Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı

Etkinlik Türü: matematik- oyun-sanat Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Öğrenme süreci.

• 
  Çocuklar beş gruba ayrılırlar. Her gruba kartondan hazırlanmış büyük boy 1’den 8’e kadar olan rakamlardan birisi verilir. Çocuklar gruplara göre rakamları kartondan hazırlanmış büyük boy 1’den 8’e kadar olan rakamlarlar süslenir.
  
• 
  Her rakam sınıfta bir köşeye asılır. Öğretmen bu sayılarla bir oyun oynayacaklarını söyler. Öğretmen hangi sayıyı söylerse çocuklar o köşeye geçer. Şaşıran çocuklar oyundan elenir. Oyun sonunda birinci olan sayıların sultanı ilan edilerek daha önceden hazırlanan taç takılır. Oyun birkaç kez tekrarlanır. Her defasında taç birinciye giydirilir(Çocuklar birbirlerine sayı adı söyleyerek o sayı kadar nesneyi getirmesini arkadaşlarından isteyebilirler. Getirilen nesnenin sayısının doğruluğunu da yine soruyu soran çocuk denetler.)
  

Materyaller:

kartondan hazırlanmış büyük boy 1’den 8’e kadar olan rakamlar, kartondan hazırlanmış büyük boy 1’den 8’e kadar olan rakamlar

Sözcükler
Kavramlar:
Değerlendirme:
Aile katılımı
Uyarlama


OCAK 13.GÜN

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı:

Tarih: 17/01/2018
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı:

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.

Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.

• 
  Oyun Zamanı
  

Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.

• 
  Etkinlik Zamanı
  
• 
  “Biraz Daha Büyüdüm” isimli Fen -Oyun - Müzik- Sanat Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği
  

Öğle Yemeği, Temizlik

Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar

Dinlenme

Kahvaltı Temizlik

Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar.

Etkinlik Zamanı

• 
  “Penguenler neden üşümez?isimli Sanat- Türkçe –fen Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
  

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun.

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.

• 
  Eve Gidiş
  

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme

Çocuk açısından:

Öğretmen açısından:

Plan açısından:

Etkinlik Adı: Biraz Daha Büyüdüm

Etkinlik Türü: Matematik-Fen -Oyun - Müzik- Sanat Bütünleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer.(Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.)
Dil gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.)

Öğrenme Süreci:

● Sanat etkinliği; öğretmen, sanat etkinliği için hiçbir hazırlık yapmaz. Çocuklara tek tek en çok neyi yapmaktan hoşlandıkları sorulur. Çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda, isteyenlere oyun hamuru, isteyenlere, kesme-yapıştırma, boyama gibi tekniklerde etkinlik, çocuklarla birlikte hazırlanır. Çocukların nelere ilgi duyduğu, kendilerinin de farkında olmasını sağlar.

● Etkinlik bitiminde, öğretmen önceden hazırladığı, duygular ile ilgili resimleri zarfa koyarak panoya asar. Bu zarfların içinde çeşitli resimler olduğunu, bu zarflara sahip olabilmek için merkezleri düzenleyip, sınıfımızı toplamamız gerektiğini anlatır. İşi biten çocuklara bir adet vereceğini söyler. Toplanma etkinliği bitince, öğretmen sınıfın kapısına giderek, çocuklara birer adet zarf verir.

Daha sonra kendilerine verilen zarfları açarak içinden çıkan resimleri incelemelerini ister. Bir müddet resimleri incelemeleri için çocuklara fırsat tanır. Daha sonra çocuklara duyguların neye benzediği, hakkında sorular yöneltilir. Her çocuğun sırayla zarftan çıkan duygu kartını göstererek, kart hakkında konuşması sağlanır.

● Öğretmen bu duygu kartlarını ters çevrilip yere dağıtılır. Müzik açılır ve Müzik eşliğinde kartlar arasında dans edilir. Müzik durunca yerde kapalı duran kartlardan her çocuk bir tane alır. Arkadaşlarına göstermez. Karttaki yüz ifadesindeki duyguyu yüzünde gösterir. Yüzünde aynı duygu olan çocuklar eşleşirler. Daha sonra oyun, çocukların gruplaşması ve kartlarını açmasıyla yarışma şeklinde devam eder. Öğretmen duygu kartlarını sınıfın uygun bir yerine asar ve çocuklara dönem boyunca kendilerini nasıl hissettiklerini kartlardan göstermeleri ister. O duyguya sahip olmalarının nedenlerini açıklamalarına fırsat verilir. Öğretmen elline mutlu yüz ifadesinin olduğu duygu kartını alır ve çocuklara “sizinle birlikte olmaktan hep çok mutlu oldum sizler okula başladığınızda biraz daha küçüktünüz ama şimdi hepiniz biraz daha büyüdünüz “der “haydi şimdi büyüdüğünüzü görmek için tartılıp boyumuzu ölçelim”der.

● Öğretmen çocukların tek sıra olmasını ister. Çocukların boy ve kilo, çizelgelerini çıkararak, tek tek çocukların boyları ve kiloları ölçülerek not edilir. Çocuklara boyunun ve kilosunun ne kadar olduğu hakkında tahmin yürütmeleri istenir. Ardından ölçüm sonuçlarıyla karşılaştırılarak, kaç kilo olduğu, ne kadar kilo aldıkları hakkında konuşularak sohbet edilir.

• 
  Ardından kavram çalışmaları yapılır. Dönem boyunca öğrendikleri bazı kavramların çeşitli pekiştirmeleri gerçekleştirilir.
  
• 
  Eğitim seti 4. Kitap sayfa 39-40
  

Materyaller:

üzerine duygu ifadeleri çizilen daire şekiller

Sözcükler
Kavramlar:

daire ,üzgün, kızgın, şaşkın, sinirli, korkmuş, büyük küçük, tüylü tüysüz

Değerlendirme:

Sanat etkinliğinde neler yaptınız?

Okulda en çok hangi etkinliği yapmaktan hoşlanırsınız?

Zarftan neler çıktı?

Duygu kartlarında yüzlerde hangi ifadeler vardı?

Kendinizi okulda nasıl hissediyorsunuz?

Okulda en çok sizi ne mutlu eder?

Okulda en çok sizi ne üzer?

Uyarlama:

Etkinlik Adı: Penguenler neden üşümez?

Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe –fen Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Öğrenme süreci.

• 
  Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Onlara siyah el işi kağıtları pastel boyalar ve makas vererek origami ile penguen yapımını anlatır. Penguenin gözleri ve gagası pastel boya ile tamamlanır. Çalışmalar panoda sergilenir.
  
• 
  Daha sonra çocuklar minderlere alınarak “kutuplar” adlı hikaye okunur.
  

Penguenler , güney kutbu’ nda yaşıyorlarmış. Bir gün kuzey kutbu nu ziyaret etmeye karar vermişler.  Bütün penguenler , bavullarını toplayıp yola çıkmışlar. Fakat Güney kutbu ile Kuzey kutbu , Birbirineçoook uzaklarmış. Penguenler; Yüzmüşler yüzmüşler, yüzmüşler… Derin sularda, balıklarla yarış yapmışlar. Sonunda kuzey kutbuna ulaşmışlar. Kuzey kutbuda tıpkı güney kutbu gibi bembeyazmış.. Penguenler etraflarına bakarken birden korkunç bir ses duymuşlar.. Sesin geldiği yere doğru bakınca birde ne görsünler?  Kocaman beyaz bir ayı, yavrularıyla beraber kendilerine doğru geliyormuş. Penguenler Güney kutbunda hiç görmedikleri bu hayvandan korkup sağa sola kaçışmışlar… Kutup ayısı; ‘’çabuk evinize geri dönün burası benim evim. Şimdi uyumaya gidiyorum. Uyandığımda sizi burada görmeyeyim. ‘’ demiş. Penguenler, kutup ayısının arkasından bakakalmışlar. Penguenler, kutup ayısıyla konuşup onu ikna etmeyi düşünmüşler. Fakat yanına gittiklerinde ayı uyuyormuş. Onlarda ayıyı uyandırmaya cesaret edememişler. Sonunda penguenler çaresiz gitmeye karar vermişler. Tam kuzey kutbundan ayrılacakken birinin  İMDAAAAATTTT !!diye bağırdığını duymuşlar. Denize baktıklarında yavru kutup ayısının suyun içinde çırpındığını görmüşler. Bazı penguenler , Hemen suya atlamışlar. Boğulmak üzere olan yavru kutup ayısını kurtarmışlar… Penguenler ayıcığı iyileştirmeye çalışırken anne kutup ayısı yanlarına gelmiş. Penguenlerin yavrusunu incittiklerini düşünerek kızmış.. Neyse ki yavru kutup ayısı o sırada kendine gelmiş.. Annesine, ‘’ben uyandığımda sen hâlâ uyuyordun. Bende sana haber vermeden denize girdim. Fakat denizin içindeyken bacağım ağrımaya başladı. Yüzemedim ..’imdaaattt’ diye bağırınca penguenler yardımıma koştu’’ demiş.  Anne kutup ayısı, yavrusunun büyük bir tehlike atlattığını anlamış.. kurtulduğu içinde şükredip ağlamaya başlamış.. Sonrada penguenlerden özür dilemiş. Penguenlere , ‘kuzey kutbu çok büyük bir yer. Buraya hepimiz sığabiliriz. İstediğiniz kadar kalabilirsiniz ‘’ demiş.. O günden sonra penguenler ve kutup ayısı, çok iyi arkadaş olmuşlar

• 
  Hikaye üzerine tartışıldıktan sonra öğretmen “kutup ayıları ve penguenler neden üşümezler? Sorunu sorar. Gelen cevaplar değerlendirildikten sonra öğretmen leğen içinde soğuk ve buzlu bir su getirir. Çocuklardan ellerini leğenin içine sokmalarını ister. Elleri üşüyen çocuklara bunun nedeni sorulur. Daha sonra her çocuk plastik cerrah eldiveni giyer. Eldivenin üzerinden ellerine yoğun bir tabaka halinde margarin sürerler ve ellerini tekrar suya sokarlar. Ellerinin üşüyüp üşümediği, ne kadar dayanabildikleri sorulur. Penguen kutup ayısı gibi kutup canlılarını da , soğuktan, yağlarının koruduğu söylenir.
  

Materyaller:

Leğen, buzlu soğuk su, çocuk sayısı kadar plastik cerrahi eldiven,margarin, el işi kağıdı, makas,pastel boya

Sözcükler

Kavramlar:

Sıcak soğuk

Değerlendirme:

Sen kutuplarda yaşamak ister miydin?

Sence kutuplarda yaşamak kolay mıdır?

Etkinlik hoşuna gitti mi?

Aile katılımı
Uyarlama


OCAK 14. GÜN

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı:

Tarih: 18/01/208
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı:

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.

Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.

• 
  Oyun Zamanı
  

Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.

• 
  Etkinlik Zamanı
  
• 
  “Mendil” isimli Oyun - Müzik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
  
• 
  Kutuptaki ayılar evsiz mi kalsınlar” isimli Türkçe ve Oyun (Bireysel Etkinlik)
  
• 
  Öğle Yemeği, Temizlik
  
• 
  Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar
  

Dinlenme

Kahvaltı Temizlik

• 
  Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar.
  

Etkinlik Zamanı

• 
  “Dikdörtgen partisi” isimliMatematik-Sanat- Türkçe Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği
  

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

3. 
   Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
   

• 
  Eve Gidiş
  

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.


Genel Değerlendirme

Çocuk açısından:

Öğretmen açısından:

Plan açısından:
Etkinlik adı: Mendil

Etkinlik Türü: Matematik-Oyun - Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil Gelişim:Kazanım8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini / izlediklerini başkalarına anlatır.)

Motor Gelişim:Kazanım5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesnelerivevurmalıçalgılarıkullanarakritimçalışmasıyapar. Basitdansadımlarınıyapar.)

Bilişsel Gelişim:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 4. Nesneleri sayar.

Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen “Gel bize, katıl bize” tekerlemesini söyleyerek çocukları yanına çağırır ve bir halka oluşturmalarını ister. Çocuklara “Mendilimi Aldılar” oyununu nasıl oynayacaklarını anlatır.

Bir çocuğu ebe seçip, halkanın ortasına gelip, yüzünü kapatarak yere oturmasını ister.bu çocuğun sırtına bir tane mendil konulur. Öğretmen halkayı oluşturan çocuklardan bir tanesine sessizce işaret ederek mendili alıp, arkasına saklamasını ister. Bu arada da aşağıdaki tekerleme söylenir. Tekerleme bitince ebe yüzü açar ve mendili alıp, saklayan arkadaşını 3 kerede bulmaya çalışır. Bulamazsa yine ebe olur.

Mendilimi aldılar Hem de alıp, kaçtılar Bil bakalım alan kimBilemezsen ebesin

Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkıyı önce kendisi tamamını söyler.

Daha sonra kıta kıta çocuklarla birlikte söyler

Çocuklar sözleri biraz öğrenince de tamamını ritim tutarak söylerler.

HAPŞU  sabah uyandım hapşu burnum akıyor hapşu birazda ateşim var boğazım acıyor hapşu arabaya bindik doktora gittik göğsümü açtı tık tık yaptı ateşimi ölçtü boğazıma baktısonra başımı okşadı yemeğini ye ilacını içmışıl mışıl uyu dedi ha ha hap İYİLEŞTİM

• 
  Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Az çok,ilişki kurma,sayma ,sıcak soğuk kavramlarıyla ilgili çalışma sayfaları dağıtılır
  
• 
  Eğitim seti 4. Kitap sayfa 40-41-42
  

MATERYALLER : Mendil, resimler

SÖZCÜKLER: Hapşu, ilaç

KAVRAMLAR: Az çok,ilişki kurma,sayma ,sıcak soğuk

DEĞERLENDİRME:Bugün hangi hikâyeyi okuduk?

Hikâyede anlatılanları tekrarlar mısın? Öğrendiğimiz tekerlemeyi tekrarlar mısın?

Şarkıda kimler vardı? Çevrenizde yürüyüşü ilginç olan insanlar var mı? Sizce neden yaşlılar baston yardımıyla yürürler?

UYARLAMA

Etkinlik adı: Kutuptaki ayılar evsiz mi kalsınlar

Etkinlik türü:Türkçe ve Oyun (Bireysel Etkinlik)