethelyzetbe, iskolába, közösségbe került tanulók beilleszkedésének elősegítése, a nyelvi gátlások oldása, a téves beidegződések javítása.

A fő cél az idegen nyelvi kompetenciák (a szövegértés, az írás- és beszédkészség, a hallás utáni megértés) fejlesztése, idegen nyelvi tanulási technikák kialakítása és a nyelvtani ismeretek elmélyítése. A tanév végére a tanulók érjék el az A2 szintet.

Ahhoz, hogy a német nyelv tanításával új világot, új lehetőségeket nyissunk meg a tanulók előtt, az alábbi feladatokat kell elvégezni: az általános iskolai ismeretanyag ismétlése, rendszerezése, a hiányok pótlása, szókincs bővítése; egyszerű szövegek megértése és alkotása megadott minta alapján; a hétköznapi élethelyzetekhez szükséges alapszintű kommunikáció kialakítása; az írás és a helyesírás készségének fejlesztése magyar és német nyelven; a kreativitás és szocializáltság fejlesztése, önállóság, tolerancia és empátia kialakítása; a német nyelvű országok kultúrájának, szokásainak, illemszabályainak megismertetése; az egyéni képességek kibontakoztatásának segítése; az önbizalom növelése. A tanuló merjen németül beszélni még akkor is, ha hibázik; célunk továbbá a motiváltság megteremtése, a munkavégzésre való szocializálás; a társadalmilag hasznos magatartásformák kialakítása; autentikus szövegek önálló megértése iránti igény kialakítása; a tanulók sikerélményhez juttatása zene, tánc, mondókák segítségével.

A tanulók tudásszintjének felmérése után az egyéni hiányosságok pótlása a cél. Fejlődjenek ki azok a jellemvonások, alakuljanak ki azok a képességek, amelyek alkalmassá teszik a tanulókat arra, hogy rendszeresen és önállóan készüljenek az órákra, elkészítsék a házi feladatot, és egy adott témakörben önálló kutatást végezzenek az interneten, anyagot gyűjtsenek, PowerPoint-os prezentációt készítsenek.

A tanulók meglévő tudásának megismerése nélkülözhetetlen a tanulási folyamat tervezéséhez. Nemcsak a korábban tanult ismeretek meglévő szintje, hanem a tapasztalati tudás, a témával kapcsolatos személyes elképzelések és viszonyulások, magatartásmódok is felszínre kerülhetnek.

A program alapelve a tanulók és képességeik megismerése különböző vizsgálati módszerek segítségével, amelynek alapján képességszint szerinti csoportokban megkezdődik a fejlesztés, hogy a pedagógusok minden gyermekből kihozzák képességük maximumát, és az alulteljesítő, tehetséges tanulók se vesszenek el.

A mérés értékelése alapján a tehetségesek esetében tehetségfejlesztés, a többi tanulónál pedig képességfejlesztés történik. A felzárkóztatás, a fejlesztés sikeressége minden tanuló esetében a különleges bánásmód, a differenciált foglalkozás és foglalkoztatás függvénye. Ezért komplex egyéni fejlesztési program kidolgozása szükséges.

Tematikai egység		Év eleji állapotfelmérés		Órakeret 4 óra
Előzetes tudás		Az általános iskolából hozott német nyelvi alapok (szókincs és nyelvtan), napszak szerinti köszönés, más udvariassági formulák, dalok, versek, mondókák ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Előkészítő és rávezető gyakorlatok, tájékozódás a tanulók nyelvi tudásszintjéről.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Ismerkedés, a tanulási motiváció megteremtése Tájékozódás a tanulók nyelvi ismereteiről. Olvasás és hallás utáni szövegértés, nyelvi készség, íráskészség felmérése.			Patrónusi foglalkozás Magyar nyelv és irodalom Társadalomismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Házirend.

Tematikai egység		Társas kapcsolatok		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Bemutatkozás, családtagok neve. Német ABC, számok 1-20-ig, színek.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Idegen nyelvi kommunikáció, helyesírás, olvasás, számolás és hallásértés fejlesztése idegen nyelven.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Én és a családom. Köszönések. Család bemutatása, saját családfa elkészítése. Olvasás és hallás utáni szövegértés, szókincsfejlesztés, nyelvi feladatok megoldása, szituációs gyakorlatok, egyszerű szöveg alkotása. Személyes névmások, szabályos igék ragozása, kijelentő mondat szórendje.			Társadalomismeret Művészetek
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Rokonsági fok, családfa, személynév.

Tematikai egység		Szűkebb környezetünk		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		A ház helyiségei nevének ismerete, az "ist" és "sind" igealakok ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Szókincsbővítés, hallásértés fejlesztése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Házunk, lakásunk, otthonunk A ház, a lakás részei, helyiségek, bútorok, berendezési tárgyak. Mi hol található a házban, miből készült és milyen színű? Színek. Melléknevek használata. Számok 1-100-ig. Helyhatározók. „liegen, hängen, stehen” igék használatának begyakorlása. Elöljárószók tárgy- és részes esettel. Mondatalkotás, képleírás. Szóalkotás, mondatszerkesztés, helyes sorrendbe rakás, szöveg kiegészítése, daltanulás. Egyszerű szöveg alkotása: „Ilyen lakásban szeretnék lakni”.			Művészetek Társadalomismeret Életpálya-építés Természetismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Helyhatározó, otthon.

Tematikai egység		A hely, ahol élek		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		A "können + Infinitív" szerkezet ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Olvasás és hallás utáni szövegértés fejlesztése, szókincsfejlesztés.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Városom, falum. Járművek, közlekedés, vásárlás. A városban található épületek elnevezése, helye. Útbaigazítás kérése és adása. Mit lehet csinálni az adott épületben? Irányok, tér és idő, információ kérése, átadása. Wie komme ich... ? Wo finde ich...? Ich suche... Nyelvi feladatok megoldása, daltanulás, szituációs gyakorlatok, egyszerű szöveg alkotása.			Művészetek Életpálya-építés Társadalomismeret Természetismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Irány, településtípus, városi és vidéki életmód.

Tematikai egység		Tudásunk forrása		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Néhány tantárgy nevének ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Szövegértés fejlesztése, szókincsfejlesztés.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Iskola, tanulás, internet. Tantárgyak. A hét napjai, hónapok. Órarend, mi található egy tanteremben? Óra, idő, mennyiségek. Sorszámnevek 1-20-ig. Birtokos névmások gyakorlása, birtoklás kifejezése "haben"-nel, tagadás "kein"-nel. Kérdő mondatok szórendje. Nyelvi feladatok megoldása, szituációs gyakorlatok, daltanulás, egyszerű szöveg alkotása: Az én iskolám – bemutatkozó e-mail írása levelezőtársnak.			Művészetek Informatika Életpálya-építés Patrónusi foglalkozás
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Idő, ismeretszerzés, multimédiás eszköz.

Tematikai egység		Ami az asztalra kerül		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Egyes ételek nevei.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Olvasás és hallás utáni szövegértés fejlesztése, szókincsfejlesztés.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Vásárlás. Mi hol kapható, különböző termékek vásárlása és fogyasztása. Zöldségek, gyümölcsök, húsfélék, gabonafélék, tejtermékek, italok, édesség, egészséges ételek. Ételek, ételcsoportok nevei. Sztereotip párbeszédek vásárláskor: Haben Sie...? Können Sie mir...? Was kostet...? Nyelvi feladatok megoldása, szituációs gyakorlatok, daltanulás, önálló szövegalkotás: élelmiszer-, ruha- és írószervásárlás.			Társadalomismeret Patrónusi foglalkozás Természetismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Egyes szám, többes szám, állítmány, alany, állítás, tagadás.

Tematikai egység		Szabadidő eltöltése		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Néhány sport és hobbi német nevének ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Olvasás és hallás utáni szövegértés, szókincsfejlesztés.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Szabadidő, sport, hobbi. Szabadidő, hétvége, nyári szünet. Nyaralás, üdülés, pihenés, kikapcsolódás. Nyári és téli sportok. Mozi, színház, zene, koncert. Kirándulás, túrázás, kerékpározás. Kérdés feltevése és válaszadás. Mondatalkotás, mellékmondati szórend. Nyelvi feladatok megoldása, szituációs gyakorlatok, egyszerű szöveg alkotása.			Patrónusi foglalkozás Természetismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Szabadidő, egészséges életmód, közösség.

Tematikai egység		Egy napom		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Hétköznapi életünkhöz, napi rutinunkhoz kapcsolódó igék.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Hallásértés fejlesztése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Napirendem hétköznapokon és hétvégén. Hétköznapi tevékenységek, napi rutin. Reggeli tevékenységek. Iskola. Ebéd. Felkészülés az órákra. Szabadidő. Esti tevékenységek. Hétvégi munka és szórakozás. Jelen idő használata. Kijelentő mondat szórendje. Időhatározók: napok, napszakok, óra, perc. Kérdések: Wann... / Um wieviel Uhr...? Igenlő és tagadó válaszok. "Können" és "müssen" segédigék használata. Egyszerű szöveg alkotása, daltanulás, mondatszerkesztés. Szógyűjtés (szóbokor), helyes sorrendbe rakás.			Életpálya-építés
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Rend, napirend, rendszeresség, szabálykövetés, pontosság.

Tematikai egység		Egészséges életmód		Órakeret 12 óra
Előzetes tudás		Ruhadarabok, alapvető testrészek nevének ismerete.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Szókincsfejlesztés, mondatalkotás, szövegalkotás, önálló szövegmondás, párbeszéd.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Helyes táplálkozás, helyes öltözködés. Betegségek megnevezése. Az orvosnál. Testrészek. Időjárás. Sport, hobbi. A "man" használata. A főnév tárgyesete.			Patrónusi foglalkozás Természetismeret
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Kulturált viselkedés, évszak, egyéniség, időjárás, alkalom, öltözködés.

Tematikai egység		Szabadon tervezhető témák		Órakeret 13 óra
Előzetes tudás		Az előkészítő évfolyamon megszerzett tudásanyag.
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai		Ismétlés, a tudás elmélyítése. Csapatépítés a műsorra való felkészülés során. Együttműködés, egymásra figyelés fejlesztése. Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség, előadásmód fejlesztése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények			Kapcsolódási pontok
Témakörök szóanyaga. Nyelvi szerkezetek. Melléknevek, hely- és időhatározók, igék, igeidők. Mondókák, dalok gyakorlása. Félévi és év végi ismétlés, rendszerezés, számonkérés. Kulturális műsor összeállítása, felkészülés és előadás.			Patrónusi foglalkozás
Kulcsfogalmak/ fogalmak	Egymásrautaltság, árnyalt előadásmód, önbizalom, önismeret.

A fejlesztés várt eredményei a ciklus végén

A tanuló legyen képes gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával megfogalmazni, üzenetet, üdvözletet, meghívót, baráti levelet, jellemzést írni, egyszerű szöveget olvasni és értelmezni, hallás után megérteni a tanár utasításait, az olvasmányok, a dalok és a mondókák szövegeit, értelmezni és használni a létigét és a birtoklást kifejező igét (sein, haben), a főnevek alany-, tárgy- és részes esetű alakjait, a személyes névmásokat, az alapigeidőket (Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur I.), a leggyakoribb tagadószókat (a nein, a nicht és a kein), megérteni rövid, egyszerű szövegek, történetek lényegét, megérteni a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert dologról van szó, megértetni magát egyszerű, begyakorolt, hétköznapi témáról szóló beszélgetésben, kérdéseket feltenni, egyszerű állításokra reagálni, rövid feljegyzéseket, e-maileket, üzeneteket, magánlevelet írni, az alapvető kommunikációs szükségletek kielégítésére.