O’qituvchi faoliyatining muhim bosqichi bu didaktik jarayon (yoki o’quv-bilish tuzilmasi)ni loyihalash hisoblanadi

Takrorlash darslarining tuzilmasi quyidagi elementlardan iborat:

• 
  tashkiliy qism;
  
• 
  ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi vazifalar qo’yish;
  
• 
  asosiy tushuncha, bilim, ko’nikma, faoliyat (aqliy va amaliy) turlarni takrorlashga mo’ljallangan uy vazifasini tekshirish;
  
• 
  takrorlash natijasini umumlashtirish va bajarilgan ishlarni dars mobaynida tekshirish;
  
• 
  uyga vazifa.
  

Takrorlash darsining texnologik xaritasi

Dars bosqichlari	O’qituvchi faoliyati	O’quvchi faoliyati	Tavsiya etiladigan metodlar
Tayyorlov	Dars maqsadi, natijalarini belgilaydi, texnologik xarita tuzadi, ta’lim metodlarini, dars shaklini, baholash mezonlari va usullarini aniqlaydi, topshiriqlar tuzadi
Kirish	tashkiliy qism; ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi vazifalar qo’yish; asosiy tushuncha, bilim, ko’nikma, faoliyat (aqliy va amaliy) turlarni takrorlashga mo’ljallangan uy vazifasini tekshirish.	Daftarga qayd etadilar	Og’zaki Aqliy xujum
Asosiy	takrorlash natijasini umumlashtirish va bajarilgan ishlarni dars mobaynida tekshirish	Amaliy mashq bajaradilar Natijalarini taqdimot qiladilar	Kichik guruhlarda ishlash Davra suhbati
Yakuniy	uyga vazifa	Daftarga qayd etadilar	Kichik guruhlarda ishlash

Takrorlash darslarida o’quvchilarning muammo ustida mustaqil, hamkorlikda ishlashlari va ularning o’zlari bajarilgan topshiriqlarni taqdimot qilishlari pedagogika fanida bir-birini o’qitish degan atama bilan tushuntiriladi. O’quvchilarning taqdimotlar paytida o’z fikr-mulohazalarining bildirishlari, bir-birlarining kamchiliklarini to’ldirishlari boshqa o’quvchilarning bilmagan narsalarini o’rganib olishlariga yordam beradi. Ayniqsa takrorlash darslarida bunday metodlardan foydalanish o’rganilgan o’quv materialini o’zlashtirish samaradorligini oshirishga olib keladi.