1. Öğrenme
Öğrenme bireysel farklılıklar, altyapı, bilgi,
durum, güdüleme, hazırbulunuşluk düzeyi ve
bunun gibi bir çok parametre ile ilişkiyi
tanımlayan karmaşık bir olgudur. Buna rağmen
öğrenmeyi hala bireyin bilişsel, duyuşsal ve
devinişsel bilgi ve becerilerinde var olan
yeterliliklerinde meydana gelen değişiklik ile
tanımlanır. Örneğin, eğer bir birey öğrenme
deneyiminin içerisinde yer alıyorsa, o birey belli
özelliklerinde belli bir değişim ya da gelişim
beklentisi içinde olur. Öğrenme gibi bir
karmaşık bir kavramın tek bir yaklaşımla
açıklanamaması karşımıza birbirini destekleyen
bir kaç yaklaşım çıkmaktadır.
2. Bilgi Kazanma
Bu yaklaşıma göre öğrenme ilişkilendirilmiş zihinsel
yapıların oluşturulmasıdır. Bu öğrenme yaklaşımını
destekleyecek en uygun öğretim yöntemi öğrenciyi
gerçeğe yakın ortamlarda yönlendirmektir. Öğretmenin
görevi bilişsel rehber olmak öğrencinin görevi ise
akademik gelişimini destekleyecek etkinlik ve
problemleri çeşitli yollar kullanarak çözmektir. Bu tip
yapılandırılmış dersler yönlendirilen keşifler olarak
tanımlanabilir. Bu tip e-öğrenme uygulamaları
yordanması mümkün olmayan uzak vadeli performans
gelişimleri için kullanılmaktadır.
3. Tepki Güçlendirme
Tepki Güçlendirme Bu yaklaşımda öğrenme etki ve
tepki arasında ki ilişki kullanılarak arttırılması prensibine
dayanır. Bu öğrenme yaklaşımı için uygun olan öğretim
yöntemi bilgisayar destekli öğretim ve internet tabanlı
ürünlerde sıkça karşımıza çıkan alıştırma ve uygulama
etkinliğidir. Bu yöntemin genel çalışma prensibi soru,
cevap, ödül ve ceza üzerine kuruludur. Eğitmen dersin
belli bir paçasının sunumundan sonra sorular ve buna
bağlı dönütler verirler. Öğrenci ise bu soruları
cevaplamak, gelen dönütler doğrultusunda verdiği
cevabı gelen dönüte göre düzenlemektir. Bu tarz
dersler doğrudan öğretin ya da gösterip yaptırma
dersleri olarak adlandırılır. Bu tarz bir dersin sahip
olduğu bileşenler küçük basamaklar, gösterimler,
örnekler, sık alıştırmalar, düzeltici ve anında
dönütlerden oluşmaktadır.
4.Bilgi Yapılandırma
Bilgi Yapılandırma Bu yaklaşıma
göre öğrenme ilişkilendirilmiş zihinsel
yapıların oluşturulmasıdır. Bu
öğrenme yaklaşımını destekleyecek
en uygun öğretim yöntemi öğrenciyi
gerçeğe yakın ortamlarda
yönlendirmektir. Öğretmenin görevi
bilişsel rehber olmak öğrencinin
görevi ise akademik gelişimini
destekleyecek etkinlik ve problemleri
çeşitli yollar kullanarak çözmektir. Bu
tip yapılandırılmış dersler
yönlendirilen keşifler olarak
tanımlanabilir. Bu tip e-öğrenme
uygulamaları yordanması mümkün
olmayan uzak vadeli performans
gelişimleri için kullanılmaktadır.
5.Öğrenmenin Epistemolojisi
Öğrenmenin bu çeşitli tanımlara sahip olması aslında
öğrenme sürecini hangi felsefeye göre
yorumlandığından kaynaklanmaktadır. Aşağıdaki
tabloda bireyin bilgisini tanımlamaya çalışan en bilindik
felsefi yaklaşımlar gösterilmektedir. (Driscoll, 2000)
Temel
Tanım
Empirisizm
Duyu organları edinilen tecrübeler gerçek bilgi
kaynağıdır.
Nativizm
Gerçek bilgi doğuştan gelir.
Rasyonalizm Mantık bilginin tek kaynağıdır.
Şüphecilik
Insan bir şeyi hiç bir zaman tamamıyla
bilemez her zaman aklında belli sorular var
olur.
Realizm
Dünyada bulunan gerçek bilgi sadece
doğrudan alınabilir.
Idealizm
Gerçek bilgi ideal bilginin dünyada ki bir
yansımasıdır.
Pragmatizm
Bilgiye doğrudan ulaşılamaz. Bilgi güvenilirdir
ama tam tamına güvenilir olamaz. Bilgiye
ulaşmanın en iyi yolu mantık ve deneydir. Bilgi
bazen gerçek bazense gerçek değildir.
Objektivizm
Bilgi bireyden ayrı bir şekilde bulunur. Bilgiye
ulaşmanın en iyi yolu Empirisizm ve
realizmdir.
Interpretivizm
Bilgi birey tarafından oluşturulur. Bilgiye
ulaşmanın en iyi yolu idealizm ve
rasyonalizmdir.