O‘zbekiston Respublikasi Raqamli texnologiyalari vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti

O‘zbekiston Respublikasi Raqamli texnologiyalari vazirligi
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti


5-topshiriq

Guruh: PED006-2

Fan: Pedagogika.Psixologiya
Bajardi: Suyunov Kamoldin
Tekshirdi: Zaripova.Dilnoza
Toshkent-2023

5-topshiriq
Mavzu:Pedagogika.Psixologiya fani bo‘yicha T-sxema asosida fanning kamchilik va avzalliklari.
Pedagogika va psixologiya fani kontekstida T-sxema yoki T-diagrammasi ma'lumotni tartibga solish va turli elementlar o'rtasidagi munosabatlarni tasvirlash uchun foydali vosita bo'lishi mumkin. Keling, ushbu sohalarda T-sxemasidan foydalanishning afzalliklari va kamchiliklarini muhokama qilaylik:
Afzalliklar:
1.Aniqlik va tashkiliylik:T-sxema aniq va tartibli tuzilmani ta'minlaydi, bu o'qituvchilar va psixologlarga ma'lumot, tushunchalar va munosabatlarni vizual tarzda ifodalash imkonini beradi. Bu tushunishni kuchaytirishi va murakkab mavzularni yanada qulayroq qilishi mumkin.
2.Vizual tasvirlash:Odamlar ko'pincha vizual o'rganuvchilardir va T-sxema ma'lumotni tushunish va saqlashda yordam beradigan vizual tasvirni taklif qiladi. Bu murakkab g'oyalarni boshqariladigan qismlarga ajratishga yordam beradi.
3.Taqqoslashni osonlashtiradi:T-sxema turli elementlar yoki tushunchalarni solishtirish va solishtirish uchun samarali. Bu, ayniqsa, nazariyalarni, yondashuvlarni yoki modellarni taqqoslash mavzuni chuqurroq tushunishga yordam beradigan psixologiyada foydalidir.
4.Mantiqiy oqim: T-sxema axborotning bir nuqtadan ikkinchisiga mantiqiy oqimini rag‘batlantiradi. Bu argumentlar, nazariyalar yoki psixologik tushunchalarni tuzilgan tarzda taqdim etish uchun foydalidir.
5.Qaror qabul qilish uchun foydali:Taʼlim muassasalarida T-sxema oʻqitish usullarini tanlash yoki turli taʼlim strategiyalari samaradorligini baholash kabi qarorlar qabul qilish jarayonlarida qoʻllanilishi mumkin.
Kamchiliklari:
1.Murakkab tushunchalarni soddalashtirish:T-sxema murakkab maʼlumotni soddalashtirish uchun foydali boʻlsa-da, u baʼzi tushunchalarni haddan tashqari soddalashtirishi mumkin, bu esa nuans yoki tushunish chuqurligining etishmasligiga olib kelishi mumkin.
2.Qattiqlik:T-sxema qatʼiy tuzilishga ega va bu qattiqlik uning T-diagramma formatiga toʻgʻri kelmaydigan maʼlum psixologik nazariyalar yoki taʼlim vaziyatlariga moslashishini cheklashi mumkin.
3.Haddan tashqari umumlashtirish potentsiali: Nazariyalar yoki tushunchalarni solishtirish uchun T-sxemasidan foydalanilganda, ortiqcha umumlashtirish xavfi mavjud. Har bir nazariya yoki kontseptsiya o'ziga xosdir va ularni haddan tashqari soddalashtirish tushunmovchilik yoki noto'g'ri talqinlarga olib kelishi mumkin.
4.Dinamik jarayonlarni ushlay olmaslik: Psixologiya ko'pincha dinamik va interaktiv jarayonlarni o'z ichiga oladi. T-sxemaning statik tabiati psixologik hodisalarning, masalan, inson xatti-harakati yoki kognitiv jarayonlarning dinamik tabiatini to'liq qamrab ololmasligi mumkin.
5.Vizual ta'limga bog'liqlik: T-sxemaning vizual jihati ko'plab o'quvchilar uchun afzallik bo'lsa-da, u eshitish yoki kinestetik kabi boshqa o'rganish uslublarini afzal ko'rgan yoki undan ko'proq foyda ko'radiganlar uchun bir xil darajada samarali bo'lmasligi mumkin. o'rganish.
Xulosa qilib aytganda, T-sxema pedagogika va psixologiyada qimmatli vosita bo'lishi mumkin, ammo uni qo'llashni o'ziga xos kontekst va taqdim etilayotgan ma'lumotlarning tabiati bilan bog'liq holda ko'rib chiqish kerak. Aniqlik va vizual tasvirning afzalliklarini haddan tashqari soddalashtirish va qat'iylikning mumkin bo'lgan kamchiliklari bilan muvozanatlash juda muhimdir.