Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı
Yüklə 0,71 Mb.
|
Kahvaltı, Temizlik Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından: Etkinlik Adı: 8 rakamı ve kardan adam Etkinlik Türü: Sanat- Drama- Türkçe –Matematik Okuma Yazmaya Hazırlık-fen-matematik Bütünleştirilmiş Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Öğrenme Süreci: ● öğretmen önceden hazırladığı 1 den 7’e kadar olan sayı kartlarını çocuklara göstererek, bu kartların sanat etkinliğine katılma kartları olduğunu belirtir. Öğretmen gişe gibi bir yer hazırlar. “Bilet almak için gişe önünde sıra olabilirsiniz.” der ve çocuklar tek sıra olunca, kâğıda yazılmış rakamlar çocuklara verilir. Biletini alan çocuk, bilet rakamının kaç olduğunu söyleme, sayısı kadar el çırpma, ayak vurma, dize vurma vb hareketlerinin ardından sanat etkinliğine katılamaya hak kazanır tüm çocukların biletlerini alıp hareketleri yaptıktan sonra etkinliğe geçilir. ●Sanat etkinliği için öğretmen çeşitli masalar hazırlar. Masaya suluboya, fırçalar, kâğıtlar havuç, soğan konularak çocukların sebze baskısı yapmaları için rehberlik edilir (öğretmen sebzelerin nasıl boyanıp basılacağını göstererek bir kez yapar). Bir masaya çeşitli şekillerde ve boyutlarda renkli kağıtlar koyar ve çocuklardan bu kağıtları birleştirerek yeni şekiller oluşturmalarını ister . Diğer bir masaya siyah fon kartonu, yapıştırıcı, pamuk, elişi kâğıdı, pastel boyalar masalar konulur. Fon kartonuna büyük-küçük kalıplar kullanarak kardan adam şekli çizilir üzerine pamuk yapıştırılıp, el işi kâğıdından gözler burun, ağız, şapka vb. yapılarak kardan adam çalışması yapılır, kardan adam çalışmasının pastel boya ile etrafı resimlendirilir. İsteyen resim kâğıdına serbest resim çalışır.
Öyküyü belli bir yerde bitirilir. Kesildiği yerden, çocuklar öyküyü tamamlamaya çalışır.
Eğitim seti 4. Kitap sayfa 28-29 Materyaller: Suluboya, fırçalar, kâğıtlar havuç, soğan, siyah fon kartonu, yapıştırıcı, pamuk, elişi kâğıdı, pastel boyalar, fon kartonuna büyük-küçük kalıplar kullanarak çizilmiş kardan adam şekli, resim kağıdı boyunca 8 çizilmiş kağıtlar,atık malzemeler, kalem çalışma sayfaları Sözcükler Kış, kardan adam, üşümek, erimek Kavramlar: 8 rakamı,ölçme,gruplama Değerlendirme: Kartopu oynamaya çıktığımızda veya kışın neden kalın giyiniyoruz? Giyinmezsek ne olur? Kışın neler giyeriz? Yazın neler giyeriz? Sayı kartınızda hangi rakamlar vardı? Sayı kadar hangi hareketleri yaptınız? Sanat etkinliğinde en çok hangi çalışma hoşunuza gitti? Sınıfımızda 8 adet hangi nesneler var? 8 hangi rakamlardan büyük?
Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ) Öğrenme Süreci: ●Sanat etkinliğinde; öğretmen masaya kâğıtlar, çeşitli boya kalemleri ve kartondan bir hediye kutusu koyar. Çocuklara ‘şimdi sizin gözleriniz sihirli gözler olsaydı ve önünüzde duran kutunun içini görebilseydiniz kutuda ne görmek isterdiniz?’ şeklinde yönergeden sonra çocuklara düşünmeleri için zaman verilir, düşünceleri hakkında sohbet edilir. Daha sonra çocuklar kutunun içinde görmek istediklerini çizerler. Biten çalışmaların hikâyeleri alınır, not edilir ve panoda sergilenir. ● Öğretmen kutuyu açar kutudan her şekilden 5 ‘er tane olacak şekilde daire ,üçgen, kare, dikdörtgen, çember şekillerini tek tek çıkararak çocuklara tanıtır. Halının üzerine sabunla yol çizer ve belli aralıklarla şekilleri yolun üzerine koyar. Çocuklar tek sıra olurlar, öğretmen çocuklara “beni izleyerek yaptıklarımı sizde yapın, şekilleri tek tek inceleyelim” der. Sıranın başına geçip sıradaki şekli eline alır, inceler adını ve özelliklerini söyler tekrar yere bırakır, üzerinden atlayıp diğer şekli alır. Öğretmenin arkasındaki çocukta öğretmenin yere bıraktığı şekli alarak inceler, sırayla bu işlemi yaptıktan sonra, şekillerin biçimleri hakkında benzer ve farklı yönleri konuşulur. (köşeli oluşları, kaç kenar oldukları, hiç köşeleri olmayanları gibi). Öğretmen, “çocuklar sınıfımızda daire ,üçgen, kare, dikdörtgen, çember şeklinde olan neler var birlikte bakalım mı?” der sınıf içindeki bu şekillere benzer olan nesneler bulunup incelenir.be nesneler yerlerine kaldırılır daha sonra öğretmen kutudan çıkan geometrik şekillerle aynı olan şekiller eşleştirme, Bu şekilleri gruplama sayma ve bunlarla örüntü kurma çalışmaları yapılır.
kâğıtlar, çeşitli boya kalemleri ,kartondan hediye kutusu, her şekilden 5 ‘er tane olacak şekilde daire üçgen, kare, dikdörtgen, çember Sözcükler Kavramlar: daire üçgen, kare, dikdörtgen, çember Değerlendirme: kutunun içinde neler olduğunu hayal ettiniz? Kutunun içinde hangi şekiller çıktı? Bu şekilleri tanımakta zorlandınız mı? Hangi şekli tanırken zorlandınız? Adını hatırlayamadığınız şekil oldu mu? Bu şekillerden örüntü yaparken zorlandınız mı? Örüntü nasıl yapılır? Uyarlama: OCAK 10. GÜN TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 12/01/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı:
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar Dinlenme Kahvaltı Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından: Etkinlik Adı:Vivaldi’den “Dört Mevsim” Etkinlik Türü: Müzik-Drama Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi:Kazanım5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler Dinlediklerini/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Sosyal-Duygusal Gelişim:Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Öğrenme Süreci: ●Vivaldi’den “Dört Mevsim” açılır. Ne hissettirdiği sorulur. ●Çocuklardan birbirilerine sıkıca yaklaşmaları istenip dramatize çalışması yapılır. “Çocuklar her biriniz güzel masmavi bir gölde bulunan su tanelerisiniz. Su taneleri suyun ısınması ile yavaş yavaş, buharlaşarak gökyüzüne çıkmaya başlamışlardı (İsteyen çocuklar tek tek, isteyenler ikili gruplar şeklinde el ele tutuşarak hafif hafif dans edercesine yükselme hareketi yaparlar.) Yükseldiler yükseldiler, o kadar çok yükseğe çıktılar ki üşümeye başladılar. Bu yüzden birbirilerine yaklaşarak kocaman beyaz pamuk gibi bir bulut oluşturdular (Çocuklar hepsi birbirine sarılarak kümelenir. Rüzgâr sesi verilir.) Rüzgâr esti, esti. Bulut gökyüzünde bir oraya bir buraya dolaşmaya başladı. Hava daha da soğudu. Bu sefer ikili ve üçlü olarak birbirlerine sıkıca sarıldılar. Veee kar tanelerini oluşturdular. Şimdi de işin en zevkli tarafına gelmişti sıra. Yine yeryüzüne geri döneceklerdi. Bulutlardan yere doğru yavaş yavaş inmesi tadına doyum olmayan bir zevk veriyordu kar tanelerine. Onlardan önce arkadaşları yeryüzüne düşmüş; ormanların, kırların, evlerin üstü, bembeyaz, tertemiz, bir örtüyle kaplanmıştı. Her biri sanki bir paraşüt takmış gibi salına salına yere çarpmadan harika bir iniş yaptılar. Bazıları ağaçların dallarına, bazıları kardan adamın burnuna, bazıları da çok değişik yerlere kondular (Müzik durdurularak çocuklardan hareketsiz kalmaları istenir. Çocuklara ‘Sen nereye indin?’ diye sorularak hayal ettikleri yerleri söylemeleri istenir.) (müzik tekrar başlatılır.) Bir gün, iki gün, üç gün, düştükleri yerde ne kadar kaldılar bilinmez. Her gün; yanlarında, üstlerinde, karşılarında bir sürü çocuk kartopu oynadı sevinç çığlıkları atarak. Kar taneleri de onlarla birlikte eğlendiler. Bir süre sonra pamuk bulutlar tek tek gökyüzünden ayrılmaya başladı ve tüm parlaklığı ile güneş göründü. Onları ısıttı, ısıttı (Müzik yavaş yavaş kısılır.) Hepsi eriyerek su oldu” Müzik kapatılarak çocuklar bir süre sakince bekletilir. Sorular yöneltilerek dramanın değerlendirmesi yapılır. Çocuklarla su damlası ile ilgili şiir yazma denemesi yapılır. Oluşturulan şiir yazılır ve panoya asılır. Ardından ölçme kavramı,çizgi çalışması ve mandala sayfaları dağıtılır Eğitim seti 4. Kitap sayfa 30-31-32 Materyaller:Vivaldi’den “Dört Mevsim” rüzgâr sesi Sözcükler Yeryüzü, tertemiz, paraşüt, suyun döngüsü Kavramlar: bembeyaz Değerlendirme: Vivaldi’den “Dört Mevsim” konçertosunu daha önce dinlediniz mi? Neler hissettiniz?Sizce ne anlatıyor?Su damlasının gezisini sevdiniz mi? Buna suyun döngüsü denir, hiç duydunuz mu?Ev de ailenize de anlatır mısınız?
İp, sandalye Sözcükler Kavramlar: Değerlendirme:
Aile katılımı Uyarlama OCAK 11. GÜN TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 15/01/2018 Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı:
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar. Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
|