Oversigt Oversigt Grundtanken

Oversigt

• Oversigt

• Grundtanken

• Formalpragmatikken

• Gyldighedskrav

• System og livsverden

• Diskursetikken

• Spørgsmål - kritik

• Kolonialiseringstesen

• ”Grundtanken var, at formulere muligheden for at leve sammen i en tilfredsstillende balance mellem autonomi og afhængighed, uden at måtte opgive de kulturelle, sociale og økonomiske differentieringer, som moderniteten har gjort mulige. Den intuitive erfaring er, at vellykkede intersubjektive netværk faktisk er mulige.” (Habermas, 1981:10)

Gennem analyse af sproget finder Habermas, at mennesker forholder sig til tre områder:

• Gennem analyse af sproget finder Habermas, at mennesker forholder sig til tre områder:

• den objektive verden

• den sociale verden

• den subjektive verden

• Når vi gør det benytter vi nogle konventioner der ”styrer” samtalen

Forståelighed - udtrykke sig sprogligt korrekt

• Forståelighed - udtrykke sig sprogligt korrekt

• Sandhed - man skal tale om noget der faktisk eksisterer

• Rigtighed - det man siger skal være i overensstemmelse med gældende normer

• Sandfærdighed - man skal mene det man siger

Hvornår er der tale om situationer, hvor vi handler kommunikativt? Handler det om at forstå hinanden?

• Hvornår er der tale om situationer, hvor vi handler kommunikativt? Handler det om at forstå hinanden?

• Hvornår definerer vi situationen som en strategisk handling?

• Kan man forestille sig en konkret situation, hvor der er tale om en kommunikativ handling?

Kolonialisering af livsverdenen er en nuanceret og differentieret form for "tingsliggørelse”, en art kulturel forarmelse. Det kan f.eks. beskrives ved formaliseringen og erhvervsorienteringen i skolesystemet, der frembringer en resultatorienteret indstilling, til det man har med at gøre. En sådan indvirkning på området kan så være enten skjult i form af forventninger, normer m.v. eller mere åbenlys i form af regler, der dikteres fra oven.

• Kolonialisering af livsverdenen er en nuanceret og differentieret form for "tingsliggørelse”, en art kulturel forarmelse. Det kan f.eks. beskrives ved formaliseringen og erhvervsorienteringen i skolesystemet, der frembringer en resultatorienteret indstilling, til det man har med at gøre. En sådan indvirkning på området kan så være enten skjult i form af forventninger, normer m.v. eller mere åbenlys i form af regler, der dikteres fra oven.