O‘zbekiston respublikasi oliy va oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent davlat pedagogika universiteti huzuridagi pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markazi

O‘qituvchi – keysologning keysni hal etish varianti
Talabalar dars ishlanmasini, texnologik model hamda texnologik xarita tuzadilar va quydagiga o`hshash taqdimot yaratadilar. Laboratoriya darslarida talabalar tayyorlagan dars ishlanmasini hamda taqdimoti asosida darsni tashkil etib berishlari kerak. Har bir guruh darsning bosqichlari bo`yicha chiqib taqdimot qiladilar. Talabalar tahlil qiladilar va ohirida muhokama qilinadi, hamma o`z fikr-mulohazalarini aytadilar, takliflar beriladi. Oqituvchi talabalarning tayyorgarligiga qarab baholaydilar.


















Laboratoriya mashg’uloti.


Mavzu: Yuzlik konsentrida nomanfiy butun sonlar ustida arifmеtik amallarni o’rgatish mеtodikasi mavzusida darslarni kuzatish va tahlil qilish.
Maqsad:

1. 
   Bo’lg’uvsi o’qituvchilarning metodik tayyorgarligini shakllantirish.
   
2. 
   Nazariy bilimlar asosida boshlang`ich sinflarda matematika darsining asosiy turlarini ajrata bilishga o’rgatish, darsning maqsadini aniq ko’rsatish va darsni tashkil qilish ko’nikmasini hosil qilish.
   
3. 
   Matematika darsini kuzatishni va taxlil qilishni o’rgatish
   

Vositalar:

1. 
   Umumiy o’rta ta’lim maktablarining “Boshlang`ich ta’lim” uchun Davlat ta’lim standartlari va o’quv dasturlari.
   
2. 
   1-4 sinf maktab o’quvchilari uchun matematika darsliklari
   
3. 
   Laboratoriya topshiriqlari.
   

Asosiy mazmuni
Talabalar tomonidan tayyorlangan dars ishlanmalarni birma-bir ko’rib chiqish nazarda tutiladi.

1. 
   Darsning turi aniqlanadi.
   
2. 
   Darsning maqsadi to’g’ri berilganmi, yo’qmi?
   
3. 
   Rejada ta’limiy, rivojlantiruvchi masalalar xisobga olinganmi, yo’qmi?
   
4. 
   O’quv material, bayon etilmoqchi bo’lgan mavzuni yoritishga еtarlimi, yo’qmi?
   
5. 
   Dars o’tishga mo’ljallangan metod va uslublar belgilanganmi, yo’qmi?
   
6. 
   O’quvchilar faoliyatini nazorat qilish yo’llari ko’rsatilganmi, yo’qmi?
   
7. 
   Uyga vazifa ishlab qo’yilganmi, yo’qmi?
   
8. 
   Darsni yakunlash bosqichi yozilganmi?
   
9. 
   Didaktik tarqatma materiallar dars ishlanmaga ilova qilinganmi, yo’qmi?